《峨眉道上》第二課時(shí)教案

時(shí)間：2021-06-23 08:32:42 教案我要投稿

《峨眉道上》第二課時(shí)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

《峨眉道上》第二課時(shí)教案

　　課文2——8自然段

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)通過(guò)理解重點(diǎn)詞“了不起”、“愧疚”等，讀懂句子，深入理解課文內(nèi)容。

　　繼續(xù)進(jìn)行邊讀邊想的訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)峨眉道上鋪路人不畏艱辛，默默奉獻(xiàn)的無(wú)私精神。

　　背誦最后兩個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂課文，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的；認(rèn)識(shí)到鋪路人“是真正的無(wú)名英雄”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、幻燈、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入揭示教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)們，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了山路的陡、窄、長(zhǎng)，那么作者在登山途中又看到了什么？聽到了什么？想到了什么呢？今天，我們繼續(xù)用“一邊讀，一邊想”的方法來(lái)學(xué)習(xí)以下的課文內(nèi)容。（出示教學(xué)目標(biāo)）

　　二、講讀二——六自然段。

　　1、自由朗讀，邊讀邊畫出（1）我在登山的途中看到了什么？（用“——”線）（2）聽到了什么？（用“”線）

　　我在登山途中看到了十幾個(gè)背竹籮的人，這些人用竹籮背著大石板登天梯，學(xué)生回答后，引導(dǎo)看圖，加深課文理解。

　　我有什么感想呢？釋了不起，為什么我會(huì)覺得他們了不起呢？（一個(gè)人不背東西走在山路上也相當(dāng)吃力，何況他們還要背石上山）指導(dǎo)朗讀讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

　　聽到了他們告訴“我”是在十多里外開山取石，鑿成石板，背上山去重鋪沖毀的.路。鋪路的石板要從十多里外開山取石，鑿成一塊塊兩尺見方的石板，這要出多少力，流多少汗，從這里可以看出鋪路人的工作怎樣？（艱辛）鋪路人怎樣？（了不起）作者由此而產(chǎn)生感想是哪一句話？齊讀“他們是給峨眉山鋪路的人�。　边@句話。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生懷著敬佩之情朗讀。

　　講讀七、八自然段。

　　鋪路人使作者深受感動(dòng)，他又想到了什么？聽七、八自然段配樂(lè)錄音，邊聽邊想：作者稱贊鋪路人是什么？（真正的無(wú)名英雄）

　　講讀第七自然段。

　　作者為什么稱贊鋪路人是真正的無(wú)名英雄呢？作者分三層意思來(lái)講清楚。（示分層提示）

　　四、按提示用“|”把這段分三層。

　　第一層：

　　（1）默讀，找出有幾句話？出示幻燈片。

　�。�2）第一句指名讀，邊聽邊想；這句是什么意思？從“二百多”這個(gè)數(shù)字說(shuō)明了什么？（路長(zhǎng)）

　�。�3）指名讀3句問(wèn)句中的前兩句，邊聽邊想；這兩句話是什么意思？（鋪路的石板多得數(shù)不清）所以作者用問(wèn)句的形式敘述。

　　（4）指名讀第3句問(wèn)句，邊聽邊想，這是什么句？（反問(wèn)句）指名把這句話改成肯定句。

　�。�5）為什么鋪路人要這樣背石上山呢？指名讀第5句，（山路這樣狹窄，不能用機(jī)械，只有靠人工。）釋只有（唯一）從這里再次看出鋪路人的工作怎樣？（艱辛）再次說(shuō)明他們了不起。這5句都是作者想到的，我們可以歸納為兩個(gè)方面，齊讀5句話，邊讀邊想，出幻燈填空：

　　①游覽路線，需用。

　�、阡伮分荒�，鋪路人。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀，注意讀出疑問(wèn)句，肯定句的不同語(yǔ)氣。

　　第二層：

　　想到這里，我感到愧疚，愧疚是什么意思？我為什么感到愧疚？指名讀第二層，邊讀邊想。（慚愧。我走在別人鋪的路上還嫌吃力，而鋪路的人，長(zhǎng)年累月背石上山，吃了不少苦，流了不少汗，全是為了別人的方便。用幻燈出示第二層課文內(nèi)容，指名讀，學(xué)生看幻燈練說(shuō)，指名說(shuō)。（2）日復(fù)一日，年復(fù)一年釋義，日復(fù)一日，年復(fù)一年說(shuō)明什么？（時(shí)間長(zhǎng)）

　　長(zhǎng)時(shí)間的默默付出是為了別人的方便，這是一種什么精神？

　�。瞰I(xiàn)）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)鋪路人的贊美之情。

　　第三層：

　　（1）自由朗讀，讀后完成選擇（示小黑板）

　　犧牲①為國(guó)捐軀。

　�、谀瞰I(xiàn)，不怕艱辛。

　　（2）指名有感情朗讀，注意（辛勞，犧牲，階梯，路，歡樂(lè)。）讀重音。

　　講讀第八自然段。

　　齊讀。指名回答，為什么說(shuō)鋪路人是真正的無(wú)名英雄？（因?yàn)槎朊忌铰烽L(zhǎng)，陡，狹窄，鋪路人開山，取石，鑿成石板，一塊塊背上山非常艱苦，他們鋪成山路，為游人提供了方便，帶來(lái)了歡樂(lè)，但并沒(méi)有留下鋪路人的名字。）

　　配樂(lè)有感情齊讀七、八自然段。

　　五、總結(jié)全文，滲透思想教育。

　　同學(xué)們，作者看到了峨眉道的狹窄、陡峭，了解了鋪路的艱辛，贊嘆鋪路人的了不起，稱贊他們是真正的無(wú)名英雄。我們有許多同學(xué)游覽過(guò)名山勝景，可能當(dāng)時(shí)沒(méi)有作者這樣的感覺，可是學(xué)習(xí)了課文，下次旅游，看到此情此景，敬佩之情一定會(huì)油然而生。

　　六、指導(dǎo)背誦：

　　1、出示層意指導(dǎo)。

　　2、分段分層背誦。1——3組分別背第七自然段中的1——3層。第4小組背第八自然段。

　　板：路：像天梯、豎。

　　聽見

　　鋪路人：背石板、登天梯。

　　所聞：取石鑿板背上山鋪路

　　了不起、愧疚。

　　所想：

　　真正的無(wú)名英雄。

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