風箏第一課時優質課教案設計

時間：2021-01-20 13:20:00 教案我要投稿

風箏第一課時優質課教案設計

　　出示：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。

風箏第一課時優質課教案設計

　　風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。

　　1）師：我們精心地做著風箏，在做風箏的時候大家會想些什么呢？誰能想象一下？

　　師：你說，想象著風箏做好了大家快樂地放風箏的情景，

　　你說，你來，多希望這美好的時刻快點到來。

　　師（小結）：是啊，放風箏是一種有趣的游戲，對我們來說是快樂的、幸福的。我閃因為喜愛它才去放飛它，向往著放風箏時的幸福和快樂，這種向往就是（憧憬）。

　　師：那我們現在就帶著這種快樂和幸福的憧憬，讀一讀這句話。先自由讀。www.jiaoanba.com誰來？你來，你對放風箏充滿了渴望，你都忍不住笑了。

　　2）師：風箏做好了，卻什么也不像了，這時候大家的心情（依然快活）。

　　依然它可以換成什么詞？（依然、仍舊、還是）。

　　3）此時你有什么疑問嗎？師：為什么呢？為什么做出來的風箏什么都不像，而我們卻依然快活呢？你說，你說，你來，（板書：快活）。

　　4）師：是啊，雖然做出來的風箏什么也不像，但是我們的憧憬，我們的希望依然存在。我們依然可以和伙伴們去放風箏，依然可以把我們的風箏放得高高的，所以我們還是快活的。

　　5）師：誰能把這種快樂通過你的朗讀表現出來。你來，你來

　　讀著讀著，你們還讀懂了什么？

　　師：你說，就用你的朗讀來表達你的幸福吧！（板書：幸福）

　　你說，你們的心也要飛上藍天？來讀出你的快樂。

　　齊讀：一起釋放我們的快活幸福吧！

　　能用：雖然但是說一說這段話的意思嗎？你來。

　　4、小結：

　　雖然做好的風箏什么也不像，但那里面有孩子們的快樂，寄托著孩子們的憧憬。他們將親手把自己做的風箏送上藍天，讓自己的名字飛上藍天，讓做風箏的快樂飛上藍天，這是我么令人激動的事啊！

　　（二）感悟放風箏的樂趣：

　　1）師：風箏做好了，此時大家最想干什么？（放風箏）

　　2）師：那就讓我們一起來體會放風箏的樂趣吧！請同學們自由讀一讀第三自然段，仔細體會哪些地方寫出了我們放風箏時的快樂。

　　風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。

　　師：這句話里哪個詞最能反映出我們當時快樂的心情？（拼命）

　　3）師：他們拼命的奔跑，拼命的喊叫，你覺得他們會在喊叫些什么呢？

　　你說，幸福鳥！幸福鳥！世界上最偉大的幸福鳥！

　　你說，幸福鳥！飛吧！飛到白云上面去！

　　師：那我們就一起來快活地喊一喊吧！你想喊什么就喊什么！誰能配上表情動作來喊一喊？你來，你來/article。

　　師讀：風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著（生）

　　師：我開心呀，現在就讓我們帶著這種快樂的心情，把這句話給讀一讀。你來，你來。你今天的表現真棒啊！

　　4）師：真開心啊，你覺得此時飛起來的僅僅是風箏嗎？隨著風箏一起飛起來的還有什么？

　　你說，風箏飛起來了，我們的`快樂也飛起來了！

　　你說，我們的激動也飛起來了！

　　你說，我們的自豪也飛起來了！

　　你說，我們的幸福也飛起來了！

　　師引導：

　　風箏越來越高，他們的快樂也就越飛越高；

　　風箏越來越高，他們的幸福也就越飛越高

　　5）小結：是啊，風箏飛起來了，我們的心，我們的希望，我們的快樂，我們的幸福也都飛起來了，讓我們再來體會一下放風箏的快樂！

　　6）品讀文中描寫怎么放風箏的文字。

　　師：誰來說說你是怎么來放風箏的？生你說

　　師：你用了先、再、然后，條理很清楚。

　　師：我們來看看書上是怎么來描寫放風箏的。品讀，討論。

　　四、結束課堂

　　同學們，我們就帶著做風箏和放風箏的快樂，來把課文讀一下。用你們的朗讀來表達你的快樂。

　　五、欣賞放風箏的片段，感受快樂的心情

　　看到這樣的情景，有記得我們學過哪些描繪放風箏情景的古詩？你說《村居》。和學生一齊背誦。

　　草長鶯飛二月天，排堤場柳醉春煙。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　詞語：精心憧憬依然磨坊

　　一緊一松凌空飛起翩翩飛舞

　　大驚失色歇不下來千呼萬喚

　　垂頭喪氣半沉半浮繼續

　　內容概括：這篇介紹了關于風箏,風箏第一課時試課稿精品教案三，希望對你有幫助！

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