三年級(jí)數(shù)學(xué)《一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位的筆算》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、口算：
13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=
2、32×3讀作（），還可以讀作（）。
3、20×4這道算式表示（），還表示（）。
4、9乘6寫成（）×（），26乘以1寫成（）×（）。
1、筆算（指名板演）
6347
×7×5×2×6
二、新授
今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。
（一）教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。
出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚歸來的情境圖。
提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？
2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚大約能賣多少錢？
3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。
計(jì)算13×2，問：13×2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）
（1）學(xué)生口算13×2=？你是怎樣算的？
（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13×2除了口算，還可以筆算。
（3）講解算法：列出豎式13告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與
×2
被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。
A、將被乘數(shù)十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即寫有與2對(duì)齊的
×2
橫線下。
B、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個(gè)10是30即是30。）板書：
13
×2
6
C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得36，板書：
13
×2
6--------2×3
20--------10×3
26-------6+20
D、此豎式可簡(jiǎn)寫為；13
×2
26
E、請(qǐng)1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過程及積書寫的位置完整地說一遍。
（先用”2“乘被乘數(shù)個(gè)位上的”3“，二三得六，在積的個(gè)位上寫”6“，再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的十位上寫”2“，12乘以3的積是26。）
F、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。
（4）練習(xí)
練習(xí)課本第14頁4題第一行
學(xué)生算完后，以24×2為例，說一說一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。
二、教學(xué)p13綠點(diǎn)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算
（1）出示3×312
（2）指名用兩種方法讀題，并寫乘法豎式：312
×3
（3）這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住，這道題你會(huì)算嗎？（指名板演）
（4）請(qǐng)板演的.同學(xué)口述計(jì)算過程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書寫位置。
（5）露出被乘數(shù)百位上的”3“，提問：下一步該怎樣算呢？）想一想：“9”為什么要寫在百位上？
（6）全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過程。
小結(jié)：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。
練習(xí)練習(xí)課本第14頁4題第二行
三、鞏固
1、p15、5、6
2、筆算（全班齊練，指名板演）：
34213234
×2×2×2
四、作業(yè)：基訓(xùn)p9-p12
板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）
13×2=36312×3
1313
×2×2
6--------2×326
20--------10×3
26--------6+20
課后反思：
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