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《向你推薦一本書》最新教案

時間:2023-05-27 01:16:24 曉怡 教案 我要投稿
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《向你推薦一本書》最新教案(通用8篇)

  作為一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的《向你推薦一本書》最新教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  《向你推薦一本書》最新教案 篇1

  一、 名言導入,揭示主題。

  同學們,書是我們學習的伙伴,伴我們快樂的成長。關于讀書,許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。

  1、課件出示名人名言。

  當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再一次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

  讀一本好書,就像和許多高尚的人談話。——歌德

  書籍是人類進步的階梯。——高爾基

  書籍是全人類的營養品。——莎士比亞

  (配樂指名讀、齊讀)你還知道哪些關于讀書的名言?

  二、創設情境,談話交流。

  同學們,一個人知識的積累,心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書,就好比在銀行里儲蓄,可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中,老師與大家一起徜徉書海,一起感受了古今中外經典文化的魅力,體會到了其中的道理;在我們課本的學習中,一篇篇充滿人文色彩,語言風格各異的文字中,我們深深地感受到:讀一本好書就是和許多高尚的人談話。

  昨天老師做了個調查,我們自進入四年級以來,讀書超過8本的有將近50位同學,超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上。看到大家與書結下了不解之緣,成了一群小書迷,老師非常的欣慰。

  隨著年級的升高,我們讀過的書也在不斷增多,這些書中,可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著,也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦,就是我們今天口語交際課的話題,齊讀課題書。

  現在老師想了解一下,你讀過那些書?(生自由發言)

  三、引導明確何為好書。

  1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書,同時我們必須要讀好書。(板書:讀好書)究竟什么樣的書才能算是好書呢?

  2、學生發言聯系自己實際談看法。

  3、根據大家的意見,我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下):

  (1)內容健康向上、生動有趣的;名著類,校園文學,童話,

  (2)語言優美的,啟迪智慧的;散文、詩歌

  (3)圖文并茂,能給人美感的;美繪本的,連環畫

  (4)富含科學知識的;科普類,寓言類,百科全書,十萬個為什么

  (5)教人做人道理的,幫助人進步、發展的;名人傳記,愛的教育

  四、示范引路,探究說法。

  1、一本好書給人以知識,給人以啟迪,給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢?我們先來看個范例。

  大家好!最近,我讀了一本很有意思的書,名叫《童年真好》,它不但寫作者小時候的許多趣事,還有不少的蠢事和尷尬事,特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化,插圖形象、風趣,很適合我們看。讀著讀著,我常常忍不住捧腹大笑,不禁也想起自己小時候的一些事情來。《童年真好》這本書讓我認識到了童年的短暫,懂得了童年的珍貴。怎么樣,你不想一睹為快嗎?

  聽了這位同學的推薦,你認為推薦一本書應該從哪些方面入手?

  2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為:

  (1) 可以介紹書名、作者情況、主要內容,精彩的片段;

  (2)也可以說說自己對這本書的看法,談談自己的閱讀收獲和體會。

  (3) 推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式,如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍,其他學生充當購書人,向營業員提出詢問;模擬新書發布會——自己充當作者,向別人介紹自己的`新作,其他學生扮演記者,對作者進行采訪,作者圍繞新書內容一一回答記者提出的有關問題;模擬簽名售書活動——自己充當作者,向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。

  (4) 采用充滿激情的語言,使推薦發言具有鼓舞性和號召力。

  看來,推薦好書還真得講究方法呢,要把這些方面說清楚,說明白,才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛!

  3、組內交流。

  五、匯報展示,現場推薦

  1、同學們,此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧!如果經過你的推薦,能夠引起同學們閱讀的興趣,那么你的推薦就成功了。好書推薦會現在開始,請大家踴躍展示。(個別學生上臺推薦)。

  聽的同學要認真仔細,聽完后可提出問題,由說的同學解答。要是看過同樣的書,可以補充談談自己的想法。

  我們要學習別人的長處,真誠的贊賞他們;對于不足的地方,我們要幫他們指明今后努力的方向。

  2、評價 (可以從聲音、儀表,說的內容)。

  六、總結

  1、聽了大家精彩的推薦,老師真想趕快讀一讀這些好書,相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書,猶如結識一位好朋友,給人力量,催人奮進。好書可以向大家推薦,如果你看到好的電影,或好的電視欄目,一副漂亮的畫、一處優美的風景,大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學,推薦給你的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目,你對照一下,你一本還沒有讀過,下去可以相互借閱,或者到書店購買。

  2、推薦書目

  四年級學生必讀書目 (推薦)

  一、誦讀類

  《人生格言》、《歇后妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》

  二、故事類

  《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡里的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛游記》

  三、科普讀物

  世界經典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什么》、(人與自然)、《十萬個為什么》(科學技術)

  四名人傳記類

  《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》

  3、同學們,讀書是一個奇妙的過程:他人的智慧,通過你的眼睛使它清晰可見,然后通過你的感覺、你的想像,進入你心靈的空間,因為讀書,你心靈逐漸變大,變得飽滿而美麗,會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們,老師希望大家繼續與好書相約、相伴,養成好讀書的習慣,(板書)讓你的心靈時刻沐浴書香,做一個知識淵博并有良好修養的人。

  七、拓展延伸

  劉向說過:“書猶藥也,善讀之可以醫愚。”仿寫:

  書是---------,它-------------------.綴上你的名字就是你的讀書名言. 讀給你的學習伙伴聽,寫在你最喜歡的書的扉頁.

  八、作業

  1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言,請你以書作喻,創編一則讀書格言,制作成書簽送給自己的學習伙伴。

  2、快速瀏覽自己最喜歡的好書,寫一篇讀后感。

  篇二:《向你推薦一本書》最新教案

  教學內容:

  人教版小學語文第八冊口語交際《向你推薦一本書》 教學目標:

  1.能主動與同學交流讀書情況,比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段,做到態度自然大方、語句通順。

  2.能注意傾聽別人的發言,并積極參與交流。

  3.進一步認識讀書的價值和意義,激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。

  4、能從推薦一本書延伸到推薦一部電視劇或電影等。 教學重難點:

  引導學生相互交流自己讀過的好書,在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價;引起他人的閱讀興趣;注意語言的連貫性和條理性。

  教學準備:

  學生準備好自己最喜歡看的一本書。

  老師課前布置學生讀兩本書:一本適合四年級學生閱讀的書,另一本自己喜歡的書。課前對學生所喜歡的書進行大概的了解和歸類。 教學過程:

  一、認識了解學生。

  通過昨天我們的交流,同學們認識了老師,老師現在要了解一下你們。誰來介紹一下自己?

  生自由介紹。師抓住愛讀書學生。

  二、嘗試推薦,引出課題。

  1、學生嘗試推薦自己喜歡的書。

  2、師評價:推薦的真不錯,勇氣可嘉。

  3、過渡:剛剛這位同學嘗試著向我們推薦了自己喜歡的書,這就是我們今天口語交際的內容:向你推薦一本書(板書)

  三、學習口語交際要求。

  1、生自讀,并勾畫。

  2、師提問:提出了哪些要求?從哪些方面在提要求?

  師引導學生弄清說、聽、評三方面的要求。

  四、小組交流。

  1、指名讀小組交流要求。

  2、生尋找伙伴推薦交流,師巡視指導。

  五、全班匯報交流。

  1、生個人向老師推薦共同讀過的一本書。

  先請一名學生推薦,再請學生從不同方面補充推薦。

  2、生共同推薦一個系列的書。

  一組學生上臺推薦后,讓臺上學生和臺下學生交流,師調控指導。

  3、生共同推薦一本書。

  學生推薦結束后師提問:聽了他們的推薦你對這本書產生興趣了嗎?為什么?

  4、師小結:同學們學會了用不同的形式,從不同的方面來介紹一本書,可謂是說得精彩,聽得認真,評得深入。

  六、生談收獲。

  生談到學會了怎樣推薦一本書,教師相機延伸:用我們今天學到的方法,還可以向別人推薦一部電視劇,一部電影或一部動畫片。

  七、延伸交流。(時間充分進行此項)

  八、總結。

  這節課,我們通過向你推薦一本書的活動,讓同學們認識到了這么多的好書,以后我們要多進行這樣的交流,我們彼此才能分享到更多的快樂。

  篇三:《向你推薦一本書〉最新教案

  教學目標:

  1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。

  2.培養學生養成傾聽的習慣,學習他人推薦方法并加以運用,敢于提出疑問、發表見解。

  3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力,認識到書好書的價值和意義。

  教學重難點:

  1.學生交流體會感受,努力用語言感染、打動傾聽者。

  2.養成傾聽的習慣,并對推薦的方法加以運用。

  教學準備:

  了解本班學生的閱讀現狀;讓學生帶上自己喜歡的書;準備圖片,營造濃厚的學習氛圍。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、歌曲導入,進入情境

  “小呀邁小二郎,背著書包上學堂,不怕太陽曬,也不怕風雨狂......”,我們很小的時候就唱著這首歌,小朋友還記得嗎?我們一起來唱。

  這首歌說明了讀書的重要性,那小朋友們喜歡讀書嗎?讀了些什

  么書呢?今天我們就來和大家推薦一本書(板書:向你推薦一本書)。

  二、創設情境,學會推薦

  1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的?

  (親朋好友、老師、同學、網上等途徑)

  2.請學生來模擬向他人推薦書的場景

  3.對表演的語言方式等加以評價

  三、探究方法,加以運用

  1.教師示范典型的推薦方式,向學生提出具體要求

  2.學生評論述說推薦中值得學習的地方,發現運用了什么方法,再組織語言對自己的書進行推薦。

  四、學生推薦,好書評價

  1.小組合作進行推薦,一人推薦時,其他人應認真傾聽,并在推薦完后提出問題和補充,評價推薦中語言表達的優缺。

  2.選出代表上臺推薦

  3.交流何為好書?如何鑒別書的好壞。

  板書設計:

  向你推薦一本書

  主要內容

  精彩片段 最吸引人的地方

  主要人物 給人啟發意義的語言

  感受設置懸念

  《向你推薦一本書》最新教案 篇2

  教學過程:

  一、情境創設

  今天我們要做一回文雅的商人“書商”每人只能賣一本書。每人只能買一本書。看誰賺到的錢最多。

  二、生小組內開始“售書活動”每人只有兩分鐘“廣告宣傳”時間。

  三、學生推薦后,師生進行討論:你們從他推薦的書中了解到什么?

  四、生自由發言。

  五、小結

  1、師:看來推薦一本好書還真得講究方法呢。請大家翻開書159頁,看看第八次口語交際《向你推薦一本書》還從推薦、傾聽、評價方面給了我們什么提示。(補充課題:向你推薦一本)

  2、生自由讀,勾畫要求。(

  3、師引導學生說各方面的要求。

  推薦一本書時,從哪些方面說?

  當別人在介紹時,其他同學在傾聽方面應該怎么做呢?

  六、嘗試面向全班同學進行書籍的“銷售”——推薦

  1、師:現在誰愿意上臺來向大家推銷自己的書?

  2、生上臺試推薦,聽眾進行評價。師鼓勵:你真有勇氣,只有敢于嘗試,才會有進步。

  3、師:同學們,老師還有個小小的建議:我們在推薦時,一定要做到聲音洪亮,語言流暢、態度大方、說的時候要有重點,還可以說說讀后感,其實你們在推薦時如果能留下一點懸念,這樣會更吸引人。

  七、課后作業

  師:同學們,你們太棒了,推薦得很精彩。其實,好書不但可以向同學推薦,課后你也不妨向爸爸媽媽、鄰居……推薦一下自己的好書。

  反思:

  本課內容是小學語文第八冊第八單元的.口語交際──《向你推薦一本書》。

  我一直就認定口語交際教學一定首先得從提高學生興趣著手,抓住教學目標,有效地突出重點,突破難點。在這次的口語交際訓練中,訓練的專題是──《向你推薦一本書》,從最初進入教學準備時,我就從學生的愛好和興趣考慮,要求學生帶上自己最喜歡看的好書進入課堂。

  首先我進行情境創設,激發學生興趣。然后讓學生說一說作為“顧客”的感受。這一環節的設計有兩個目的:

  一、讓所有學生直觀地了解到底該怎么推薦?該如何交流?

  二、完全照顧學生濃厚的參加活動的興趣,特別是要照顧平時在班上不太愛說話的學生。

  了解了應該怎么進行交際與傾聽之后,我又開始充分調動學生交際的積極性、主動性和創造性。學生面向全班同學進行推薦。這時候學生有了交際的信心,掌握了交際的方法。學生踴躍發言,積極參與了提問、討論和評價。

  快樂的時間總是過得很快,課要結束了,我趁大家意猶未盡時布置了課外作業:向別人推薦一本好書。這樣既鞏固了課堂知識,又讓這次訓練活動得到了擴展,一舉兩得。

  《向你推薦一本書》最新教案 篇3

  教學目標:

  1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。

  2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。

  3、培養學生評價與修改習作的能力。

  教學重點:

  1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。

  2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。

  教學難點:

  培養學生評價與修改習作的能力。

  教具準備:

  課件

  一、談話導入,激發興趣。

  師:同學們,你最喜歡的書是什么?請把這本書介紹給大家吧。

  生暢所欲言

  師:這次習作就是向大家推薦一本書。

  板書:推薦一本書

  【設計意圖:在輕松的談話中引入“書”的話題,激發學生的學習興趣,引起學的欲望。】

  二、明確要求。(出示課件2)

  1、讀習作要求,把握習作重點。

  內容上:推薦一本喜歡的書。

  2、思考,我們推薦哪些內容才能讓別人接受呢?

  生暢所欲言(出示課件3)

  明確:可以推薦書的內容、推薦書中吸引人的情節或者推薦個性鮮明的人物等。

  3、思考文章的寫法:

  板書:

  寫法上:寫出書名、作者及推薦原因;寫后讀給大家聽一聽,評一評,再修改。

  4、小結:

  不管你怎樣介紹,書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。

  【設計意圖:明確要求是習作的第一步,只有讀懂了要求,學生習作的時候才不至于跑題、偏題,這樣也就是降低了寫作難度。】

  三、小組活動,交流選材。

  將自己喜歡的書推薦給大家:(出示課件4)

  1、要介紹清楚書的欄目、內容。

  2、要說清楚你的推薦理由。

  3、學生在小組內互相推薦自己的書,聽的同學可以給他提問題或者意見。

  4、評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。

  5、學生獨立完成習作。

  【設計意圖:組織學生互相交流各自的書,實現組內資源共享,形成奇文共賞。組內交流,還給予每位學生一個口語交際展示的機會,在交流中完善學生的說話過程,給不同層次的學生一個鋪墊。】

  四、交流收獲,習作評改。(出示課件5)

  1、請學生讀讀自己的習作,其他同學提出修改意見。

  2、師:你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語用得好,用得準?是否寫清了推薦的原因?你對他的書是否感興趣?

  (學生互評)

  【設計意圖:讓學生參與學習的評價,使學生在評價中學會思考,學會分析,學會傾聽,學會表達與交流,從而提高聽說能力和思維能力。

  五、結語。

  讓我們和書成為朋友,讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。

  板書內容:

  內容上:推薦一本書

  推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因

  寫法上:

  聽一聽,評一評,再修改

  教學反思:

  1、在這次習作教學中,我先提出習作的要求,讓學生在要求的指引下讀題,了解寫作的目的.,緊接著,我采用小組活動的形式,讓學生交流自己的作品,及時做出評價,并針對評價做出修改,這樣的流程使學生的作品更加完善。

  2、在這節課的教學過程中,小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學生,讓每個人都有展示自己作品的機會,有利于提高學生的寫作能力。

  美中不足的是在“交流收獲,習作評改”這個環節用的時間較少。在今后的教學中,我一定要統籌安排時間,讓每個教學環節都能清楚明了地展現。

  《向你推薦一本書》最新教案 篇4

  [教材分析]

  《向你推薦一本書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人,通過互相介紹,了解什么是好書,激發讀整本書、讀好書的興趣。同時,在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。

  [教學目標]

  1、讓學生知道什么書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。

  2、創設讀書生活情境,進一步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。

  3、在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。

  [教學重難點]

  訓練學生能用普通話清楚明白地介紹一本書,并認真傾聽別人的發言。

  [教學過程]

  一、圖書交流,認識好書。

  1、交流都各自讀過哪些圖書。

  2、上個星期天,小林和媽媽去了圖書城挑選圖書,看著各種各樣的圖書,小林都不知道買哪一本了。我們來一起幫幫他,好么?

  3、我們把自己喜歡的書介紹給小林,給他提個建議!

  4、依據學生回答順勢概括如下:(1)內容健康、生動、有趣的;(2)語言優美的;(3)圖文并茂、給人美感的;(4)啟迪智慧、教人做人的;(5)使人獲得有益知識的……

  二、探究“說”法、學習推薦。

  1、典型引路。

  小林在大家的幫助下,終于買到了自己心愛的圖書,看他忍不住地要和大家介紹呢!

  “大家好,我是愛讀書的'小林。最近,我看了一本很好看的書,名字叫《小王子》,這本書是法國兒童文學的一部經典作品,敘述小王子離開他的星球來到地球的傳奇故事。這是一個充滿哲理和智慧的童話,它告訴我們愛是一種責任,只有通過交流才能找到友誼和幸福。這本書自1943年問世以來,得到了世界各國少年兒童的喜愛。今天我把它介紹給404班的同學們,希望《小王子》也能得到你們的喜愛!

  2、概括說法。通過小林的推薦,你們想不想看這本《小王子》?小林向我們介紹了這本書的哪些方面?

  “說什么”說說主要內容、講講精彩片斷、談談收獲感受。

  看來,推薦好書還真得講究方法呢,要把這些方面說清楚,說明白,才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛!

  3、學生練說,同學點評。

  3、拓展思路,形式多樣。

  老師也想給大家介紹一本圖書。《小小折紙》

  大家好,今天老師給大家介紹的這本書不是用來讀的,而是用來做的!名字叫《小小折紙》大家請看——這本書詳細的給我們介紹各種小動物、植物的折紙方法。插圖精美、指導具體。我和我兒子看著這本書折出了許多有趣的小東西。瞧!我還帶來了一個呢!擁有了這本書,你在課余動手加動腦,生活更精彩!

  “怎樣說”不光可以這樣介紹,還可以請同學欣賞圖書、表演書中故事、書的趣話等等。可以一人說,也可以和同伴一起說!

  三、小組練說,全班交流。

  下面我們就練習把自己最喜愛的圖書介紹給同學吧。能夠吸引同學閱讀,你的推薦就成功了,讀的人越多,說明你的推薦越成功。最后比一比,評選 “最佳推薦獎”、“最佳創意獎”、“最佳建議獎”。

  1、小組互相介紹、推薦。聽的同學可以提出問題。交流后相互評價、修正,再推舉出代表準備參加全班交流。

  2、教師巡回檢查,進行個別指導。

  3、全班交流,和諧互動。各小組的代表推薦好書。

  4、學生自由評價:重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白;另外再看儀態是否大方,聲音是否響亮,富有情感;看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力,推薦是否達到效果,并思考不足的地方該如何矯正、補充等。

  5.組織學生評出 “最佳推薦獎”、 “最佳創意獎”、“最佳建議獎”,給予表揚、獎勵。

  四、鞏固提高、擴展延伸。

  1、小口號、大創意

  4月23日是世界讀書日,學校準備進行一次圖書二手市場展銷會。誰想去應聘小小圖書推銷員?

  下面這2個宣傳語可能對你們有所啟發:請看

  2、分小組,討論宣傳語。

  3、二手市場圖書銷售。

  4、評選“最佳售書員”

  五、作業

  課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。

  《向你推薦一本書》最新教案 篇5

  教學目標:

  1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。

  2.培養學生養成傾聽的習慣,學習他人推薦方法并加以運用,敢于提出疑問、發表見解。

  3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力,認識到書好書的價值和意義。

  教學重難點:

  1.學生交流體會感受,努力用語言感染、打動傾聽者。

  2.養成傾聽的習慣,并對推薦的方法加以運用。

  教學準備:

  了解本班學生的閱讀現狀;讓學生帶上自己喜歡的書;準備圖片,營造濃厚的學習氛圍。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、歌曲導入,進入情境

  “小呀邁小二郎,背著書包上學堂,不怕太陽曬,也不怕風雨狂......”,我們很小的時候就唱著這首歌,小朋友還記得嗎?我們一起來唱。

  這首歌說明了讀書的重要性,那小朋友們喜歡讀書嗎?讀了些什

  么書呢?今天我們就來和大家推薦一本書(板書:向你推薦一本書)。

  二、創設情境,學會推薦

  1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的.?

  (親朋好友、老師、同學、網上等途徑)

  2.請學生來模擬向他人推薦書的場景

  3.對表演的語言方式等加以評價

  三、探究方法,加以運用

  1.教師示范典型的推薦方式,向學生提出具體要求

  2.學生評論述說推薦中值得學習的地方,發現運用了什么方法,再組織語言對自己的書進行推薦。

  四、學生推薦,好書評價

  1.小組合作進行推薦,一人推薦時,其他人應認真傾聽,并在推薦完后提出問題和補充,評價推薦中語言表達的優缺。

  2.選出代表上臺推薦

  3.交流何為好書?如何鑒別書的好壞。

  板書設計:

  向你推薦一本書

  主要內容

  精彩片段 最吸引人的地方

  主要人物 給人啟發意義的語言

  感受設置懸念

  《向你推薦一本書》最新教案 篇6

  教學目標

  1.能有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書。

  2.培養閱讀課外書籍的興趣。

  教學時間 1教時

  課前準備

  根據本次訓練的內容和要求,讓學生課前選擇自己朗愛讀的一本書,按課文中“聽說內容”所講的要求作好準備。有條件的學校,也可由教師選定—本課外讀物,讓學生閱讀同—本書,或每個小組選定一本書,讓同小組的學生閱讀同一本書,這有利于課內的'統一指導。

  教學過程

  一、揭題談話,明確學習要求。

  今天的聽說課,要學習有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書的本領。板書課題:介紹—本書(聽說訓練)

  教師舉例介紹(舉例材料參見參考書)。

  二、揭示聽說訓練內容要點(小黑板)。

  1.要介紹的這本書的書名,屬于哪一類?

  2.介紹書的主要內容。(主體部分)

  3.介紹這本書對我有什么幫助。

  三、講述訓練。

  1.按小黑板聽說訓練內容要點要求修正課前準備好的材料。

  2.指名講述。

  3.學生評議。注意三點:

  ① 介紹的內容是否符合課文所提出的三點要求,主體部分(書的主要內容)中是否能簡名扼要地講述;

  ② 是否有條理,先說書名,再講書的主要內容,最后講對自己的幫助;

  ③ 語句是否通順,意思是否連貫。

  4.同座介紹或小組介紹。

  《向你推薦一本書》最新教案 篇7

  教學目標

  1、能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。

  2、培養閱讀課外書籍的興趣。

  教學重點

  教學重點:能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。

  教學難點:組織好語言,簡明扼要地介紹自己愛讀的課外書。

  教具:投影片

  教學過程

  第1課時

  一、明確“聽說要求”:簡明扼要地介紹一本課外讀物。

  1、“課外讀物”指哪些?(學校上課以外的供閱讀的東西,包括書籍、雜志、報紙等。)

  2、什么是“簡明扼要”?

  二、學習“聽說內容”。

  1、讀“聽說內容”,說說要介紹哪些內容。

  要介紹書名、書的類別;要介紹書的`主要內容;要介紹這本書對自己的幫助。

  2、這幾個內容中哪一點應該介紹得比較具體?(要介紹書的主要內容。)

  3、最要緊的是介紹書的什么?(特色--內容方面的特色,對自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。)

  三、讀“聽說提示”。

  1、讀“提示”,說啟發。

  “聽說提示”告訴我們“不同的書應采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書和“長篇幅”的書,以及涉及某方面知識的書。(在教學中,教師要鼓勵學生設計有個性的介紹方法,只要把握書的主要內容,應該提倡學生創造,表揚那些敢于創新、樂于創新的學生。)

  2、修改自己的“介紹廣告”。

  四、練習,評議,

  1、介紹的內容是否符合課文中要求的三個要點--要介紹書名、書的類別,要介紹書的主要內容,要介紹這本書對自己的幫助。

  2、介紹有條理,簡明扼要。

  3、語句通順,意思連貫。

  五、評選。

  1、同學們“購書”開始,“購買”自己最感興趣的三本書。

  2、老師統計,宣布評選結果。

  六、將評選出來的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里,并注明購買地點。同時,還可以在學校廣播臺廣播,給全體同學參考,讓大家都去買好書,都來看好書。

  《向你推薦一本書》最新教案 篇8

  教與學目標:

  1、通讀課文,生字詞積累

  2、整體感知文意,繼續了解敘事性作品的文體特征。

  3、品評含意豐富的語句,養成正確的語感。

  4、激活生活體驗,感悟課文的思想內涵和情感蘊含。

  重點與難點:

  【重點】

  1、理解作品展示的苦難生活境遇,感悟知識改變命運的深刻內涵。

  2、品評重點語句,滲透理解作品的人文內涵。

  【難點】

  1、理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。

  教與學方法

  點撥法、自讀法、互動研討法、比較閱讀法、練習提升法。

  第一課時

  教與學過程:

  一、前測入課

  1、讀準字音:摻(chān)和脊(jǐ)背馬鬃(ù)似磨蹭(cèng)

  2、口述下列詞語意思

  磨磨蹭蹭翻來覆去苦楚哄堂大笑知書識禮(知書達禮)

  二、學習課文

  1、“我”第一本書是本什么樣的書?

  2、這“第一本書”中,你能看出飽含著哪些情意?

  3、作者懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”?

  4、課文圍繞書寫了哪些方面的內容?

  5、在課文中,作者由第一本書還牽連出了三個身份相同但處境迥異的“大人”。他們分別是誰?他們與“我的第一本書”有什么關系?

  6、你認為文中的第一本書值不值得寫?這僅僅是一本書嗎?它有什么含義?

  7、你們會認為“我的第一本書”就是一本普通的書嗎?它還有其它的`含義嗎?

  8、結合文中描寫作者境遇的語句和我們比起來,文中“我”的生活境遇有什么不同?你通過讀文有何感受?。

  9、作者當時是懷著一種什么心情寫這一本書的呢?通過一本書你還想到什么?

  10、一篇好的文章不僅要以文字感人,更應以情打動人,本文情感的抒發是滲透在字里行間的,通讀全文體會文中描寫的情感有哪些?各是什么?

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