大自然的文字優(yōu)秀教案設(shè)計
一、談話導入：
今天我們一起學習前蘇聯(lián)自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書）
二、初步感知
1、讀了這個課題你有什么疑問嗎？（大自然的文字有哪些，為什么他們會稱為大自然的文字的）
2、非常好，學貴有疑！那么就讓我們帶著這個疑問，快速地讀課文，這是寫在哪本書上的文字？這種文字指的是什么？
（1）學生快速朗讀
（2）貼出畫有書的紙。（或者多媒體出示）
（3）交流：大自然的文字指書中的星星、云、石灰石、花崗石。此時的我們知道這大自然就是一本書。
3、而且這本書可以分為上下兩冊。那么，你能根據(jù)課文給上下兩冊分別取個書名嗎？
（對呀，我們可以一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。）
4、那么神奇的天書上的目錄就有哪些內(nèi)容呢？（有星、云、）
有趣的地書的目錄上有（石灰石，花崗石）
三、精讀感悟
1、好了，孩子們讓我們趕緊從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的一段文字讀一讀吧。呆會老師可要讓你來與我們分享一下你讀書的收獲哦，當然你在讀書中有什么疑惑也是可以提出來。
（1）學生自由讀一個自然段。
（2）你選擇的是哪一本書呢？（多媒體顯示天書和地書）
你選擇書中目錄中的什么呢？（分別顯示書目）
恩，先請你把這個自然段讀一下，再來交流你讀書的感受好嗎？
①先讓學生自由說，在出示填空。
你能簡單的概括一下嗎？
這就是大自然的文字
②這“砧”讀什么呢？什么叫鐵砧？
（砧：錘或砸東西時墊在底下的'器具稱為“砧”，那么鐵砧就是砸鋼鐵材料時用的鐵制成的叫鐵砧）（我們平時切菜用的砧板）
這里說的是砧狀云，老師這兒有一幅圖，大家可以看一下。（多媒體出示）
同樣出示填空：
③原來，這石頭還是碎貝殼呢！你能直接填出來嗎？
④恩，這段文字比較長，我們有必要都來看一看。
你看這兒一共有幾個問號？這也是我們的疑問呀，讀出好奇奇怪的語氣。
恩，你有什么收獲呢？
（1）從這些你有什么樣的感受呢？（大自然真的很神奇）
（2）那么你能用你的朗讀告訴我們大自然的神氣嗎？
（恩，聽了你的朗讀我也想仔細讀一讀這神奇的書了）
（3）不僅神奇，我還感覺到很有趣呢？你看冰塊還會“爬”呢？這是用的擬人手法。
誰能再用來讀一讀這句話，讀出它神奇有趣。
小結(jié)：看來，同學們把這兩本書讀得很認真。剛剛啊，同學們讀的是有字書，現(xiàn)在啊我要請同學們讀一讀無字書了，你們敢不敢讀？
四、拓展練習
1、老師為同學們準備了幾幅圖，請你仿照這幾句，選擇一幅圖寫寫好嗎？當然你可以謝謝你平時所觀察到的大自然的文字。把我們這兩冊書的內(nèi)容補充的更完整。
2、看來大家對大自然觀察得非常細，要知道這正是看懂大自然的大自然這部大書的首要條件。那么我們要學會認識大自然的文字還要注意什么呢？
3、讓我們齊讀最后一個自然段。
4、這個自然就是告訴我們學會認識大自然的文字就要（注意觀察、認真讀書、學會請教）
五、總結(jié)課文
同學們，大自然神奇有趣，這節(jié)課我們只是學會了讀其中的幾個字而已，老師把剛剛在課上交流的內(nèi)容寫成了一首小詩，我覺得我們可以把它作為這本書的序，讓更多的人都能來讀一讀它，能更加熱愛我們的大自然，保護我們的大自然，積極探索我們的自然！
讓我們用心讀著這首小詩，結(jié)束這難忘的一課吧！
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