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《壺口瀑布》優(yōu)秀教案
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《壺口瀑布》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《壺口瀑布》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。
2．抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢(shì)等不同角度來(lái)描寫(xiě)壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。
4．領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢(shì)的，莫過(guò)于黃河壺口瀑布了，教師簡(jiǎn)單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片，或在看到照片時(shí)的感覺(jué)。
今天我們學(xué)習(xí)著名的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢(shì)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢(shì)
教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀，一邊聽(tīng)一邊畫(huà)出描寫(xiě)壺口瀑布的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的魅力及壺口瀑布的氣勢(shì)。
學(xué)生自由朗讀，根據(jù)剛剛聽(tīng)讀的體會(huì)，帶著感情朗讀課文，再次體會(huì)壺口瀑布的意境美。并說(shuō)說(shuō)文章兩次寫(xiě)到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。
明確：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季節(jié)，在第三、四自然段。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點(diǎn)
1．要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)雨季和枯水季壺口瀑布的語(yǔ)句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)？你是從哪些句子中看出來(lái)的？
明確：（1）雨季壺口瀑布特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。
從下面句子可以看出來(lái)：
①車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。
③我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)。
（2）枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、雄偉壯大、堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔的特點(diǎn)。
從下面句子可以看出來(lái)：
①河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會(huì)黃河象征的民族精神。
請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”
1．小組討論：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀這段文字？
明確：語(yǔ)氣應(yīng)該由平緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語(yǔ)氣朗讀。
2．看到這黃河之水使作者想到什么？流露出怎樣的情感？
明確：由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫(xiě)之中。這種寫(xiě)法是“寓情于景，情景交融”。
3．請(qǐng)繼續(xù)朗讀第六自然段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？
明確：想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。
小結(jié)：作者描寫(xiě)了黃河之水驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過(guò)議論和抒情，抒發(fā)了對(duì)中華民族偉大精神的贊美之情。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，并體會(huì)了黃河之水象征的民族精神，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)回顧黃河之水有哪些精神（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）。這節(jié)課我們將從寫(xiě)作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的表達(dá)效果
1．在寫(xiě)雨季的壺口時(shí)，作者寫(xiě)“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”這一感受，有何用意？
明確：側(cè)面描寫(xiě)，從“我”的感受出發(fā)，間接寫(xiě)出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢(shì)，使人感受較深，省略更是令人遐想無(wú)窮。
2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的例子嗎？
明確：第三自然段，“當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。”引用當(dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。
3．作者在寫(xiě)了壺口瀑布的水之后，為什么又寫(xiě)腳下的石呢？
明確：寫(xiě)腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn)，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?/p>
4．作者的重點(diǎn)是要寫(xiě)枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫(xiě)第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受？
明確：第一次是遠(yuǎn)觀，寫(xiě)壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫(xiě)第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語(yǔ)言特色及效果
1．作者是從哪些角度來(lái)描繪雨季瀑布的特點(diǎn)的？
明確：①聽(tīng)覺(jué)角度：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。
②視覺(jué)角度：“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”，到了岸上“回望那團(tuán)白煙”。
2．作者描繪雨季壺口瀑布時(shí)的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分析。
（1）車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
明確：本句運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。
（2）（瀑布）是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。
明確：句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)河水，突出河水險(xiǎn)急、洶涌澎湃的氣勢(shì)，使河水的形象更加立體可感。
3．作者描寫(xiě)了壺口上游的河水和腳下的`深溝，找出相應(yīng)的語(yǔ)段，仔細(xì)品味其語(yǔ)言特色，體會(huì)其意境。
（1）上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……宇宙間仿佛只有這水的存在。”
明確：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴、洶涌無(wú)比的瀑布水流快、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái)，令人仿佛身臨其境一般，回味無(wú)窮。
（2）龍槽壺口：
①“那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。”
明確：運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷，碎成點(diǎn)，碎成霧，充滿靈性與生命力量。
備課筆記
【學(xué)法指導(dǎo)】
分析描寫(xiě)壺口瀑布的語(yǔ)言特點(diǎn)，應(yīng)該從多種角度入手，修辭手法、用詞角度、句式特點(diǎn)等。 ②“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”
明確：運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
③“于是又有一些各自?shī)Z路而走……像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。”
明確：運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法和長(zhǎng)短句結(jié)合的語(yǔ)言，形象地寫(xiě)出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的語(yǔ)言特點(diǎn)
作者調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，結(jié)合自身的感受，描寫(xiě)了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面、雄渾磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。請(qǐng)你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察，結(jié)合內(nèi)心感受，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物的片段。不少于200字。
示例：站在湖岸的觀景臺(tái)上，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想，面對(duì)這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水，撲面的芳香水汽，哪有生命不振奮呢？哪有意興不飛揚(yáng)呢？我盡全力把身子往前傾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域，似乎有一臺(tái)一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器，生產(chǎn)出粼粼清波，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn)，奔向湖岸；陽(yáng)光照在清波上，粼粼閃動(dòng)，有些晃眼，像薄薄的金片鋪于太陽(yáng)底下；清波一波連著一波，波波相依，蔚為壯觀，就像天上掉下來(lái)的一塊布滿無(wú)數(shù)皺褶的綠色大布；藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空，天空高遠(yuǎn)，朵朵白云如只只綿羊，悠閑自得，似乎是不愿意離開(kāi)這人間美景；湖面上水霧氤氳，繚繞著彎扭著盤(pán)旋著往天空升騰，但到了一定高度就不見(jiàn)了蹤影。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
可取之處：課堂的主人是學(xué)生。一方面，教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有層次性。另一方面，注重讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言特點(diǎn)。注重教師指引下的學(xué)生的自主閱讀和自主思考。真正滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的需求，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
不足之處；由于按照知識(shí)點(diǎn)來(lái)劃分課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容把握不夠。將語(yǔ)言特點(diǎn)分析和景物特征分開(kāi)，不利于學(xué)生掌握通過(guò)分析語(yǔ)言來(lái)總結(jié)景物特點(diǎn)的能力。
《壺口瀑布》優(yōu)秀教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解游記的文體要素、各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系。（重點(diǎn)）感受課文獨(dú)特的寫(xiě)景角度，把握所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，理解作者的所感所思。（難點(diǎn)）品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文中所寫(xiě)的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)中華民族的感情。
題目解說(shuō)
壺口瀑布是中國(guó)第二大瀑布，也是世界上最大的黃色瀑布。壺口瀑布雄偉壯闊，氣勢(shì)恢宏。以此為題，點(diǎn)明要描寫(xiě)的景物，簡(jiǎn)明概括。
文體常識(shí)
游記是散文的一種，以記敘旅途見(jiàn)聞（如某地歷史沿革、社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)土人情和山川景物等）為主，也表達(dá)作者的思想感情。
作者簡(jiǎn)介
梁衡，1946年生，山西霍州人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。主要著作有《新聞三部曲》《數(shù)理化通俗演義》等。
生字詞
告誡（jiè ）：告訴不要做某事。
彌（ mí ）漫：形容煙塵或水霧布滿，到處都是。
凹（ āo ）凸（ tū ）
深不可測(cè)：深得無(wú)法測(cè)量。形容極深。
搡（sǎng）：猛推。
霎（ shà ）時(shí)：極短的時(shí)間，片刻。
寒噤（jìn）：寒戰(zhàn)。
出軋（zhá）：（鋼板）從軋鋼機(jī)里出來(lái)。
汩（gǔ）汩：形容水流動(dòng)的聲音。
潺（chán）潺：溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。
怒不可遏（ è ）：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。
挾（xié）：挾制。
全文段落
全文共6個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。
第一部分（1段）：點(diǎn)明壺口瀑布所在的位置和“我”到過(guò)的次數(shù)，引起下文。
第二部分（2—5段）：具體寫(xiě)兩次觀看壺口瀑布的經(jīng)歷和感受，詳略得當(dāng)。
第二部分第一層（2段）：雨季觀看壺口瀑布，采用了常見(jiàn)的站在河岸上俯視的角度，描寫(xiě)壺口瀑布之險(xiǎn)。為下文鋪墊和渲染。略寫(xiě)。
第二部分第二層（（3、4段）：枯水季觀看壺口瀑布，采用定點(diǎn)換景的寫(xiě)法，描寫(xiě)了壺口瀑布的波瀾壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)。借物喻人，賦予水人的'情感。詳寫(xiě)。
第二部分第三層（5段）：從石頭角度描寫(xiě)黃河之水，表現(xiàn)其氣勢(shì)與精神。
第三部分（6段）：篇末議論抒情作結(jié)，點(diǎn)明主旨：概括黃河偉大的性格，贊揚(yáng)民族精神。
主題歸納
這是一篇借景抒情的游記散文，作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致地描寫(xiě)了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)。在黃河的“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的形象中，賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。作者贊美黃河，就是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。
課內(nèi)達(dá)標(biāo)練習(xí)
1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（C）
A.瀑布（pù） 彌漫（mí）
B.推搡（sǎng） 霎時(shí)（shà）
C. 馳騁（pín） 霧靄（ǎi）
D.潺潺（chán） 濕濕漉漉（lù）
2.指出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。
俯視 寒禁 凝重 前護(hù)后擁 千軍萬(wàn)馬
忍耐 水霧 石璧 喜怒衰怨 如絲如縷
錯(cuò)別字 禁 護(hù) 璧 衰
改正 噤 呼 壁 哀
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是
A.其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢。（橫溢：江河的水上漲溢出。）
B.當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。（深不可測(cè)：深得無(wú)法測(cè)量。比喻對(duì)事物的情況捉摸不透。）
C.山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。（寂寂：形容寂靜。）
D.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。（怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水被深溝激怒的樣子。）（這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。）
4、下列列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是
A.除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
B.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著撞著。
C.第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸。”
D.家風(fēng)是一種軟約束，通過(guò)潛滋暗長(zhǎng)的影響，有效約束家庭成員的行為、作風(fēng)和操守。（潛滋暗長(zhǎng)：暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。此處應(yīng)為“潛移默化”。）
5、賞析下列句子。
（1） 河永人百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。
運(yùn)用比響、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。
2） 于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋。
運(yùn)用比喻手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。
（3）它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……
這里運(yùn)用排比句寫(xiě)出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”“掛”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切，使文章語(yǔ)言靈動(dòng)多姿。
解析：賞析句子，如果運(yùn)用了修辭手法，一般情況下從修辭效果方面入手分析。
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