小學(xué)語文《矛和盾的集合》優(yōu)秀教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識矛、盾等6個(gè)生字。會寫矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫集合、招架等16個(gè)詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話的含義。
課前準(zhǔn)備
①生字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。
�、诿投艿膱D片。
�、垆浺魴C(jī)及本課的朗讀錄音磁帶。
A案
第一課時(shí)
啟發(fā)談話，揭示課題
�、俪鍪久投艿膱D片：你知道哪個(gè)是矛？哪個(gè)是盾嗎？
�、诿投苁莾煞N相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
初讀課文，整體感知
�、賹W(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�、诔鍪旧挚ㄆ�，開火車請學(xué)生讀。
③指讀課文，讀后評議糾正錯(cuò)誤。
�、茏约喊颜n文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
質(zhì)疑提問，初步釋疑
�、賹W(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。
�、谕涣鹘涣�。
�、廴喑醪浇涣魉岬膯栴}。
對于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。
�、芴釤捴攸c(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以下兩個(gè)問題可作參考：
a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？
b．是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話給你什么啟發(fā)？
這兩個(gè)問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。
指導(dǎo)寫字
�、俪鍪疽髸䦟懙�14個(gè)字。
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。
持般攻炮坦戰(zhàn)神
a．引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。
b．多媒體演示這7個(gè)字的布局。
③學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評議。
實(shí)踐活動(dòng)
搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)
上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問題？教師出示問題：
�、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？
②是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者這句話給你什么啟發(fā)？
這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。
學(xué)生討論，交流感悟
�、賹W(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。
②小組內(nèi)交流。
要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見。
�、廴嘟涣鳌�
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。
學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。
�、芨星槔首x全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。
聯(lián)系實(shí)際，加深理解
�、賻煶鍪菊n文的結(jié)尾。
�、邶R讀這段話。
③你還能用別的例子來說明這句話嗎？
組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。
寫字抄詞
�、倬毩�(xí)其他7個(gè)生字。
②抄寫詞語表中的`詞語。
實(shí)踐活動(dòng)
�、僬阏J(rèn)為課文中用得好的詞語。
②搜集一些發(fā)明家的故事，開一個(gè)故事會。
B案
第一課時(shí)
揭示課題
�、俪鍪菊n題：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是矛？什么是盾嗎？
②質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？
引導(dǎo)學(xué)生提出問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？
初讀課文，感知主要內(nèi)容
�、賹W(xué)生聽課文的錄音磁帶。
邊聽邊畫出本課的生字和新詞。
�、趯W(xué)生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。
③小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來多讀幾遍。
④指名讀課文，讀后評議。
�、輰W(xué)生默讀課文，說說本課講了一件什么事？
自主閱讀，解決讀題時(shí)提出的問題
�、俳處煶鍪緦W(xué)生提出的問題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？
�、趯W(xué)生根據(jù)以上總是，自學(xué)課文，做好準(zhǔn)備，下節(jié)課交流。
記字寫字
�、俪鍪颈菊n的生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記住它們。
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：集和架。提醒學(xué)生注意：下面的木一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。
③學(xué)生寫字，教師及時(shí)評議。
拓展閱讀
搜集發(fā)明家的故事。
第二課時(shí)
討論交流，感悟課文
�、賹W(xué)生在小組內(nèi)交流對三個(gè)問題的認(rèn)識。
②組織學(xué)生全班交流。
對三個(gè)問題的理解，要引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語句進(jìn)行概括，要點(diǎn)如下。
a．矛和盾為什么要結(jié)合呢？
發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結(jié)合起來。
b．又是怎么結(jié)合的呢？
把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的矛（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動(dòng)。
c．結(jié)果怎樣？
發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。
�、壅垖W(xué)生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。
暢談感受，總結(jié)全文
①這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段。
�、邶R讀這段話，說說人是怎么理解這句話的。
�、勰氵�能用別的例子來說明這句話的意思嗎？
�、茉僮x這段話。
交流故事，拓展延伸
①學(xué)生交流課前搜集到的發(fā)明家的故事。
�、趯W(xué)生在聽的過程中，可以相機(jī)談?wù)劯惺堋?/p>
抄寫詞語
�、偻ハ嘧x詞語。
②抄寫詞語表中的詞語。
作業(yè)
①摘抄課文里的好詞好句。
�、谧约涸O(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。
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