小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《幸福在哪里》優(yōu)秀教案
教材分析：
《幸福在哪里》是北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《勞動(dòng)》中的一篇主體課文。這是一篇童話故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含義:幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情;幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
學(xué)情分析：
五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的指導(dǎo)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了相應(yīng)的自學(xué)生字的能力了，而且也已經(jīng)積累了很多的詞匯量，所以課前可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自學(xué)生字詞，課上多讓學(xué)生思考，說(shuō)出自己的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，明確幸福的含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。
3、通過(guò)讀了解內(nèi)容，感悟文章的中心。
4、話題拓展，尋找幸福。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，明白幸福的`真正含義，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。
2、理解領(lǐng)悟一詞的含義。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
1、老師：同學(xué)們，上課前我想請(qǐng)你們先聽(tīng)一首歌，好嗎?
(課件播放歌曲《幸福拍手歌》)
2、老師：看到剛剛小牌子上的字沒(méi)有?(歌曲放完以后會(huì)出示一個(gè)小牌子,上寫著幸福是什么?)那么，誰(shuí)能用三言兩語(yǔ)說(shuō)說(shuō)幸福是什么嗎?(板書幸福)
(指名回答)
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的都挺好的，那么，到底什么才是真正的幸福呢?它究竟在哪里呢?(板書在哪里)現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)保加利亞著名作家埃林彼林的童話故事《幸福在哪里》去找找看。
二、初步學(xué)習(xí)課文：
1、聽(tīng)課文錄音，熟悉課文內(nèi)容(配上合適的背景樂(lè))，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在書上標(biāo)出情感起伏的地方和好詞好句。
2、用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、快速瀏覽課文，找找看事件歷時(shí)多久，在書上標(biāo)畫出來(lái)。
三、深入理解課文：
過(guò)渡：是啊，歷時(shí)十年，十年的時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，足以改變很多事情，也足以證明很多事情。我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
(一)、自由快速地讀課文，小組討論：(課件出示)
1、十年前，三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?心情如何?
2、十年中，三個(gè)牧童是如何尋找幸福的?
3、十年后，三個(gè)牧童找到幸福了嗎?幸福究竟在哪里呢?
(二)、討論，交流：
問(wèn)題一：(課件輔助理解)
1、齊讀書上的4、5自然段寫挖泉井的內(nèi)容。(課件出示)
2、找出相應(yīng)的動(dòng)作描寫。
3、感受心情：高興極了，愉快，心滿意足。(課件出示)
4、說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)的類似的經(jīng)歷。
問(wèn)題二：(課件輔助理解)
1、找出書上的相應(yīng)段落，用語(yǔ)言歸納。(課件出示)
2、分角色朗讀。
3、假想可能會(huì)遇到的困難。
問(wèn)題三：(課件輔助理解)
1、找到了，幸福在有益于人類的勞動(dòng)中。(課件出示)
2、讀出書上的相應(yīng)段落,再賽讀。(板書在有益于人類的勞動(dòng)中)。
3、思考小問(wèn)題：(課件出示)
a、智慧女兒為什么說(shuō)三個(gè)牧童信守諾言?
b、領(lǐng)悟一詞是何意?
4、討論、交流上面的兩個(gè)小問(wèn)題。
四、情感升華：
1、引：我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)幸福在哪里?(齊)
2、小結(jié)：是啊，幸福在有益于人類的勞動(dòng)中，勞動(dòng)是光榮的，在勞動(dòng)中，我們會(huì)感受到收獲的驕傲;勞動(dòng)是幸福的，在勞動(dòng)中，我們會(huì)享受那美妙的過(guò)程;勞動(dòng)是快樂(lè)的，在勞動(dòng)中，我們體驗(yàn)到了采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜的欣慰。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
過(guò)渡：你們愛(ài)勞動(dòng)嗎?(愛(ài))(聲音響亮點(diǎn))
你們的回答真好，我很高興，所以我要送個(gè)禮物給你們。
3、欣賞小詩(shī)(課件出示并配優(yōu)美的背景樂(lè))：
幸福它在哪里
請(qǐng)聽(tīng)我告訴你
它不在月光下
也不在溫室里
幸福在哪里呢
朋友我告訴你
它在你的理想中
它在你的汗水里
a、齊讀 b、男女生賽讀
五、拓展延伸：(課件輔助)
引：喜歡我的禮物嗎?有沒(méi)有興趣像老師一樣也來(lái)寫寫呢?
(課件出示)：嘗試著寫幾句小詩(shī)，記錄下你對(duì)幸福的感悟!
(先自由創(chuàng)作，老師予以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，再進(jìn)行展示評(píng)價(jià))
六、總結(jié)：
幸福是美好的，我們一起努力吧，幸福就在我們的手中，每個(gè)人都能創(chuàng)造屬于自己的幸福!我希望你們都幸福!
七、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞
2、有感情地朗讀課文，記憶重點(diǎn)詞句。
3、繼續(xù)詩(shī)歌創(chuàng)作。
板書設(shè)計(jì)：
幸福在哪里
有益于人類的勞動(dòng)中
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