中班健康晴天雨天教案（精選6篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的中班健康晴天雨天教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班健康晴天雨天教案 篇1
1. 能聽信號按節奏走、變速走跑。
2. 發展幼兒身體協調性，掌握正確的行走姿式。
活動準備
鈴鼓、口哨、各一個
活動過程
開始部分：幼兒練習徒手操、齊步走。
基本部分：
游戲 晴天雨天
1.齊步走，糾正行走姿式。
2.教師啟發幼兒說出下雨了沒有帶雨傘，因該趕緊跑到房子里避雨。
3.晴天的時候，小朋友在外面玩耍(隨意走、跳)，教師一說要下雨了，小朋友快速的跑到老師之前說好的避雨的地方避雨，等到晴天了，小朋友繼續除去玩，游戲反復進行幾次后結束。
結束部分：
告訴幼兒下雨打雷的時候不應該站在樹、電話亭等地方，避免必備。
中班健康晴天雨天教案 篇2
一、設計思路
新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。" 高興、郁悶、傷心、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是積極的情緒，過度的生氣和傷心是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸了解并學習調節自己的情緒。
本活動依據中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩當，容易沖動。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用圖片聯想、結合生活經驗來激發幼兒學習的主動性和積極性。
二、活動目標
1.理解他人生氣、傷心的原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。
2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。
三、活動準備
PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
四、活動過程
(一)小動物出行
師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今天什么天？
幼：今天是晴天。
師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？
幼：今天是雨天?
……
(二)晴天、陰天和雨天
使用課件
1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片
討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的心情？為什么？（傷心、難過、生氣）
2.出示晴天圖片
討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什么？（開心、快樂）
小結：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。
(三)播放課件
1.出示小猴（貼上相應的天氣標志，代表心情）
引導幼兒觀察小猴怎么啦？發揮想象：小猴遇到什么事才難過？討論怎么幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉晴天呢？
2.播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表心情）
小刺猬為什么吵架？它們的心情像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發生？現在，我們怎么讓它們的心情轉晴天？
（四）讓我安慰你
1.展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）
討論：毛毛的心情是晴天還是陰雨天？你是怎么知道的？我們如何讓她開心？
2.組織幼兒相互交流今天的心情情況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。
3.討論哪些方式可以讓人變開心？
大家一起跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒現在感覺怎么樣？）
（五）延伸活動：
幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報窗里，以便教師及時了解幼兒的心情，進行幫助和疏理
中班健康晴天雨天教案 篇3
【活動目標】
1、體會不同天氣所帶來的不同心情。
2、初步學會讓自己心情變好的方法。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
【活動準備】
課件PPT；蠟筆、彩紙人手一份。
【活動過程】
一、認識天氣。
1、出示晴天、陰雨天圖片。
師：你從圖片里看到了一種什么天氣？怎么看出來的？天上有太陽的日子就叫晴天。
師：看到晴天（陰天），有你什么樣的感覺？心情怎么樣？
晴天：高興、快樂。陰雨天：難過、傷心、生氣、害怕。
2、小動物與天氣。
（1）小貓美美。
師：有個小貓咪，名字叫美美。我們來看看她在干什么？（出示PPT）
幼：她在曬太陽。
師：你覺得她這個時候心情怎么樣？為什么？
幼：心情很好。因為曬太陽很舒服。
（2）小狗鐺鐺
師：小貓美美有個小狗好朋友叫鐺鐺。他今天決定去找美美玩，我們來猜猜看他現在的心情是怎么樣的？
生：很開心，很快樂。
師：是啊，小狗鐺鐺可開心了，一路上又笨又跳。可是天氣突然變了。大片大片的烏云飄了過來，擋住了太陽，不一會兒就下起了大雨。我們來看看這個時候的鐺鐺變成什么樣子了。（出示PPT）你覺得鐺鐺現在的心情如何？
3、天氣與心情的關聯
師小結：不同的天氣會讓人產生不一樣的心情。同常晴天給人一種愉快、高興的心情，陰雨天給人一種煩悶、糟糕的心情。
二、心情連連看。
師：現在我要請小朋友來把小狗的心情和天氣連起來。我們先來看看小狗們都是什么心情吧！
教師請幼兒描述每張圖片中小狗的表情，以此推測心情。并邀請個別幼兒進行連線。
三、心情轉換。
1、給小狗鐺鐺想辦法
師：剛才我們看到小狗鐺鐺去找美美的路上，下起了大雨，鐺鐺的心情糟糕透了。你有沒有什么辦法？
生：給他送把雨傘。
出示圖片，公布小狗主人的方法。
師小結：我們改變一種做法或想法，就會有另一種心情。在生活中，我們經常會遇到不開心的事情，但是我們可以試著做一些事情，改變自己的想法，讓我們的心情由陰雨天變晴天。
2、當你不開心，你會怎么辦？
師：在生活中你遇到不開心的事情，你會有什么辦法來改變自己的心情？
幼兒自由回答。
師：老師也總結了一些方法，我們一起來看一下吧。（播放PPT）
四、放飛心情。
1、心情涂鴉
師：我們可以像圖片中的小哥哥一樣，把讓自己不開心的事情畫下來。
2、說說心事
教師請個別幼兒來說說圖畫中畫的是什么糟糕事情。
3、放飛心情
請幼兒把畫有糟糕心情的彩紙折成飛機，并用力放飛。
結束語：
讓小飛機把我們的糟糕心情都帶走！
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
中班健康晴天雨天教案 篇4
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創設想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。而辯論活動正是在培養幼兒的`雄辯意識的基礎上為幼兒創設了語言交往的機會和條件，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及良好的傾聽習慣。
活動目標：
1、引導幼兒就晴天和雨天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動室；
能夠反映晴天和雨天的音樂；
錄制散文《秋天的雨》；
“晴天好”、“雨天好”的標志牌；
競賽用的表格
紅隊（晴天好） 藍隊（雨天好）
發言積極
注意傾聽
反駁有理
合計
可粘貼的小紅旗若干個。
活動過程：
請幼兒傾聽晴天和雨天的音樂。
請小朋友說一說，你聽到了什么？天空發生了什么變化？
教師提問，引導幼兒探討晴天和雨天的特點。
你認為晴天是什么樣子的？雨天給你留下了什么印象？
你認為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
引入論題，分組討論。
教師提出問題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？
請幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
講解規則，展開辯論。
辯論規則：兩組幼兒輪流發言。一次理由充足的發言可以為本隊贏得一面小紅旗。一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整，流暢。教師簡單小結辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發幼兒查資料找答案。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。
中班健康晴天雨天教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒嘗試使用辯論這種語言表達形式，初步掌握辯論的基本方法。
2、激勵幼兒針對某一問題積極思維、并敢于幼兒表達自己的不同意見。
3、培養幼兒評析性傾聽的能力。
活動準備：
1、豐富幼兒有關晴天和雨天的各種知識經驗。
2、雨傘和太陽貼紙若干。
活動過程：
1、引導幼兒根據自己的生活經驗，和同伴談一談：你喜歡下雨天，還是喜歡晴天？為什么？
2、教師講述故事《晴天和雨天》，組織
幼兒圍繞故事進行討論。
3、組織幼兒分組，針對“下雨天好還是晴天好”進行辯論。
4、教師總結辯論情況。
中班健康晴天雨天教案 篇6
活動目標
1、欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩、布局之美。
2、運用圖畫踏印的方式進行創作，表現雨天多彩的每。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
活動準備
調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件
過程實錄
1、問題導入
(⒈)你們喜歡雨天嗎?為什么?
幼A：不喜歡，不能出去玩
幼B：喜歡，可以給車洗澡
幼C：喜歡，會濺出水花
(評析：幼兒有一定的經驗，能夠結合自己的經驗表達自己的想法)
(2)有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎?是什么樣的?
幼A：黑黑的，馬上要下大雨了
幼B：有的灰色的有的黑色的
灰色黑色有變化的天空
2、嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空
(1)老師這里有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺。有時間規定的哦!5分鐘的時間。
(評析：規定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養了孩子們的時間觀念和規則意識)
(2)幼兒嘗試，教師巡回幫助(動腦筋想想看灰色怎么變呢?)
(3)你是怎么畫出雨天的?用了什么方法?
幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。
幼B：先涂點黑色，再涂點白色
多加一些水也可以讓顏色變淡的哦
(4)灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣?
幼兒：不開心
3、欣賞繪本，感受畫面的美
(1)聽!(播放音樂)像什么?幼兒：像下雨了。(播放課件)
(2)小黃是誰?幼兒：一把雨傘。為什么小黃說雨天是鮮艷的?
原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽的詞來說說看嗎?
幼兒：五顏六色
(3)你看到了什么顏色?出了五顏六色還可以用什么好聽的詞?老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來說哦!(幼兒學說色彩繽紛)
(評析：這里先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個問題之間又問了一個"你看到了什么顏色?"將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好)
(4)有了這么多色彩的雨天，難怪小黃說雨天是鮮艷的。
(5)(出示繪本中的4副畫)你喜歡哪一幅?為什么喜歡這一幅?
幼兒A：我喜歡這幅。師：為什么?幼兒A：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見到過這樣類似的樣子?幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色?師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。
幼兒B：我喜歡這幅。師：為什么?這些雨傘像什么?幼兒B：一個跟著一個。師：好像是在排著隊。他們有的走在一起，走在一起的是那幾種顏色?師：有規律的排列就是一種美。
幼兒C：這幅。師：為什么喜歡這幅呢?這是什么地方?幼兒C：圓形。師：這是一個圓形的大轉盤。誰和誰走在一起，誰和誰是分開的?師：這是一種有變化的美。
師：這一幅誰喜歡的?幼兒D：我喜歡這幅?師：為什么?師：這里只有幾種顏色?幼兒D：有紅色、黃色、藍色。師：只有三種顏色，簡單也是一種美。
這三種顏色叫三原色，他們相互拉手能變出許許多多的顏色。
(評析：通過觀察這四種圖片的顏色、布局的不同，加上老師的提問總結讓幼兒感受到了各種不同的美。但教師抓地點太多了一些，導致孩子們到后來無法集中注意力到老師身上了，如果只抓豐富的美和簡單的美可能效果會更好一些。)
4、幼兒添畫多彩的雨傘
(1)你們想不想讓你的雨天也變美呢?
(2)教師示范(出示已畫好的雨天背景圖)用棉球在顏料里蘸一蘸，找一個合適的位置，輕輕地按下去，手腕轉一圈，棉球不要動。
請幼兒演示如何引出"擋住"的樣子。
(3)幼兒操作。師：請你們聽著音樂來印，音樂停了你們就要回來坐好。
5、展示作品并講評
(1)你最喜歡哪一幅?為什么?
幼兒A：顏色多的
幼兒B：雨傘大的這個。師：這是誰畫的?你來說說看你畫的是在什么地方?幼兒C：在花園里。師：小藍和小紫在干什么呀?
幼兒C：他們在說話。師：他們在說什么呢?
(評析：在這里可以再點一下布局色彩的美感，可以問問幼兒你為什么要這么畫，讓孩子對布局不同所產生的美感有更深的印象)
6、欣賞已添畫過的作品
哥哥姐姐請來了記號筆幫忙，他們添畫上了什么?師：是傘的骨架
教學反思：
本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。
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