我的樂園教案
我的樂園教案1
一、對比閱讀
(一)家鄉的小山崗
我的家鄉是豫東平原上的一個美麗的鄉村，村莊東頭有一個小山崗。小山崗南北綿延幾公里，就像一條長龍，匍匐在家鄉的原野上。
山崗上面栽滿了杏樹，每到初夏杏子成熟的時候，滿樹黃澄澄的杏子，總會吸引來很多小朋友。大一點兒的爬到樹上摘杏子吃，小一點兒的待在樹下，看著樹上的小朋友吃得津津有味，饞得直流口水，他們便會朝樹上的小朋友大聲地喊：“給我摘一個，給我摘一個。”而樹上的小朋友卻總是故意刁難樹下的小朋友，邊吃邊說：“就是不給你摘，就是不給你吃�！睔獾脴湎碌男∨笥阎倍迥_，嘴里直嘟囔：“你真壞，你真壞。”
到了暑假，山崗上就更熱鬧了！孩子們吃過晚飯，在父母的帶領下，一只手拿著瓶子，一只手拿著手電筒，三個一群，五個一伙，興高采烈地去捉爬蚱。你看吧，樹林里，到處是人影，到處是燈光；你聽吧，人影處，到處是笑聲，到處是孩子們的叫喊聲。你總能聽到：“媽媽，我捉到一個！”“爸爸，這里有一個爬蚱！”
家鄉的小山崗，雖然很平凡，但它卻是孩子們的樂園。怎么樣？聽了我的介紹，你一定喜歡上了這個小山崗吧！
1.“氣得樹下的小朋友直跺腳，嘴里直嘟囔：‘你真壞，你真壞�！�，“嘟囔”的意思是__________________________，與它意思相近的詞還有____________、____________。
2.畫“____”的句子運用了什么修辭手法？這樣的好處是什么？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.本文寫了________、________(時間)的鄉村生活。
4.鄉村生活趣事很多，給了“我”許多歡樂，文中主要寫了哪些趣事，請你概括一下。_______________________________________________________
5.本文開頭和結尾有什么聯系？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(二)小小天地
我家住的是一個很老很舊的平房。爸爸媽媽住稍大的一間，我呢？有一方屬于自己的小小天地。
這是一間不到6平方米的小屋。屋角放著我睡覺的小床，床上整齊地疊放著被子和枕頭。床邊靠墻擺著一組淡黃色的高低柜，柜子上面立著一面鋁合金包邊的鏡子。鏡面上畫著一幅畫——百葉窗前的花瓶里，插著一束紫羅蘭，花瓶邊趴著一只波斯貓，它正虎視眈眈地注視著前方。整幅畫雅致而美觀，為我的小屋增色不少。窗臺邊有一張寫字臺，那是我看書寫字的地方。上面放著許多我喜歡看的書，如《十萬個為什么》《世界真奇妙》《少年優秀作文選》，等等。每天做完作業后，我就迫不及待地翻閱起這些書來，有時甚至連吃飯都忘了。寫字臺上的點讀機是我學習英語的好助手。臺角上的調光臺燈是我夜晚學習時最要好的朋友。這些就是我的小屋的全部陳設。
就是這不起眼的小小天地，已經伴著我走過了十個春秋。它雖然很小，但是我卻很喜歡。從我記事開始，每當爸爸媽媽上班后，我便一個人在屋里玩游戲，編織五彩的故事。上學后，這里又是我最好的學習場所。每天放學回家，我就在這里看書、做作業。到了晚上，爸爸媽媽就會來到我的小屋，給我講故事、說道理，歡聲笑語常常飄滿了我的小屋。
日復一日，年復一年，我在這充滿溫馨的小小天地里，慢慢地長大了。我愛這小小的天地，因為這里留下了我幼時的天真、童年的歡樂；我愛這小小的天地，因為它還將伴著我成長，伴我走向新的旅程。
1.根據文章內容填空。
(1)“我”的小小天地是哪里？小小天地里有些什么？
____________________________________________________
____________________________________________________
(2)“我”喜歡在這小小天地里干什么？
____________________________________________________
2.下列說法符合文章意思的一項是( )
A.“我”的小小天地太小了，也太簡陋了。
B.“我”的小小天地雖然很小，但給“我”帶來許多快樂，“我”喜歡“我”的小小天地。
二、分析方法。
1.相同點：
(1)兩篇短文都介紹了________________，表達了作者對這個地方的____________之情。
(2)兩篇文章的結構都是___________________________________________________。
2.不同點：
(1)文章(一)主要是寫快樂的事，而文章(二)既有介紹自己小小天地的布局，又寫了____________________。
(2)文章(一)是按________順序來寫的，文章(二)是按內容的不同類別來寫的。
三、習作指導。
1.審題：選擇正確的答案。( )(多選)
A.我的樂園是在必須全國有名氣的，不然就沒有快樂。
B.我的樂園只要有吸引人的地方，有自己的特點就可以了。
C.我的樂園可以是田野，可以是房間，可以很大，也可以很小，只要是自己覺得快樂的地方就行。
D.我的樂園必須是與玩樂有關的，不然就不算是樂園。
2.立意：判斷正誤。
(1)我的樂園要很好很大才行，不然不會感到快樂。( )
(2)有大人，這個地方才會快樂，不然就不會快樂。( )
(3)自己要明確樂園是什么地方，這里有什么事物讓你感到快樂才行。 ( )
(4)我的樂園中的事件可以是表達親情的溫馨。( )
(5)我的樂園的中心思想可以使表達對童年快樂生活的喜愛，也可以是表達對大自然的喜愛。 ( )
3.選材：
�、俨莸厣系募t花綠草 ②放風箏
③沉醉在書中 ④玩玩具 ⑤房間的布局
⑥種菜 ⑦澆菜
小河邊的草地：__________________________________________
書房：_________________________________________________
菜園：__________________________________________________
4.結構訓練：
(1)我想寫的地方是：_____________________________________
(2)我準備寫以下幾個方面的內容：________________________
________________________________________________________________________________________________________
(3)我想表達的中心思想是：______________________________
____________________________________________________
習作：我的樂園
一、(一)1.連續不斷地自言自語 示例：嘀咕 喃喃自語
2．運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了小山崗的形狀。
3．初夏 酷暑
4．摘杏子、捉爬蚱。
5．首尾呼應，使文章內容更完整，結構更緊密，引起讀者的
共鳴。
(二)1.(1)“我”的小小天地是“我”的小屋。小小天地里有一張床、一組高低柜、一面鏡子、一張寫字臺、一個點讀機、一盞臺燈、一些書。
(2)“我”喜歡在這小小天地里玩游戲、看書、做作業。
2．B
二、1.(1)讓自己感到快樂的地方 喜愛
(2)總—分—總
2．(1)讓自己感到快樂的事情 (2)時間
三、1.BC
2．(1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√
3．①② ③④⑤ ⑥⑦
4．(1)菜園
(2)①菜園的位置、大小、形狀；②在菜園里種菜；③在菜園里給菜捉蟲
(3)我在菜園里感到自由、快樂
我的樂園教案2
1課時
1.引導學生寫自己的樂園，寫出真情實感。
2.引導學生從自己的生活中去發現自己的樂園的美好，激發熱愛生活的情感。
3.互相評價習作，提出修改建議，修改作文。
寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。
能描繪出自己樂園的樣子。
課件
出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活得多么快樂呀！湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書：我的樂園）
1.課本上已經給你們提供了一些場所，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？
�。�1）滿是玩具的房間
�。�2）班級圖書角
�。�3）家里的院子
（4）村頭小河邊的草地
�。�5）學校的籃球場
（6）爺爺的菜地
2.欣賞經典，感悟寫法。
我家的院子是我的樂園。
我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的季節。櫻花開了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠處看，就像兩團巨大的棉花糖。
過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去“沙沙”響，很好聽。院子的東南角是個大池塘，池水清澈見底，底下鋪著一層細沙和一些小石頭。對了，池底還有幾塊磚。它們向來是“微生物”的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動，從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著泡泡，一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養過一只大河蚌呢！它是棕黑色的，閃著藍光。對于它的到來，我曾經非常欣喜，天天來看它�？伤珛蓺猓痪镁鸵幻鼏韬袅�。為此，我還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年的四月會結果。每到四月時，爸爸經常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了，我還會趁著空檔兒，剝開外皮塞進嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生津，自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊，就是關狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋，是我扔給它們當玩具的。結果那個袋子的碎片被它們拖來拖去，整個院子里隨處可見碎片，真是太不講衛生了。更讓人生氣的是，這兩只“二貨”還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責罵它們，想把它們送人，被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。
正值春天，經常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種蝴蝶的顏色是淡紫色，又有點兒藍。當它們把翅膀閉合上時，就仿佛出現了一只大眼睛。還有一種蝴蝶，是黃色的，帶著金粉，在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚兒歡快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣？我家的這個院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個巧手媽媽，所有的一切都是媽媽親手布置的哦！
我家的院子給了我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？
3.結合例文講解寫作技巧。出示：
《我的樂園》作文寫作技巧樂園是什么樣子的。在樂園里，你最喜歡做些什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫出真情實感。（板書：樂園的樣子 做些什么 給“我”的快樂）
4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的內容，再進行合理選材，確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進行詳細地敘述。（板書：我的樂園）
寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱。
比如上文的提綱如下：村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群……放風箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂！我家的院子院子里有玉蘭樹和櫻花樹，有池塘，里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有兩只金毛犬。看蝴蝶飛，魚兒游，狗狗走……院子給了“我”無窮無盡的快樂，喜歡自己的院子。
5.教師巡視指導。（注意看學生的.作文情況，記下典型的學生）
1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧�。ò鍟鹤x）
2.我還想請幾個同學大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導。
3.修改自己的習作。
出示動物樂園，從而引導到“我們”的樂園，導入課題，激發學生的習作興趣。
出示經典作文，讓學生先從感性上了解這類作文的特點，把握重點內容的描寫，文章的結構等，然后在講解時以此為例，學生更容易理解并掌握寫作技巧。
課件出示寫作技巧，教師講解補充，使學生從感性上升到理性，為學生實踐寫作打好理論基礎。
把寫好的作文相互讀一讀，讓對方提出自己的建議，然后修改，這樣做可以使學生認識到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好辦法。
想一想，怎樣寫好景物一類的習作？預設：寫出景物的內容，抓住重點景物寫，寫出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂，寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。
2.小結：今天的作文課上我看到了同學們愉快的笑容，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理地整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
樂園的樣子 做些什么 給“我”的快樂
寫之前，可以通過動物樂園引導到我們的樂園，要把樂園的景物寫清楚，寫出自己在樂園里做些什么，寫出自己的真情實感。寫完后，把習作讀給別人聽，再根據他們的意見進行修改。這是本次習作的要求。本節習作課的指導與點評也是圍繞這個方向來進行的。
根據習作要求，我指導了學生習作，然后閱讀了學生的習作，發現了本次習作中，學生的優點是：題目新穎、內容豐富、方法恰當，選材合理，確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進行詳細地敘述。仿若一幅幅多彩的童年畫卷展現在眼前，讀來令人心曠神怡。
當然，仍有個別孩子的習作存在描寫不夠生動具體的情況，據此，我就確定了點評課的教學目標：學會欣賞別人的習作，在賞析中認識到自己的不足；學會用修改符號修改自己的習作，讓自己的文章更加生動具體。希望通過指導課上的有意識滲透，能讓孩子在日常習作中堅持多讀、多改。
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