六年級下冊《水中石獸真會向上游嗎》教案設計
【學習目標】
１．朗讀課文，理解本文講述的故事。
２．明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，妄加猜測。
３．懂得要全面了解事物，防止片面性；要實事求是，防止主觀臆斷。
【正音正字】
鐸duó 昀yún
【詞語積累】
議論紛紛 久而久之 逆流而上 只知其一，不知其二 順流而下 一模一樣
【結構分析】
全文可以分三個部分：
第一部分（第１段），介紹故事來源。
第二部分（第２－７段），講述故事經過和所含的事理以及故事中兩種人對石獸不同的看。
第三部分（第８－12段），盡管后人對故事有懷疑，但故事最后被事實證實，突出了主題。這一部分是全文的'重心，它既回答了文章標題的疑問，又給紀曉嵐洗刷了“文學家的幻想”的罪名，使他的觀點（思考問題，決不能依靠推理來妄加猜測）更具有說服力。
【課文分析】
文章語言樸素，通俗易懂。故事生動形象，喻理性強，具有很全大的說服力。文章結構簡明，緊湊，多以設問開始，吸引讀者閱讀下文。
【思維訓練】
１．人們先在哪三個地方找石獸而沒有找到？
（ 原地的水中、河的下游、原地的河底泥沙中。 ）
２．簡要說明從上游找到石獸的原因。（６０字左右）
（ 石重沙輕，水沖不動石而沖走了石下的沙，使石獸倒在前面的坑穴中，久而久之，石獸不斷往上運動，即逆流而上。 ）
３．本文告訴我們什么道理？（用自己的話概括，不超過4０字）
（ 凡事不能只知其一不知其二，妄加猜測，主觀臆斷，而應該仔細思考，全面了解，實事求是。 ）
４．本文講的“河中石獸”是古代的故事，為什么還要寫西雙版納的事情？
（ ⑴用事實證明紀昀確非妄言。
⑵古人講的道理還有現實意義。 ）