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三年級上冊第11課美麗的校園教學教案
教學目標
1、綜合運用各種工具繪制一幅完整的圖畫。
2、能利用將畫設(shè)置成背景，初步學會打印圖畫。
3、正確評價他人作品。
課前準備
校園風景照片
《美麗的校園》草稿圖
安裝網(wǎng)絡(luò)打印機并在學生機上共享
學情分析
本課是本單元的最后一課，教材在經(jīng)過一系列的準備后，要讓學生完成一幅較完整的作品，并將它用各種方法展示出來。讓學生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學生學習電腦繪畫和其他信息技術(shù)的興趣。
教材首先要求學生將已經(jīng)做好充分準備的校園圖畫好，并且提示可以參考紙上的草稿。這不僅大大節(jié)約了學生思考的時間，并且也符合一般的創(chuàng)作規(guī)律。
接著教材用兩種不同的方法讓學生展示畫作，獲得成就感。在“把畫放在桌面上”這一環(huán)節(jié)時，用“教你一招”提醒學生注意要先保存再設(shè)置。并讓學生通過嘗試，比較兩種設(shè)置方法的不同。在“打印圖畫”這一環(huán)節(jié)中，只要求學生知道一些打印的最基本知識，能夠在畫圖中發(fā)送出打印的信息。最主要的目的是讓學生得到成功的快樂。
最后教材安排了學生相互參觀評選這一內(nèi)容。讓學生評價，再取長補短。在課文的表格中，第一列填寫評價人的姓名。
教學策略
通過創(chuàng)設(shè)校園情境，運用任務(wù)驅(qū)動教學法完成教學。運用自主學習，合作互動，探究學習，分層教學的課堂教學策略。
任務(wù)設(shè)計
把課前創(chuàng)作好的“美麗的校園”畫在電腦上
教學重點
會各種工具的熟練使用
把圖片設(shè)置為桌面
教學難點
各種工具的綜合選用
教學過程
指導(dǎo)者設(shè)計意圖
情境導(dǎo)入
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
展示校園風景照片，讓學生自由介紹校園。
觀察、介紹
激發(fā)學生的學習興趣，學生感受熟悉的校園。學生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學生以濃厚的興趣進入課堂。
二、設(shè)計藍圖、成竹于胸
1、展示課前讓學生準備好的校園草圖，介紹各自的設(shè)計意圖。
2、如果要用畫圖來畫這幅圖的時候，你覺得最難的是哪部份？
復(fù)習：
問：橢園工具和我們以前學習的哪個工具的用法相似？（矩形）
強調(diào)：圓和正方形的畫法：
使用工具的同時，按住SHIFT鍵，拖動鼠標。
觀察草圖
分析草圖
交流發(fā)現(xiàn)
復(fù)習回憶各種常用工具的使用方法
讓學生把草圖的各種元素和工具產(chǎn)生聯(lián)系，能熟練地選用工具。
引導(dǎo)學生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，在活動中關(guān)注全體學生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣，突出了學生的主體地位。
課前讓學生做好充分的準備，決定著本節(jié)課的效率。學生已經(jīng)對草圖中各種元素非常熟悉，對工具的熟練選用有促進作用。通過自主探究、合作學習，經(jīng)歷一個學習的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導(dǎo)者。
請同學們注意自已的草圖，你有沒有不會畫的地方？
請學生互相討論探究。
三、自主作畫、付諸實踐
1、把各自的校園草圖“畫”在電腦上。
2、交流展示。
介紹一些地方用什么工具實現(xiàn)的！
四、努力探索、初見成果
1、用“教你一招”自己去嘗試把自己的作品設(shè)置為桌面。
溫馨提示：要先保存圖畫。
2、互學與分層次輔導(dǎo)
3、講評與深化。
五、打印作品、體驗成功
1、教師示范打印
2、根據(jù)學生評選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡(luò)打印機的學生機上進行打印，讓學生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗成功的快樂
學生進行練習
1.房子
2.花草
3.標志性物體
4.創(chuàng)作元素
學生可以自己要求展示自己的作品
自主完成
互相幫助
評選、自薦、打印
通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學生通過已有的生活經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學生對于種子變化的想法。當然學生有可能憑空設(shè)想，但不論學生如何說，教師都應(yīng)及時地給予評價，在學生的對于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學生思索操作的方法并進行練習。
發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，找出答案，進而改之。讓學生在探究性學習中集思廣益學習解決問題的方法。
分層教學，讓學生在本身的基礎(chǔ)上不斷共同提高。
小結(jié)
表揚優(yōu)秀的設(shè)計者，鼓勵進步者，將打印的優(yōu)秀作品發(fā)放給學生作為獎勵。倡議保護我們校園環(huán)境。
學生溫故知新
回顧知識點學生再次得到提升的學習機會。實行情感教育，培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境的意識。
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