《用墨如潑與惜墨如金》教案
一、導(dǎo)入：
師：我們先來(lái)看作家巴金對(duì)落日的兩段不同描寫：（讀）
A
熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下了一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。
——巴金《鳥的天堂》
B
遠(yuǎn)處有一帶青山，斗大的太陽(yáng)正向著山邊慢慢地落下去。它的平時(shí)的射得人睜不開(kāi)眼睛的金色光芒也已經(jīng)漸漸失去了，變成了一面紅得像丹一般的大圓鏡。它愈走下去愈紅，而它所放出的紅光，更擴(kuò)大起來(lái)。藍(lán)天已被染紅了一角，青山的頂也帶了燦爛的紅光。離太陽(yáng)不遠(yuǎn)的幾片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特別的顏色，還鑲上一道寬的金邊。太陽(yáng)只剩下了一半，卻是更大更紅，到后來(lái)終于完全落下去。霎時(shí)間萬(wàn)邊金色霞光渲染了半邊天。山哪、樹哪、云哪、霞哪，都打成金色的一片。
——巴金《滅亡》
明確：兩段文字都在寫落日，但兩段文字在描寫力度上明顯不同。A文字相對(duì)精煉，但我們讀下來(lái)還是覺(jué)得有神韻，特別是最后一句“只留下了一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢”。B文字把太陽(yáng)落山的過(guò)程寫得富有層次，抽絲剝繭，不惜筆墨力求細(xì)致入微。
通過(guò)對(duì)這兩段文字的觀照，我們引入今天的寫作話題：用墨如潑與惜墨如金。
同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)什么叫用墨如潑，什么叫惜墨如金嗎？
明確：首先，惜墨如金追求言簡(jiǎn)意豐，力求數(shù)字乃至一字傳神（板書：言簡(jiǎn)意豐一字傳神）；用墨如潑描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細(xì)致入微。汩汩滔滔，雖十、百、千字也在所不惜（板書：窮形盡相（描寫刻畫細(xì)致生動(dòng)）細(xì)致入微）。
其次，這是寫作時(shí)的兩種表達(dá)技巧。
第三，用墨如潑與惜墨如金沒(méi)有好壞的差異，只要各得其宜，就能各盡其妙。
二、惜墨如金
思路：用墨如潑：1、描寫2、記敘
一、描寫
思路：①多角度多層次觀察自然，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等手法對(duì)景物進(jìn)行描寫。②渲染手法
講解過(guò)程：
師：用墨如潑與惜墨如金體現(xiàn)在寫作的方方面面，我們先來(lái)看朱自清《綠》中的一段文字。
那醉人的綠呀，------這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒雜滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色－－但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？
——朱自清《綠》
師：這段文字從表達(dá)方式上看屬于描寫。同學(xué)們來(lái)看看，作者是怎樣來(lái)描寫梅雨潭的綠的？
明確：1、作者用比喻、排比、通感、比較等手法從形狀、觸感、色澤、顏色深淺等角度來(lái)寫“綠”。
這樣我們就引入在描寫上用墨如潑的第一種方法：①多角度多層次觀察自然，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等手法對(duì)景物進(jìn)行描寫。
下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示你用這種方法是如何寫老樹“古老蒼勁，大得驚人”的。
實(shí)踐演練：《銀杏》（圖片）那棵老樹屹立著，只見(jiàn)它古老蒼勁，大得驚人。
——《老樹》
要求：用200左右字按照1的要求進(jìn)行描寫。
請(qǐng)兩生展示自己的作品。
范例：老樹樹干粗大，虬枝盤曲。樹皮布滿褶皺，這些褶皺似乎在向我們?cè)V說(shuō)那些曾經(jīng)的歲月。它的枝干造型奇特，有的儼然老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天，這些枝干又如無(wú)數(shù)的大手把綠葉向四面八方無(wú)限地送出去，如巨大的傘一樣，幾乎把整片藍(lán)天都遮住了，只有絲絲縷縷的陽(yáng)光像碎玉一般從搖曳的縫隙中漏下來(lái)。樹下幾位老人或躺或坐，隨意聊天，愜意享受這難得的陰涼，仿佛這是一個(gè)完全與外面那個(gè)世界完全不一樣的世界。
師：在描寫上用墨如潑除了這種方法之外，還可以②運(yùn)用渲染手法。所謂渲染，是指通過(guò)對(duì)環(huán)境、景物或人物的外貌、行為、心理等作多方面的鋪敘、形容和拱托，以突出描寫的主要對(duì)象或主要方面，加強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)效果。渲染的具體手法主要有反復(fù)、排比、夸張、層遞、鋪陳、烘托等。
北朝著名的敘事詩(shī)《木蘭詩(shī)》，寫花木蘭替父從軍凱旋后返回故居的情景時(shí)，成功地運(yùn)用了渲染之法：“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。”這些詩(shī)句運(yùn)用鋪敘手法充分渲染了花府一家老小迎接木蘭還家的熱鬧氣氛，合乎情理，真摯動(dòng)人。
實(shí)踐演練：《瘋狂球迷》（圖片）
鋪敘是渲染的具體手法之一，也是寫作中常用的手法。所謂鋪敘，即充分展開(kāi)敘述，使描寫的事物窮形盡相。
多方鋪敘。一是指多方位、多角度地鋪敘，二是指采用多種方法鋪敘。
比如，你觀看了一場(chǎng)足球比賽，如何在筆下再現(xiàn)足球場(chǎng)看臺(tái)上因進(jìn)球或獲勝時(shí)的那種熱烈、火爆的場(chǎng)面？
你能像下面這篇習(xí)作一樣寫出球迷們的瘋狂勁兒?jiǎn)幔浚ㄗx）
瘋狂球迷（節(jié)選）
球入網(wǎng)的那一剎那，“噢……”的一聲，整個(gè)看臺(tái)都沸騰了。輸球的一方大罵守門員的呆笨。有的人臉漲得通紅，歇斯底里地叫喊著，脖子上綻出了青筋；有的人攥緊拳頭，用腳使勁地跺地，仿佛想把那股子情意和不滿踩進(jìn)地底去……‖贏球的一方高興得手舞足蹈。有的人腳下仿佛裝著一根彈簧，不停地往上跳；有的人仰天大笑，笑得全身發(fā)顫，笑得臉上肌肉收縮在一起，隆起老高；有的人使勁舞動(dòng)著大彩旗，“呼隆”一下蓋過(guò)你的頭頂，又“呼隆”一下掠過(guò)你的耳際。‖整個(gè)人群就像熱分子運(yùn)動(dòng)，讓人想起集體出巢的蜜蜂，想起鍋里翻滾的稀粥。每個(gè)人都扯著喉嚨朝賽場(chǎng)喊，亢奮的、憤怒的，尖嗓門的、啞嗓門的，平日能言善辯的、沉默寡言的，此刻都提高了16度，整個(gè)和在一起，沙嗡沙嗡地響。那響聲被支離成千百萬(wàn)的分子，充斥在空氣中的每一個(gè)角落．如山呼海嘯，鋪天蓋地，震耳欲聾。‖每個(gè)人的血液都在激烈地奔涌著，每根神經(jīng)都在高速傳遞著亢奮的元素，每個(gè)細(xì)胞都憋足了勁在擴(kuò)張，每個(gè)人只管將心中的狂喜、怨氣、興奮、惋惜一古腦兒傾出個(gè)來(lái)……
教師講解時(shí)注意：
一、作者能全方位、多角度地狀寫“沸騰的”看臺(tái)。首先細(xì)致地描繪渲染輸球、贏球兩方球迷各自的表情與行為；接著展開(kāi)聯(lián)想，以“熱分子運(yùn)動(dòng)”、“出巢的蜜蜂”、“翻滾的稀粥”作比喻，進(jìn)一步地渲染喧囂的場(chǎng)面；然后鋪寫各色人等和在一起發(fā)出的響聲，以及那響聲充斥全場(chǎng)的廣度；最后想像每個(gè)人生理、心理、情緒上的激烈的反應(yīng)。
二、作者善于采用多種方法來(lái)鋪敘。如概括描寫與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合，既有點(diǎn)上的細(xì)描，又有面上的勾勒；還運(yùn)用了比喻、排比、夸張、反襯等修辭方法。
讀完這個(gè)片斷，我們不能不嘆服作者行文之細(xì)密，表達(dá)之細(xì)膩。這種細(xì)密、細(xì)膩的感覺(jué)，主要在于作者善于多方鋪敘，因而將足球看臺(tái)上熱鬧喧囂的場(chǎng)面描寫得如此震撼人心。
二、記敘：
思路：①鋪墊②繁復(fù)
講解過(guò)程：
師：這種使用多方鋪敘來(lái)渲染以達(dá)到窮形盡相之妙的寫法在劉鶚《明湖居聽(tīng)書》中也有淋漓盡致的發(fā)揮。
到了十二點(diǎn)半鐘，看那臺(tái)上，從后臺(tái)簾子里面，出來(lái)一個(gè)男人：穿了一件藍(lán)布長(zhǎng)衫，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風(fēng)干的橘皮似的，甚為丑陋，但覺(jué)得那人氣味到還沉靜。出得臺(tái)來(lái)，并無(wú)一語(yǔ)，就往半桌后面左手一張椅子上坐下。慢慢的將三弦子取來(lái)，隨便和了和弦，彈了一兩個(gè)小調(diào)，人也不甚留神去聽(tīng)。后來(lái)彈了一枝大調(diào)，也不知道叫什么牌子。只是到后來(lái)，全用輪指，那抑揚(yáng)頓挫，入耳動(dòng)心，恍若有幾十根弦，幾百個(gè)指頭，在那里彈似的。這時(shí)臺(tái)下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去，這曲彈罷，就歇了手，旁邊有人送上茶來(lái)。
停了數(shù)分鐘時(shí)，簾子里面出來(lái)一個(gè)姑娘，約有十六七歲，長(zhǎng)長(zhǎng)鴨蛋臉兒，梳了一個(gè)抓髻，戴了一副銀耳環(huán)，穿了一件藍(lán)布外褂兒，一條藍(lán)布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，到十分潔凈。來(lái)到半桌后面右手椅子上坐下。那彈弦子的便取了弦子，錚錚鏦鏦彈起。這姑娘便立起身來(lái)，左手取了梨花簡(jiǎn)，夾在指頭縫里，便丁了當(dāng)當(dāng)?shù)那茫c那弦子聲音相應(yīng)；右手持了鼓捶子，凝神聽(tīng)那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉(zhuǎn)，如新鶯出谷，乳燕歸巢，每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉(zhuǎn)腔換調(diào)之處，百變不窮，覺(jué)一切歌曲腔調(diào)俱出其下，以為觀止矣。
旁坐有兩人，其一人低聲問(wèn)那人道：“此想必是白妞了罷？”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)呢！他的好處人說(shuō)得出，白妞的好處人說(shuō)不出；他的好處人學(xué)的到，白妞的好處人學(xué)不到。你想，這幾年來(lái)，好頑耍的誰(shuí)不學(xué)他們的調(diào)兒呢？就是窯子里的姑娘，也人人都學(xué)，只是頂多有一兩句到黑妞的地步。若白妞的好處，從沒(méi)有一個(gè)人能及他十分里的一分的。”說(shuō)著的時(shí)候，黑妞早唱完，后面去了。這時(shí)滿園子里的人，談心的談心，說(shuō)笑的說(shuō)笑。賣瓜子、落花生、山里紅、核桃仁的，高聲喊叫著賣，滿園子里聽(tīng)來(lái)都是人聲。
正在熱鬧哄哄的時(shí)節(jié)，只見(jiàn)那后臺(tái)里，又出來(lái)了一位姑娘，年紀(jì)約十八九歲，裝束與前一個(gè)毫無(wú)分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過(guò)中人以上之姿，只覺(jué)得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來(lái)，立在半桌后面，把梨花簡(jiǎn)了當(dāng)了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律以的。又將鼓捶子輕輕的點(diǎn)了兩下，方抬起頭來(lái)，向臺(tái)下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了；那坐得近的，更不必說(shuō)。就這一眼，滿園子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢，連一根針跌在地下都聽(tīng)得見(jiàn)響！
王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的景象：初看傲來(lái)峰削壁干仞，以為上與大通；及至翻到做來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在做來(lái)峰上；及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百析的精神，
寫作指導(dǎo)《用墨如潑與惜墨如金》公開(kāi)課教案2,
師：節(jié)選部分第四段作者寫白妞說(shuō)書之妙，用的是多層次鋪敘，“像一線鋼絲拋入天際”寫其聲之悠遠(yuǎn)，用“傲來(lái)峰、扇子崖、南天門”寫其高腔之無(wú)窮，用“飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插”寫其音調(diào)之婉轉(zhuǎn)，用“彈子上天”寫其音色之燦爛，用“花塢春曉”寫其聲音之嫵媚。其次作者用通感、比喻、排比等手法，來(lái)寫白妞說(shuō)書的妙處。
當(dāng)然同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，能傳神地傳達(dá)出白妞說(shuō)書的這種“三日繞梁”之妙，還不僅僅在于作者對(duì)音樂(lè)的這種極致描寫，用墨如潑的能事。
同學(xué)們有沒(méi)有注意到，在白妞出場(chǎng)前，作者還提到一個(gè)男人的彈弦和一個(gè)姑娘的唱書。作者記敘這兩位對(duì)白妞說(shuō)書有什么作用呢？
明確：為白妞的出場(chǎng)或者說(shuō)書作鋪墊的。
作者先讓與白妞相關(guān)的琴師和黑妞亮相，用這兩個(gè)次要人物作為鋪墊，以至于有人誤以為黑妞就是白妞。先寫次要人物的優(yōu)秀，再寫主要人物的更加優(yōu)秀。層層鋪墊，造成山外有山、葉綠花更紅的表達(dá)效果。
師：很好，接下來(lái)我們通過(guò)一篇文章《漫長(zhǎng)的等待》來(lái)看看在記敘時(shí)如何極盡鋪墊之能事做到用墨如潑。
漫長(zhǎng)的等待
好容易，長(zhǎng)長(zhǎng)的六天從教室里穿過(guò)，從飯碗上走過(guò)，從我的身邊溜過(guò)了。終于，可以回家了！開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，我體會(huì)到了與初中完全不同的高中學(xué)習(xí)生活。我對(duì)這一轉(zhuǎn)變還不適應(yīng)，因此六天顯得特別難熬，我也更加的想家。今天星期六，我要回家了！
早上第四節(jié)后，我沖出教室，外面，陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的天空中飄過(guò)一縷縷輕紗。花壇里花兒迎合著藍(lán)天、白云、微風(fēng)，正熱烈的開(kāi)著。而我，甚至沒(méi)有向這美好的世界多瞄一眼。心里只想大聲喊道：可以回家了！
我沖下樓梯，沖過(guò)食堂，胡亂抓了幾口，又沖回寢室。寢室里，大家都手忙腳亂的收拾東西。太興奮了！大家嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停。很快的，我也加入了這一行列，胡亂收拾起東西來(lái)。突然想起，“呀”，大家嚇了一跳，“我忘了打電話了！”
于是我背上書包，拎起袋子，又沖出寢室，慌里慌張的跑下樓梯，我慌里慌張的跑下樓梯，險(xiǎn)些滾下去了，以世界吉尼斯的速度跑到校門口，心里在祈禱千遍萬(wàn)遍，希望那棵深綠的老梧桐下不要出現(xiàn)一個(gè)人影。可遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)一個(gè)長(zhǎng)辮的女同學(xué)握著話筒靠在樹上，我的心猛的一沉，緩緩的走近電話亭，站在那女孩的`身后。
將就著等吧，只有她一個(gè)，我安慰著自己。旁邊的她甜蜜的聲音一個(gè)勁兒的往我耳朵里鉆，我還隱約的聽(tīng)見(jiàn)那邊傳來(lái)的令人心醉的關(guān)切的問(wèn)候：“什么時(shí)候回來(lái)？”“要媽給你買什么好吃的？”“要老爸去接嗎？”這一聲聲更勾起了我的思念，我真希望馬上把IC卡插進(jìn)去，然后把六天來(lái)的一層又一層折折疊疊起來(lái)的心情，化為一句句嬌語(yǔ)送到父母的耳畔。也許在電話旁，我的媽媽正有一針沒(méi)一針的打著毛線，也許我的爸爸正一口接一口的吸著燃到盡頭的香煙，也許┄┄想到這里，我的心不禁像火烤那樣疼痛。我焦急的在旁踱來(lái)踱去，那一分一秒對(duì)我來(lái)說(shuō)，仿佛一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。
我站在她旁邊，兩眼緊緊盯住那連通我與家之間的橋梁——話筒，真恨不得把它給搶過(guò)來(lái)。嘴里不停的催著：“求求你快點(diǎn)！快！快！快！”眼里也不由自主的流露出期盼的光。
她被我盯得全身上下不舒服，輕輕的告訴我：“傳達(dá)室里也有一個(gè)電話┄┄我還有幾句話┄┄”一聽(tīng)，我的心涼了半截，傳達(dá)室肯定也沒(méi)我的份。唉，打個(gè)電話也不能遂愿。
我放棄了對(duì)這話筒的希望，心急如焚的趕往車站。在東門車站，我終于打通電話了，我興奮地大叫：“老爸，我今天回家啦！”
經(jīng)過(guò)幾番轉(zhuǎn)車，眼前終于出現(xiàn)了一幢我再熟悉不過(guò)的建筑物，白色的墻上灑滿了陽(yáng)光，在深邃的蒼穹映襯下，它顯得那樣渺小。在眾多的建筑物中，它又是那么普通，但是那里有我溫馨的窩，那里有無(wú)盡的關(guān)懷，那里有家的感覺(jué)。
師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講作者是如何使用鋪墊來(lái)窮形盡相地表現(xiàn)等待的心情的？
明確：作者寫終于盼到周六放假的喜悅以及忙亂的心情是為下文等待打電話的焦急心情做鋪墊的。比如開(kāi)頭的這段美好的景物描寫“外面，陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的天空中飄過(guò)一縷縷輕紗。花壇里花兒迎合著藍(lán)天、白云、微風(fēng)，正熱烈的開(kāi)著。而我，甚至沒(méi)有向這美好的世界多瞄一眼。”回家的那種心情一覽無(wú)余；還有這段文字“于是我背上書包，拎起袋子，又沖出寢室，慌里慌張的跑下樓梯，我慌里慌張的跑下樓梯，險(xiǎn)些滾下去了，以世界吉尼斯的速度跑到校門口，……”這些動(dòng)作神情的“用墨如潑”讓我們跟著作者一起“慌里慌張”。這種回家的喜悅以及忙亂的心情寫得越淋漓盡致，越能鋪墊出那個(gè)漫長(zhǎng)的等待的驚心動(dòng)魄。應(yīng)該說(shuō)，這里的鋪墊是相對(duì)比較成功的。而這種鋪墊在我們同學(xué)平常的寫作中使用得還是比較頻繁的。
師：在記敘中我們還要注意一種“用墨如潑”的方法。我們來(lái)看魯迅先生《社戲》中的一段文字：
于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，——然而叫天（譚叫天：即譚鑫培，又稱小叫天，當(dāng)時(shí)的京劇演員，擅長(zhǎng)老生戲。）竟還沒(méi)有來(lái)。
——魯迅《社戲》
明確：在通常情況下，如果有誰(shuí)像這樣來(lái)說(shuō)話、作文，那真是啰嗦到了極點(diǎn)。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來(lái)表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。我們暫且把這種手法稱之為：繁復(fù)（繁多復(fù)雜）。
在《漫長(zhǎng)的等待》中有段寫作者在等待打電話時(shí)的心理“我焦急的在旁踱來(lái)踱去，那一分一秒對(duì)我來(lái)說(shuō)，仿佛一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。”我們能不能模仿魯迅的這種繁復(fù)的手法，也來(lái)嘗試著寫寫在這種特定的環(huán)境、條件和氣氛之下，所傳達(dá)出來(lái)的作者等待的那種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理？
實(shí)踐演練：繁復(fù)手法寫“我焦急的在旁踱來(lái)踱去，那一分一秒對(duì)我來(lái)說(shuō)，仿佛一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)。”
三、惜墨如金：
師：今天我們同學(xué)難得啰嗦了一回，而且啰嗦得相當(dāng)出色。我們都明白，不管是描寫中的多角度多層次或者渲染，還是記敘中的鋪墊或者繁復(fù)，都是出于文章的表達(dá)需要，當(dāng)然我們也要明白，今天我們所講的這四種用墨如潑的方法也僅僅只是其中的冰山一角，還有很多的方法都可以讓我們的表達(dá)達(dá)到用墨如潑的極致效果。但是，很多時(shí)候，出于文章的表達(dá)需要，我們不能總是用墨如潑，所以這時(shí)我們要考慮惜墨如金。前面我們已經(jīng)講過(guò)了，惜墨如金要達(dá)到的效果是：言簡(jiǎn)意賅一字傳神。這也是寫作的一種極致境界。我們都比較熟悉《水滸傳》中《武松打虎》這個(gè)片段，覺(jué)得非常精彩。但不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意這樣幾句話：
武松乘著酒興，只管走上岡子來(lái)。走不到半里多路，見(jiàn)一個(gè)敗落的山神廟。
——《武松打虎》
明確：作者寫景陽(yáng)岡上的山神廟，用“破落”二字，便點(diǎn)染出大蟲出沒(méi)、人跡罕到的景象。待武松走上岡子時(shí)，又這樣寫道：“回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。”這里用擬物的修辭手法。“墜”指沉重東西往下落、掉，此處極言太陽(yáng)落山之快，這是武松的心理錯(cuò)覺(jué)，表現(xiàn)他的怯意，但返回不可能，故“武松打虎”勢(shì)成必然。這個(gè)場(chǎng)景盡管用筆極為精簡(jiǎn)，但讀來(lái)真是令人毛骨悚然，那種神韻已經(jīng)躍然紙上了。難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當(dāng)此時(shí)，便沒(méi)虎來(lái)也要大哭。”
師：《漫長(zhǎng)的等待》中有個(gè)細(xì)節(jié)：在東門車站，我終于打通電話了，……
同學(xué)們覺(jué)得這句話寫得好嗎？能不能用精煉但不失神韻的文字修改后，來(lái)表達(dá)出在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待之后終于如愿以償?shù)哪欠N難以言傳的心情？
明確：
范例：在東門車站，我用顫抖的手指將電話卡送了進(jìn)去，一接通，……
（字?jǐn)?shù)相比原文，增加了10個(gè)字，并增加了一個(gè)細(xì)節(jié)：用顫抖的手指。注意“送”。表達(dá)效果明顯不同，更能表現(xiàn)欣喜欲狂的心情。）
預(yù)估：有學(xué)生肯定會(huì)寫得很長(zhǎng)，提醒學(xué)生，根據(jù)文章內(nèi)容的需要，這里不能再用墨如潑了。否則要偏離中心了。
四、總結(jié)：
師：有些同學(xué)聽(tīng)到這里，就有點(diǎn)糊涂了，用墨如潑這么好，惜墨如金也這么好，那怎么才能在寫作中把握好這兩者的標(biāo)準(zhǔn)呢？這里我引入了南朝劉勰在《文心雕龍》中的一段話：“句有可削，足見(jiàn)其疏；字不得減，乃知其密。”無(wú)論是用墨如潑還是惜墨如金，都可以拿“無(wú)可削”“不得減”作標(biāo)準(zhǔn)，所以這就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌，否則寫作也實(shí)在太痛苦了，是不是？我們前面也講過(guò)了，這兩者的運(yùn)用還主要要考慮內(nèi)容和表達(dá)效果的的需要。希望今天我的這堂課可以拋磚引玉，讓更多的同學(xué)學(xué)會(huì)寫作，愛(ài)上寫作，讓寫作真正成為我們表情達(dá)意的最好的途徑。
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