《可貴的沉默》的教案

時間：2021-07-13 09:58:15 教案我要投稿

《可貴的沉默》的教案

　　學習目標

《可貴的沉默》的教案

　　⒈會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

　　⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�、匙x懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。

　　⒋體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　教學重點

　　理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。

　　教學難點

　　體會沉默的可貴。

　　課前準備

　�、闭n件。

　　⒉學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　一、模擬情節，揭示新課

　�、蹦M課文情節

　�、拧鞍职謰寢屩滥愕纳赵谀囊惶靻�？”

　　⑵“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

　�、恰啊赖摹ＹR的’請舉手！”

　　⑷“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

　�、步沂菊n題

　　⑴同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》（板書課題）

　�、剖裁词恰俺聊保浚ǔ聊褪遣徽f話）為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？

　�、驱R讀課題，質疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、初讀課文，整體感知

　�、崩首x課文，讀準字音，了解大意。

　�、艑W會自由讀課文。

　�、茩z查生字讀音：蘊，讀yùn；霎，讀shà，翹舌音；拙，讀zhuō。

　　⑶指出自己不理解的詞語。

　�、材x課文，標出自然段。

　　思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（這篇精讀課文的主要內容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。）

　�。ɑ颍涸谝还澱n上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）

　　三、再讀課文，理清脈絡

　�、背鍪緝煞n文插圖：

　　請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，再朗讀課文，讀后，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

　　⒉那么，到底發生了什么事，學生在同一節課堂上會有這樣截然相反的表現呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

　�、硠澐侄温�

　　第一段（1—9）：談自己過生日享受父母之愛。

　　第二段（10—14）：談給父母過生日心里慚愧。

　　第三段（15—16）：為父母過生日回報父母之愛。

　　第四段（17）：“我”享受沉默感到快活。

　　四、書寫生字

　　五、布置作業

　　⒈抄寫生字。

　�、怖首x課文，把自己喜歡的內容多讀幾遍。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、理解課文，重點感悟

　�、闭垖W生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時的表現，用筆畫下來，再讀讀，體會一下當時孩子們的心情。

　�。◤摹膀湴恋嘏e起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點越多，越點越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現了孩子們得到父母的愛的幸福。）

　�、怖斫猓骸拔蚁肴ふ姨N藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”

　�。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。）

　　⒊老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會想什么？

　�、耪n件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：。

　�、评斫狻皼]有人舉手”和“沒有人說話”之間的關系。

　　（沒有人舉手是因為他們中間的確沒有人向爸爸媽媽祝賀生日，但為什么沒有人說話呢?可先讓學生體會課堂氣氛的變化：在回答老師關于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日的時候，大家答話聲音很響，教室里很熱鬧；當老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向爸爸媽媽祝賀的時候，請學生找一找描述此時課堂氣氛的句子，引導學生結合生活經驗想一想，為什么大家都“沉默”了，兩相對比之下，學生比較容易明白：因為大家認識到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。）

　�、蠢斫猓骸俺聊俗阕阋环昼姡仪那牡仄沉艘幌逻@可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。

　�、乓龑W生提出問題：為什么孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”呢?為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中”?

　　引導孩子們結合生活實際來理解：因為孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情。而且內心里產生了要回報父母親之愛的`朦朧意識。這也正是作者所要尋找的“那極為可貴的東西”。（在這里引導學生回顧前文，解決前面文中泡泡提出的問題。）

　　⑵理解：“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

　�、道斫猓骸跋瘾@得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”

　　⑴引導：先讓學生想象一下孩子們沉默時的所感和所想，如，孩子們在想：“是啊，我怎么就從沒想到要為爸爸媽媽祝賀生日呢?”“現在知道我該為爸爸媽媽祝賀生日了，可我該怎么做呢?”

　　⑵理解：這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢于看老師了。

　�、独蠋熖崾玖舜蠹一貓蟾改笎鄣姆椒�，“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了”。到底哪兒不一樣？

　�。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）

　　師：老師關于父母生日的兩次提問，喚醒了沉睡在孩子們心中的關于回報父母之愛的朦朧意識，孩子們因為感到慚愧而沉默了。當老師說“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢”時，其實是提醒他們自己的過失是可以彌補的，孩子們領會到了這一點，心情漸漸放松起來，于是“教室里又熱鬧起來”。

　�、防斫猓骸爸灰惚磉_了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”

　　（可結合家長會上“爸爸媽媽”的話來理解：對爸爸媽媽來說，重要的并不是你能為他們做出多么了不起的事，而是能夠讓他們感受到你的關心和愛。）

　�、敢龑W生感情朗讀，把握住孩子們情感的兩次起伏

　�。ㄩ_始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的、如釋重負的語氣。重點讀好反映人物內心世界的詞句，如，“‘知道!’‘知道!’孩子們異口同聲地回答�！薄爱斎蛔ＹR了”“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼”；“那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了”等等。）

　�、估斫庾詈笠还潱骸鞍�，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受��！”

　�。ㄒ龑W生回顧全文，理解“這一片沉默給了‘我’多大的享受”的意思：孩子們懂得了向爸爸媽媽表達自己的愛，這正是那節課上沉默不語、對自己的所作所為進行反思的結果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂。）

　　師：課文最后一段作者直抒胸臆，表達了自己的愉悅之情。它既是對全文的總結，同時又點了題。

　�、耗阆胂霝槭裁凑f這種沉默是可貴的？

　　從“這一片沉默”導向課題“可貴的沉默”，引導學生體會課題的含義，升華情感。（“沉默”的“可貴”，主要指孩子們能夠反思自我，同時也可結合它帶來的客觀結果來談，如，給爸爸媽媽、老師帶來的快樂等。）

　　小結：如果沒有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學們才會用自己的行動去關心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。

　　三、回歸課文，升華感情

　　⒈帶著情感朗讀課文。

　�、采A情感

　　中心：《可貴的沉默》這篇課文教育我們要學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母、回報父母之愛，學會關心別人。

　�、硯煟赫n文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態、動作，進行細致、生動地描述從而再現場景，是本課一個突出的特點。

　　四、綜合實踐