幼兒園中班《物品分類》教案（精選6篇）
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班《物品分類》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班《物品分類》教案 篇1
活動目標
1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特征對物品進行分類。
2、鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
操作卡的使用，物體的粘貼
活動準備
標記卡、托盤、一棵蘋果樹、大小、紅、黃顏色的蘋果若干、實物水果、文具、衣物、操作卡、膠水、音樂、手偶
活動過程
一、故事導入
昨天是動物王國國王的生日，小動物們都為國王獻上了各種各樣的禮物，誰知道都有什么呀？這么多的禮物都放在了一起可真亂呀！小朋友愿意幫助國王對這些物品進行分類擺放嗎？（幼兒按照標記卡的內容對物品進行大、小和用途進行）
二、進行部分
1、按用途分類
2、 按大小、顏色分類
三、動手操作分類
請小朋友把記錄卡打開，我們一起看一下記錄卡上有許多漂亮的分類框，每個分類框都有一個標記，第一個是黃色的鞋子，和它對應的是蘭色的鞋子。
中間的是大的學習用品，和它對應的是小的學習用品。最后一行是大的玩具，和它對應的是小的玩具，請小朋友按照要求把口袋里的物品貼到相應的分類框里吧！
四、課堂小結
幼兒園中班《物品分類》教案 篇2
活動材料：
1、幼兒參與收集的許多物品。（十鐘）
2、托盤、小筐同幼兒人數。托盤上貼有綠色的和紫色的紙。
3、掌握生命、無生命的概念。
活動過程：
1、出示教師收集的物品，引發幼兒進行分類的興趣，并介紹分類的方法。
2、教師同幼兒一起將教師采集的物品進行有生命與無生命的分類。
3、將幼兒收集的物品進行分類活動。教師根據幼兒的分類情況適當加以指導。
4、區分生活中有生命與無生命的事物。幼兒分別說出有生命與無生命的事物。
5、教師進行活動小結并引發社會性活動的興趣。
一、集中教育活動
科學活動：
有生命的與無生命的
活動目標；
1、在操作活動中讓幼兒學會區分生命的與無生命的物體。
2、通過活動使幼兒進一步掌握分類的方法。
3、初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活空間。
二、晨間活動
活動名稱：
散步中的收集活動
活動目標：
1、通過收集活動，使幼兒關心周圍的生活環境。
2、為有生命與無生命的分類活動收集材料。
3、培養幼兒觀察習慣，萌發幼兒的求知識探索精神。
活動材料：
每名幼兒一個小筐、合適的場地。
活動過程：
1、教師在散步、收集活動前提出要求：
散步時收集十種東西。
2、散步、幼兒邊觀察邊收集：
樹葉、草籽、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的.小筐內。
幼兒園中班《物品分類》教案 篇3
活動目標
1.在購物選商店情境中體驗物品分類的樂趣。
2.了解不同購物場所的社會功能。
3.能按商品的特征分類。
活動準備
經驗準備：幼兒有相對豐富的購物經驗。
課件準備：“玩具商品”組圖；“各種各樣的商店”圖片。
活動過程
一師幼談論購物經歷激發活動興趣
——你們都去過哪些賣東西的地方？
——這些地方都賣些什么東西？
二出示組圖引導幼兒按照商品特征分類
——這些商品放在一起，怎么分類可以方便顧客挑選呢？
——你打算怎么分，分類的依據是什么？
三根據分類結果讓幼兒了解不同賣場的社會功能
——上面這些玩具，我們可以在哪里買到呢？
——這個地方除了賣玩具，還有賣其他類型的東西嗎？
四出示組圖鼓勵幼兒發現它們的不同
——如果你想買幾個玩具，你會去哪一家商店？為什么？這幾個商店賣的東西有什么不同？
——如果你想買同時想買糖果、紙巾和牛奶，你會去哪一家商店？為什么？這幾個商店賣的東西有什么不同？
幼兒園中班《物品分類》教案 篇4
活動目標：
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經驗。
2、物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
活動過程：
一、以認識物品導入活動，激發幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
活動反思：
一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。
三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環節開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優秀的一名教師。
幼兒園中班《物品分類》教案 篇5
設計意圖：
蒙氏活動《垃圾分類》就是根據主題活動"美麗的環境"而產生的，它結合活動區教學，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發展。在主題活動中我們首先發出"爭當環保小衛士"倡議書，倡議幼兒愛護我們周圍的環境，不亂扔垃圾，，愛護大自然。并開展"小手拉大手活動"讓幼兒影響我們的家長和我們一起關愛環境，不亂扔垃圾，把垃圾進行分類，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環再造的垃圾進行分類回收，減少資源的浪費，造福社會。
活動目的：
1、知道保護環境的重要。
2、認識減少垃圾的方法。
3、發展幼兒小肌肉動作的靈活性。
4、學會垃圾的分類。
活動準備：
各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。
活動過程：
1、走線：幼兒聽著柔美的輕音樂跟老師走線，逐個拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。
2、音樂聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。
（1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來放到門口的垃圾分類箱里。
（2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來，我們會怎樣處理這些廢舊物品。
（3）請幼兒說說，自己以后會怎么做，怎樣來保護我們周圍的環境，怎樣爭取做一個合格的環保小衛士。
3、聽歡快、熱烈音樂走線，并進行一些小的音樂游戲，激發幼兒活動的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
（1）將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤放在工作毯一側。
（2）教師先將分類箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。
（3）數一數，每個垃圾分類箱理的物品，并配上相應的數字卡。
（4）分類工作結束后，將活動材料重新放回托盤中，將托盤放到蒙氏柜中。
（5）幼兒操作，教師個別指導，另一老師進行觀察并紀錄。
（6）聽音樂，幼兒收教具和工作毯，蒙氏工作結束。
活動延伸：
請幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。
幼兒園中班《物品分類》教案 篇6
一、活動目標：
1、通過活動，幫助幼兒了解垃圾與人類的關系，知道我們可以變廢為寶。
2、學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識
3、激發幼兒保護環境的意識。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
二、活動準備：
電腦課件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四個（紅、綠、藍、白）、分類標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書、照片等。
三、活動過程：
1、出示垃圾筒，引導幼兒討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒有用？如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
2、出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。
（1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
（2）請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。
（3）請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西？教師引導幼兒發現下面的對應關系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3、檢查幼兒對分類知識的掌握。
教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里。 大家做判斷。
4、把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做
延伸活動
在生活中嘗試進行垃圾分類。
教學反思：
“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。
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