小學二年級上冊從現在開始的教案
A案
教學目標：
1.會認9個字，會寫10個字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容，能用自己的話講故事。
3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學重點：會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學難點：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
課時安排：2課時
第一課時
一、導入新課
同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰愿意把自己的知識與大家分享?指名學生匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一篇有關它們的有趣的童話故事。
1.板書課題。學生讀課題。
2.看到課題，你最想了解什么?學生質疑，交流自己最想了解的問題。
二、示范朗讀
1.提出聽的要求：課文講從現在開始怎樣呢?仔細聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認識幾個字?自己不認識的字記下來。
2.教師范讀。
3.指名學生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。
把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發表自己的意見。
(課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。)
三、指導自學
1.自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
2.自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3.學生小組自學后在小組中匯報學習情況。
四、檢查自學
1.我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。
(1)你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。(輪、之、期)
(2)第一個上任的是貓頭鷹。(第、任)
(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。(慣、式)
(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是萬獸之王了!(瞇、鄭)
2.指名分自然段朗讀課文。
把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。
五、教學生字
1.我會認：課件出示生字。
(1)出示生字指名學生認讀生字后，指名學生當小老師領讀生字，學生擴詞。
(2)說說你的發現，是讓學生把生子進行歸類，提高識字能力。
(3)讓學生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。
(4)做摘果子的游戲。
2.我會寫：
(1)課件出示，學生讀要寫的字，正音。
(2)寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫。
找出你認為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：令(少點)、直(少橫)、現(最后一筆是豎彎勾)等，這些都應提醒學生注意。
(3)指導把字寫好時，可有重點地指導。之的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。第字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。輪字的車字旁要寫窄一些。四個左右結構的字，兩部分要緊湊。
(4)學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。
六、拓展學習
結合自己實際，用從現在開始說一句話。
第二課時
一、復習檢查
1.開火車讀生字詞。
2.聽寫詞語：下令、公布、一直、當心、第一名、現在、星期、輪流、走路。
3.出示課題讀一讀，結合課文內容，把題目補充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現在開始白天睡覺，夜里做事。
二、講讀課文
1.學習第1段
課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢?我們來學習課文第一段，學生自由讀。
老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做萬獸之王。于是，他宣布大王宣布了一個什么消息?
學生接讀獅子說的話。結合看圖，指導朗讀獅子說的話。學生可以加上動作、神態練習朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。
2.學習第2自然段
(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當萬獸之王?課文哪一段是寫這幅圖的?請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句;用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態，并說出自己的感受。
板書：萬獸之王、動物們
(2)誰愿意向大家匯報自己的學習成果?指名回答。
根據學生的回答，結合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機進行朗讀指導。
板書：貓頭鷹、叫苦連天。
(3)學生表演，大家評議。
(4)小結這段的學習方法。
3.小組合作學習第3、4自然段
請小朋友運用剛才學習第2段的學習方法，選擇一個自己喜歡的自然段進行小組合作學習。
4.匯報學習情況
(1)學習第3自然段，課件出示圖。
讓學生自己匯報學習的情況，重點體會激動、直搖頭，隨機進行朗讀指導。說說自己的體會
在聽讀與評價中體會直搖頭，做動作。想想動物們會想些什么?會說些什么?
看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領的`?
板書：袋鼠、直搖頭
(2)學習第4自然段，課件出示圖。
指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點理解擔心、歡呼。
大家擔心什么?為什么會有這樣的擔心?
大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題并隨機進行朗讀指導。
為什么猴子得到了擁戴呢?
板書：小猴子、歡呼
5.學習最后一段。
(1)學生默讀，提問：為什么不再往下輪了?
(2)如果你是獅子大王，你會選誰當大王?你想對貓頭鷹和袋鼠說什么?
(根據學生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√)
三、讀讀演演
1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。
2學生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最佳表演者。
四、拓展練習
1續編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的?
2說說班里的小干部哪些地方做得好?如果你當了小干部，你將怎樣做?
板書設計：
從現在開始
萬獸之王動物們
貓頭鷹叫苦連天
袋鼠直搖頭
√小猴子歡呼
B案
一、教材分析：
《從現在開始》是人教版二年級上冊的一篇講讀課文,這是一篇童話故事,借森林里競選萬獸之王這件事,告訴學生要尊重別人的生活習慣,互相尊重,才能和睦相處。本課的設計始終圍繞每一種動物都有自己不同的生活習慣，應該互相尊重這一條主線。課文除了第一段和最后一段寫獅子王宣布決定，其他三段的結構有相似之處，主要是寫貓頭鷹、袋鼠和小猴子當了萬獸之王的不同表現，先是以貓頭鷹和袋鼠不尊重動物們的習慣，擅自改變他們的習慣，讓動物們叫苦連天。后又以小猴子尊重動物們的習慣而獲得了大家的尊重，成為了萬獸之王。這樣的故事非常有趣，能吸引學生的注意力，讓學生很容易投入。
二、學情分析：
我們班學生對識字、閱讀、講故事、演故事都比較感興趣，學生參與的積極性都比較高。但是班級總體水平不是很好，尖子生不多，解決問題的能力一般。由于現在是二年級了，課外加強大量閱讀，在識字方面還是比較輕松的。最近一段時間我們主要是培養學生寫字端正、閱讀理解的能力。本課是非常有趣的童話故事，使學生都樂意朗讀、感受。同時還結合課文，鼓勵學生課前收集資料，了解動物習性，引導學生討論，大膽想象，使學生思維得到發展。
《從現在開始》一課讓學生了解不同的動物有不同的生活習慣，在學習中以重點詞句為切入點，讓學生通過朗讀、想像說話，體會不同動物的內心感受，才能體會文章的思想感情。
根據小班化教學思想，在課堂上如何讓每一位學生參與是我思考的重點。課堂教學中,我努力嘗試改變學習方式,讓學生說一說(可以同桌說一說，小組內說一說，這樣學生參與的面就比較廣)讀一讀(請姚**，馬**，馮**，顧**最近比較喜愛朗讀，讓他們有機會多讀一讀，還可以同桌讀一讀)、演一演(主要是通過朗讀時形象化一些，吸引劉*、談**、汪**、王**的注意力，讓他們發揮自己的長項。)讓每一個孩子都能感受動物們的不同心理，在理解課文的過程中懂得尊重他人的習慣，只有互相尊重才能和睦相處的道理。
三、學習目標
1.通過課前自學，隨文識字掌握本課的9個生字，并能重點指導書寫生字。
2.通過自由讀、同伴讀、小組讀、集體讀的方式使學生讀通課文，并能在朗讀、說話感受不同人物的心理，體會課文中蘊含的情感和道理。
3.在朗讀、理解的基礎上，適當表演、補充材料，使學生懂得要尊重他人，尊重他人的生活習慣。
四、學習重點
通過朗讀感受不同人物的心理感受，體會尊重他人的重要性。
教學難點：通過朗讀感受、想像說話領悟文中蘊含的深刻道理。
五、教學時數：兩課時
六、教具準備：課件、課前讓學生了解不同動物的生活習慣。
七、教學預設：
第一課時：
(一)引入主題，學習第一段。
1、出示動物圖，大概了解一些動物的習慣，知道每一種動物都有自己的生活習慣，認識習慣。
2、出示課文第一段，了解事件的起因：獅子想找一個動物接替他做萬獸之王。讀出獅子作為王者的語氣，再想像說話體會不同動物的心情。(認識生字之、輪、期)
3、出示課題：從現在開始。
(二)整體了解課文，認識生字。
1、同伴讀課文，認識本課的生字，并了解課文的內容。
2、學生指名讀，讀準生字。
3、了解課文：首先當萬獸之王的是哪幾個動物?出示：第一任是貓頭鷹，第二任是袋鼠，第三任是小猴子。認識生字：第，任，鷹。
4、讀課文最后一段，知道評選項結果是小猴子當選。
5、讀貓頭鷹、袋鼠、小猴子的話，初步了解動物們為什么會選小猴子當萬獸之王。
(三)復習生字詞，寫字。
1、卡片認讀生字。
2、讀重點詞語，及萬獸之王、輪流、星期、第一任、上任、習慣、方式、笑瞇瞇、鄭重、神氣極了、蕩來蕩去、議論紛紛、熬夜、叫苦連天。
3、寫字
4、完成作業：1、2、3。
第二課時：(一)回顧復習。
1、出示課題：從現在開始
2、獅王宣布了一個消息，讀第一段，指名讀一讀。復習生字詞：萬獸之王、輪流、一個星期、新首領。
3、動物們都來了，第一個上任的是貓頭鷹、第二個上任的是袋鼠，第三個上任的是小猴子。復習生字詞：第、上任、貓頭鷹。
4、最后獅王宣布：小猴子成為萬獸之王。
5、過渡：小猴子為什么能當選，而貓頭鷹和袋鼠而不能呢?
(二)體會尊重他人的重要：第一部分(不尊重他人習慣的后果)
1、自由讀課文二三自然段，了解貓頭鷹和袋鼠為什么不能當萬獸之王?
2、重點學第二自然段。
(1)讀第二自然段。
(2)貓頭鷹真是神氣極了，讀出當時貓頭鷹的語氣。用()極了訓練，來讀這一句話。
(3)動物們議論紛紛，叫苦連天。學生用不同動物的口吻來說話，感受議論紛紛的樣子，表示動物們是不適應這樣的生活的。
(4)再讀這一段。體會動物們不能像貓頭鷹一樣生活。
3、學習第三自然段。
(1)指名讀第三自然段
(2)哪幾個詞能表現動物們的心情?
(3)動物們也是不能像袋鼠一樣生活。
4、現在我們知道為什么貓頭鷹和袋鼠為什么不能當萬獸之王了吧!出示填空題說一說(課堂作業第5題內容)
第二部分(尊重他人的習慣也獲得了尊重)
1、第三個上任是小猴子，他會是怎么樣的呢?動物們心里很擔心。
2、想像說話，體會動物們的擔心，說明動物們對違反自己習慣的生活已經怕了。
3、同伴讀一讀。
4、小猴子的話，讀出一種快樂的感覺。
5、動物們聽了一陣歡呼，學生可以做一做不同動物的歡呼，動物會怎么歡呼?
6、動物們又可以照自己習慣的方式過日子了。怪不行獅王也宣布小猴子做萬獸之王。
(三)小結：我們每一個人都要尊重他人
1、貓頭鷹和袋鼠就不明白了，為什么自己當不上大王呢?小朋友有什么話要對他們說一說嗎?
2、每一種動物都有其不同的生活習慣，我們都要尊重他們，這樣他們才能過上自由自在的生活。(視頻)
3、不管是動物也好，植物也好，它們都有自己不同的生活方式，我們都要尊重他們，當然，我們人與人之間更需要互相尊重，互相理解了，我們要怎么做呢?
4、作業：課堂作業4，用立刻、極了寫句子;5、按課文內容填空。
*課外擴展作業：讀同步閱讀第115頁《珍貴的種子》
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