好朋友握握手教案（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的好朋友握握手教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
好朋友握握手教案 篇1
觀察背景：
對于5－6歲的幼兒來說，情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。然而好朋友之間也會經(jīng)常有摩擦，這些摩擦?xí)r常有發(fā)生，如：老師在開展活動之前，請小朋友搬凳子坐下，有兩個平時要好的幼兒一起上前搬凳子，他們同時看到一張凳子，兩個人又同時去搬，這個時候誰也沒讓誰，矛盾產(chǎn)生了；又如：兩個好朋友在教學(xué)活動結(jié)束后，開始在教室里追跑打鬧，本來是打著好玩的，要是老師沒及時發(fā)現(xiàn)，往往會越打越真，最后倒真成了打架。這下都來找老師評理了。
活動目標(biāo)
1、在學(xué)習(xí)和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動實錄：
為了盡量避免幼兒之間產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致一些不良的行為習(xí)慣的任意滋生，我組織幼兒開展了這次活動，目的是讓幼兒體驗有朋友的快樂，知道用正確的方法處理和朋友之間的矛盾。為了達(dá)成活動目標(biāo)，我做了較充足的教學(xué)準(zhǔn)備：情境表演、課件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演,導(dǎo)入活動。
"兩個好朋友為了搶一張椅子互不相讓，結(jié)果都生氣了，誰也不理誰。"教師提問：他們怎么了？為什么會這樣？有什么辦法讓他們和好？
幼兒能很快發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾，想出幫助情境中兩個好朋友的解決矛盾的辦法：有說給個小朋友讓一下；有說讓他們猜拳；有說去搬其他的椅子等等。
（以貼近幼兒生活的情境進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個好朋友之間的矛盾是怎么產(chǎn)生的，并商量解決的辦法。讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題和想辦法解決問題的過程中學(xué)會處理自己與同伴之間的矛盾。）
二、觀看課件《小猴找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解怎樣才能找到好朋友。
師：小猴一共找了幾次朋友？為什么前面三次它都沒有找到好朋友？媽媽對小猴說了什么？第四次，小猴找到朋友了嗎？為什么？
小朋友很喜歡這個故事，老師在講述故事的過程中，絕大部分幼兒都聽得很認(rèn)真，并能快速、準(zhǔn)確的回答老師的提問。
（通過觀看課件，讓幼兒感受小猴在沒有朋友和找到朋友時候的不同心情。讓幼兒自己小結(jié)小猴為什么能找到朋友？幫助幼兒學(xué)會與他人友好相助的幾個"法寶"）
三、談話：我的好朋友
引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友是誰？他有哪些優(yōu)點？
幼兒能清楚的說出自己的好朋友是誰，能用比較的適當(dāng)?shù)恼Z言表述好朋友的優(yōu)點。
（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，有融入語言領(lǐng)域的成分在其中，幼兒在講述過程中既是一種語言組織能力的提升，也能增進(jìn)幼兒與好朋友之間的情感）
四、游戲：猜猜我的好朋友是誰？
教師引導(dǎo)幼兒正確的描述自己的好朋友，并讓其他幼兒進(jìn)行猜一猜的游戲。
在描述自己好朋友的時候，大部分幼兒能簡短的，比較具體化的描述自己的好朋友。所以，其他幼兒能很快的猜出結(jié)果。
（在這個環(huán)節(jié)里，老師根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱，先請能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行描述，再請能力較弱的幼兒參與到游戲中去，如此一來，老師盡量照顧到不同能力層次的幼兒來進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒的興趣。）
五、教師以幼兒熟悉的歌曲《拉拉勾》，進(jìn)行表演活動結(jié)束活動。
活動反思：
社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點中提到：社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接"教"的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。
社會活動的開展不僅僅是一次活動，它應(yīng)該融入到幼兒平時的生活中去，在社會實踐過程中幼兒隨機(jī)能碰到某次社會活動所提到的問題，作為教師，也可以隨機(jī)的對幼兒進(jìn)行教育活動。我認(rèn)為老師可以嘗試經(jīng)常讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，這比老師開展多次活動效果來的明顯。
好朋友握握手教案 篇2
設(shè)計意圖
大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應(yīng)運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
活動目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
4.喜歡參與游戲，體驗。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備
1. 知識準(zhǔn)備：熟悉并會表演《拉拉勾》。
2. 場地準(zhǔn)備：布置一個表演舞臺。
3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。
活動過程
1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
(在熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來，參與到游戲中，體驗到了與朋友游戲的快樂。)
2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。
教師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
(1)講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?
(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?
(幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的.交友經(jīng)驗。)
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。
(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。
(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準(zhǔn)確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼。)
4.談話活動《說優(yōu)點》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優(yōu)點，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?
(幼兒先分組討論，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好朋友的優(yōu)點，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)
5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學(xué)習(xí)與朋友鬧矛盾的處理方法。
(1)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。
(2)表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決?
(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)
6.教師小結(jié)，活動自然結(jié)束。
活動反思
組織本次活動后，班上幼兒的行為習(xí)慣好了許多，為丁點小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學(xué)會了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時要學(xué)會等待，遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時，能用自己學(xué)會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。
組織完這次活動后，我也有一些感想：
1.把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領(lǐng)域目標(biāo)中提出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經(jīng)驗，我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗中自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個幼兒容易接納的環(huán)境，避免了單一的言語說教。當(dāng)然，幼兒良好社會交往行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個漫長的積累過程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。
2.有效發(fā)揮幼幼互動的教育優(yōu)勢在新型的師幼互動中，教師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴，但這并非表示，教師在智力和能力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動中，每個環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動的教育優(yōu)勢。如音樂游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環(huán)節(jié)中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中，幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話環(huán)節(jié)《說優(yōu)點》中，幼兒的討論結(jié)果，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。
好朋友握握手教案 篇3
設(shè)計意圖：
大班幼兒具有一定的交往能力，也有與人交往的欲望。但在一日生活的環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)樾∈掳l(fā)生爭吵、為玩玩具而爭搶或者相互打斗的現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，我選擇了《好朋友握握手》這節(jié)活動，試圖通過本節(jié)活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾，學(xué)著與同伴友好相處。
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，知道怎樣才能交到好朋友。
2、學(xué)習(xí)交往技能，學(xué)習(xí)用正確的方法處理與朋友間的矛盾。
3、在游戲活動中，體會與朋友交往帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：幼兒熟悉并會表演《拉拉勾》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《找朋友》音樂、《小猴找朋友》課件。
活動過程：
一、開始部分。
游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒跟隨音樂《找朋友》，進(jìn)行找朋友游戲，體驗交朋友的快樂。
二、基本部分。
1、播放課件，了解故事內(nèi)容，感受有朋友的快樂。
播放《小猴找朋友》課件，學(xué)習(xí)故事，讓幼兒知道怎樣才能交到好朋友。
（1）提問：小猴子為什么前三次都沒有找到朋友？（沒有禮貌，不尊重別人，不顧及別人的感受）
（2）提問：媽媽是怎么對小猴說的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？（它改掉了自己的壞習(xí)慣，能和小動物們友好相處）
（3）討論：那么我們要怎樣做，才能找到更多的朋友？
幼兒自由討論，發(fā)表自己的想法。（要有禮貌，要學(xué)會遵守規(guī)則，懂得謙讓、尊重、體諒別人等）
2、游戲：猜猜我的好朋友。
（1）我們每位小朋友都有自己的好朋友，請你說說你的好朋友是誰？他有什么特征。如：他是個男孩子，有短短的頭發(fā)，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。
（2）其他幼兒根據(jù)描述的特征，猜猜這位好朋友是誰。
3、介紹好朋友的優(yōu)點，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動：說出自己好朋友的優(yōu)點，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么？
4、幼兒探討與朋友發(fā)生矛盾、沖突的處理方法。
如果你和小朋友之間發(fā)生矛盾了，你會怎么處理呢？
（1）先請兩位小朋友上臺表演，如何處理與朋友間的矛盾。
（2）幼兒兩人一組跟隨音樂表演拉拉勾，表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和小伙伴鬧矛盾了，可以用什么方法來解決？（向好朋友道歉，承認(rèn)自己的錯誤，握握手和好等）
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友們今天交到了那么多朋友，和朋友們一起玩，開心嗎？我們以后一定要多看別人的優(yōu)點，尊重、關(guān)心別人，友好相處，那么就一定能交到更多的朋友。
活動延伸：
在美工區(qū)進(jìn)行繪畫活動，把你的好朋友畫下來，并介紹給其他小朋友。
好朋友握握手教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握舞蹈動作。
2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有集體舞經(jīng)驗。
2、手腕花2種顏色各17個。
活動過程：
一、律動進(jìn)場。
師:小朋友們伸出我們帶魔法手環(huán)的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環(huán)跟黃老師一起去參加舞會吧。
二、感受音樂結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)魔法語。
1、傾聽音樂，初步感知節(jié)奏。
師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認(rèn)真的來聽一聽。
師：聽到這首音樂你想做什么動作呢？
2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節(jié)奏。
師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。
3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動作。
師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請小朋友的。
4、學(xué)習(xí)魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準(zhǔn)備出發(fā)"。
（1）幼兒邊念變練習(xí)。
師：小朋友們一起跟老師來學(xué)一學(xué)吧！
（2）配上音樂邊念邊練習(xí)動作。
師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習(xí)。
三、邀請游戲。
1、教師示范邀請朋友。
師：學(xué)會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下，小朋友們認(rèn)真看。
2、學(xué)習(xí)邀請朋友。
師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請綠色手環(huán)的小朋友。
師：找到好朋友的時候我們的心情是什么樣的呀！（引導(dǎo)幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑）
四、學(xué)習(xí)雙圈集體舞。
（1）教師示范依次換舞伴的方法。
師：讓我們?nèi)⒓游钑桑埦G色手環(huán)的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環(huán)的小朋友，找一個綠色手環(huán)的小朋友面前站好。當(dāng)念到："準(zhǔn)備出發(fā)"師問：小朋友們我們要往哪出發(fā)？
指導(dǎo)要點：一次只能一個舞伴，朝著魔法花環(huán)的方向走。
師：我們在念到哪句魔法咒語就應(yīng)該找到好朋友呢！
（2）指導(dǎo)外圈幼兒交換舞伴。
指導(dǎo)要點一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。
指導(dǎo)要點二：注意與應(yīng)邀朋友的交流。
師：在邀請好朋友的時候應(yīng)該注意什么呢！帶著我們剛才發(fā)現(xiàn)的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。
（3）指導(dǎo)里圈幼兒交換舞伴。
指導(dǎo)要點一：里圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
（4）全體幼兒配樂進(jìn)行游戲，感知換舞伴的技巧。
師：現(xiàn)在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！
指導(dǎo)要點一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。
指導(dǎo)要點二：里外圈交換位置，粉色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。
（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。
活動延伸:
小朋友們舞會結(jié)束了，跟著老師去參加下一個舞會吧，自然結(jié)束活動。
好朋友握握手教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲三段式的音樂結(jié)構(gòu)，根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)初步掌握固定的動作模式。
2、學(xué)習(xí)集體舞，在固定的動作模式中準(zhǔn)確地交換舞伴，在學(xué)習(xí)過程中體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗：邀請舞的經(jīng)驗、面向圓心，背向圓心的經(jīng)驗。
2、手腕花2種顏色個10只：單色墊子10張；各種小動物掛飾10個。
活動過程：
一、邀請游戲
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的魔法語詞“走一走，走走走，找到一個好朋友，你好，你好，握手吧準(zhǔn)備出發(fā)！”
策略一：言語默記
策略二：動作記憶
2、傾聽音樂，通過語詞和動作的幫助感受并初步熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。
3、強(qiáng)調(diào)舞伴間的交流，通過“握握手”傳遞讓所有的幼兒參與游戲，用肢體動作感受音樂。
二、換墊子游戲
1、教師示范依次換墊子的方法
指導(dǎo)要點一：“第一個朋友”和“下一個朋友”
指導(dǎo)要點二：一次只能換一張墊子
2、個別幼兒游戲
如果每一個墊子前都有朋友，能不能玩得起來？
3、幼兒分兩批上來游戲，體驗依次換墊子的樂趣。
指導(dǎo)其他的小朋友用有節(jié)奏的情景動作為參加游戲的小朋友加油！
三、換朋友游戲
1、用幼兒代替“墊子”的位置玩雙圈游戲
指導(dǎo)要點一：里圈小朋友明確位置不動、外圈明確運動方向。
指導(dǎo)要點二：注意與對面朋友的交流
2、開放“你好，你好”引導(dǎo)幼兒根據(jù)頭飾創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種小動物的動作。
3、根據(jù)幼兒情況遷移已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，適當(dāng)增加雙圈集體舞的難度。（依據(jù)幼兒的情況調(diào)整）
4、完整游戲體驗成功的樂趣。
四、隨音樂出場，告別！
好朋友握握手教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解四季的自然交替及其明顯的特征。
2、嘗試通過游戲的形式創(chuàng)編游戲兒歌，體驗兒歌游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
春、夏、秋、冬四季娃娃、相應(yīng)頭飾等。
活動過程：
一、談話
1、師：四季媽媽有四個娃娃，你知道它們是誰嗎？（春天、夏天、秋天、冬天）。
——四季媽媽每年都會讓他們一個一個出來玩，你知道它最先讓誰出來玩嗎？（春天）春天來了，我們的生活，我們的周圍會發(fā)生什么變化呢？
個別提問后教師小結(jié)：春天來了，天氣逐漸暖和起來了，春雨沙沙下個不停、小草、樹枝都長出了嫩綠的新芽、桃樹、梨樹都開花了。農(nóng)民伯伯忙著播種處處都呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
2、春天娃娃玩累了，四季媽媽叫它回家去了，接下來四季媽媽會讓誰出來玩呢？（夏天娃娃）春天娃娃回家了，夏天娃娃出來玩了，那夏天來了，我們的生活，我們的周圍又會發(fā)生什么變化呢？
個別提問后小結(jié)：夏天到了，池塘里的荷花開了，樹上的枝葉已經(jīng)長的很茂盛了，知了趴在樹上“知了、知了”地叫個不停，天氣變得非常炎熱有的喜歡躲在大樹底下乘涼，有的躲在家里吹電風(fēng)扇、吹空調(diào)小朋友穿著短衫短褲也滿頭大漢只好用西瓜、冰激凌來解渴。
3、四季媽媽看到大家都熱得很難受，連忙把夏天娃娃叫回家，夏天娃娃回家了，四季媽媽又會讓誰出來玩了呢？（秋天娃娃）為什么呢？（夏天過去了就是秋天）。夏天過去了，秋天來了，那小朋友看到的秋天是怎樣的呢？
個別提問后教師是小結(jié)：秋天來了，菊花開了。葉子黃了，一片片從樹上落下來，地里的莊稼、果園里的果子都成熟了，真是一個豐收的季節(jié)呀。
4、秋天娃娃玩累了，也回家了。四季媽媽又會讓誰出來玩呢？（冬天）秋天過去了。冬天來了，你眼里的冬天是怎么樣子的？
個別提問后小結(jié)：冬天到了，樹上變得光禿禿的，小朋友穿上厚厚的棉襖在雪地里堆雪人、打雪仗、玩得真開心。
冬天娃娃累了，也回家了。新的一年又開始了，四季媽媽又讓春天娃娃、再是夏天娃娃、再是秋天娃娃、冬天娃娃四個娃娃就這樣循環(huán)反復(fù)交替著。
二、嘗試創(chuàng)編游戲兒歌。
1、教師：有一天，這四個娃娃聚在一起做游戲，小朋友看看它們在做什么游戲？
（教師出示娃娃握握手的畫面）問：他們在做什么游戲？（握握手）它們是怎樣握握的呢？誰最先出來？（春天）春天握著誰的手？（夏天），你能把這句話說完整來嗎？誰能接著往下說？
2、冬天娃娃會握誰的手？（春天）為什么？（冬天過去了，新的一年又開始了，春天又來了，所以冬天握著春天的手）。
3、這四個娃娃一遍跳一邊說：“我們相互握握手，大家都是好朋友。”小朋友一起把四個娃娃游戲的兒歌念一遍吧！看誰最能干，念得最好聽。
三、幼兒游戲
1、師：小朋友們想玩握握手的游戲嗎？老師這里有四個娃娃的頭飾，它們分別是春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃、冬天娃娃游戲怎么玩呢？老師請三個坐好的小朋友上來分別扮演這幾個娃娃，游戲開始，小朋友先在自己的位置上看看自己是哪個娃娃然后把頭飾戴好，再請春天娃娃找到夏天娃娃，夏天娃娃找到秋天娃娃、秋天娃娃找到冬天娃娃。四個娃娃按春、夏、秋、冬的順序站成一個圓圈，最后全班的小朋友一起念兒歌，圈上的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行游戲。
2、組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、活動結(jié)束。
好朋友握握手教案 篇7
活動目標(biāo)
1、 體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。
2、 理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌的童趣。
3、 豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。
活動準(zhǔn)備
大象圖片、電子大書《握握手》、課件。
活動過程
一、 經(jīng)驗回憶。
——師：你的好朋友是誰？你們見面的時候會怎么做？
——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、 欣賞學(xué)習(xí)兒歌。
1、感知大象。
——師：這是什么動物？(大象)大象的樣子有什么特別的地方？
——教師引導(dǎo)幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。
——教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、觀察兒歌圖片。
——（出示電子大書《握握手》）師：你看到了幾只小象？
——師：猜猜它們在干什么？
——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。
3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。
——師：兩只小象到底在做什么？為什么它們的鼻子要鉤在一起呢？請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。
——教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。
——師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起？（原來是好朋友見面打招呼！）
——教師朗誦兒歌。
——請幼兒輕聲跟讀兒歌。
4、 啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。
——師：兩只小象河邊走，見面的時候做了什么？（鼻子鉤一鉤）
——師：兩只小象鉤鼻子的動作像好朋友在干什么？（互相握握手）
——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。
5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。
三、開心游戲。
——教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。
——幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。
活動應(yīng)變
也可以提供大象活動的相關(guān)視頻，進(jìn)一步直觀感受大象的形象。
活動延伸
開展豐富幼兒動詞的游戲：教師請幼兒兩人一組并排站好，聽教師口令做相應(yīng)的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。
家園同步
請家長和幼兒多聊天，讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。
隨機(jī)教育
教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。
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