空氣在哪里小學三年級科學教案

時間：2021-02-27 17:55:31 教案我要投稿

空氣在哪里青島版小學三年級科學教案

　　一、激趣導入

空氣在哪里青島版小學三年級科學教案

　　師：同學們，老師有一個小謎語，請同學們來猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，動物植物都需要”

　　師：你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題）

　　師：今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧。學生有興致的猜謎語。

　　學生猜測交流。創設情景,利用學生強烈的好奇心，激發學生對空氣的探究興趣，

　　二、大膽猜想，實施探究

　　實驗導入：

　　活動一：尋找空氣

　　1、借助各種媒介尋找空氣

　　師：空氣對于我們非常重要，它在哪里？我們怎樣找到它？

　　2.、巡視。幫助學生實驗。

　　3、.交流反饋，總結尋找空氣的諸多方法，感知空氣的真實存在。

　　師：請各小組派代表帶著實驗單到前面交流你們的收獲吧。

　　3.教師針對學生的交流情況進行小結。

　　4、用多種方法尋找一種物體中的空氣

　　引導學生用多種方法證明塑料瓶中空氣的`存在。（實驗材料二）

　　5、對學生尋找空氣的情況進行總結，引導學生思考空氣到底在哪里。

　　活動二：空氣有重量嗎？

　　1、師：剛才大家開動腦筋，想了許多辦法，找到了我們的朋友——空氣，那么它有重量嗎？

　　2、師：怎樣證明我們的猜測呢？讓我們以小組為單位，來設計一份研究方案吧！

　　3、師：試著來執行你的設計方案，并在書上記錄下你的研究結果。你還有什么新的想法或設計也可以寫在這里。

　　4、師：你愿意與大家交流一下剛才的實驗設計和結論嗎？

　　學生交流。

　　5、師：好極了，在自己設計的實驗中，你觀察到了空氣有重量。

　　活動三：能力拓展，空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎？

　　1、教師提問“空氣能從一個杯子跑到另一個杯子嗎？”

　　2、教師實驗，讓學生觀察，激起學生動手嘗試的強烈欲望。

　　3、鼓勵學生課后實驗，將實驗興趣的激發延伸到學生課外之中。

　　4、小結：

　　同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲？你對自己的哪個發現最滿意？你覺得哪位同學的想法最有創意？。

　　1、學生先自我猜想，然后在組內進行討論、交流。組內制定方案。

　　2、.實驗驗證，探求尋找空氣的諸多方法。各小組按照討論的實驗方案，檢查實驗記錄單，打開實驗材料（一），開始有序實驗。

　　3、.各小組派代表帶著實驗單到前面交流。

　　4、學生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（實驗材料二）

　　5、思考：空氣到底在哪里？

　　1、學生根據經驗猜測。

　　2、學生在組內交流自己的想法，并將這些想法予以整理。

　　3、小組內實施探究。

　　4、分小組展示交流。

　　1、學生猜想。

　　2、學生觀察。

　　3、課后動手實踐。

　　4、學生充分交流自己的觀點。

　　鼓勵學生進行大膽想象與巧妙設計，從而尋找更多的研究方法，并動手進行操作，明確解決問題的方法并不是唯一的

　　這一活動按照“提出問題——猜想預測——實驗驗證——得出結論”的方式進行。啟發學生小組合作，自行想辦法解決問題，選擇自己需要的實驗材料，設計科學的實驗方案來證明空氣是否有重量。活動中指導學生把實驗方案設計周密。并時刻關注學生的活動進展情況，及時幫助學生解決實驗中遇到的問題和困難。

　　引導學生探究是無止境的，科學實驗的方法是多種多樣的，將科學探究的興趣引導課外。

　　引領學生在談話中總結本節課知識與能力方面的進步，評價自己和同伴最得意之處，給學生提供一個回顧、分享、愉悅、鼓勵的交流機

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