聰明的華佗教案

時間：2021-07-03 11:52:05 教案我要投稿

聰明的華佗教案

　　教學目標：

聰明的華佗教案

　　1、通過學習課文，使學生懂得遇事要多動腦筋，才能找到解決問題的方法。

　　2、繼續學習抓重點詞來理解課文的方法，培養學生理解詞句的能力。

　　教學重點：

　　抓重點詞理解課文內容。

　　教學過程：

　　一導入

　　今天我們繼續學習第9課，打開書。

　　二新授

　　1、讀全文，回憶

　　請同學們讀讀課文想一想：()用()把兩只()的羊引開了。(學生讀課文)

　　過渡：這兩只羊當時是怎樣相斗的呢?

　　2、講讀3、4自然段

　　讀一讀第二個問題。(學生讀題后畫一畫)

　　出示投影，學生讀所畫的句子。

　　問：當時兩只羊斗得怎么樣?你能用一個詞說一說嗎?

　　華佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?

　　過渡：看到這種情況，華佗想，我得想個辦法，華佗想到了什么辦法，是怎么做的呢?

　　讀一讀第4自然段，用直線畫出華佗怎樣做的句子。(學生讀一讀，畫一畫)

　　問：你覺得華佗怎么樣啊?(聰明)

　　從你畫的句子中找一找，從哪個詞可以看出華佗很聰明?

　　過渡：兩只相斗的羊被華佗引開了，(看圖)蔡醫生很高興，立刻收下了這個聰明的徒弟。

　　問：把“立刻”換一個詞，但是意思不變。(馬上、立即、立馬)

　　馬上、立即、立馬都是立刻的近義詞。

　　3、練習造句

　　你能用立刻說一句話嗎?看看老師給你的句式，請你想一想。

　　(什么情況下)(誰)立刻(干什么) (2—3個學生說一說)

　　小結：學習了這篇課文，你有什么收獲嗎?

　　4、課外拓展

　　我國明朝有個大學問家叫徐(xú)文長。他從小聰明過人，上學以后，又勤奮好學，常常受到老師的稱贊。

　　有一次，老師想測試一下學生的智力。他讓學生拿著兩只裝滿水的木桶，走過一座貼水面的小竹橋，還不準把鞋底弄濕，看看誰有辦法做到。一個學生不假(jiǎ)思索(suǒ)地拎(līn)起兩桶水，快步走上竹橋。因為桶里的水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過了橋面，這個學生的鞋全濕透(tòu)了。大家一看，都不敢再試了。

　　徐文長想了想，說：“老師，讓我來試試。”只見他把盛(chéng)滿水的.兩只木桶，慢慢地放在橋兩邊的河水里，用手牽(qiān)著桶上的繩子，輕輕地走過了竹橋，鞋一點也沒有沾(zhān)濕。

　　大家一致(zhì)贊嘆：徐文長真聰明。

　　1、老師用什么方法來測試學生的智力?用“ ”畫出有關的句子。

　　2、“思索”就是( )。“不假思索”就是想也不想。

　　3、徐文長是用什么辦法走過竹橋的?用 “ ”畫出有關的句子。

　　4、請你給短文加個題目。

　　板書設計：聰明的華佗

　　立刻

　　馬上

　　問題動腦筋、想辦法立即

　　相斗不硬拉、青草引立馬

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