《不當家不知柴米貴》教案設計

時間：2023-03-03 17:09:37 教案我要投稿

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《不當家不知柴米貴》教案設計

　　教學目標：

《不當家不知柴米貴》教案設計

　　1、知識目標：明白家庭生活中的必要開支；學習如何當家，懂得當家要量入為出。

　　2、能力目標：通過調查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。通過“今天我當家”的實踐活動，體會當家的不容易。

　　3、情感目標：教育孩子正確認識錢，錢是父母的血汗錢。讓學生做到勤儉節約，不奢侈，不浪費。

　　教學重難點：

　　通過調查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。通過“今天我當家”的實踐活動，體會當家的不容易。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學準備：

　　1、教師準備課件、調查表、購物表。

　　2、學生完成調查表。學生收集當家節約小竅門。

　　設計理念：

　　三年級的學生，由于其身心發育的特點，以自我為中心的意識較強，消費多從自我的需要和感覺出發，不知道消費與收入之間的關系。就本課而言，旨在幫助學生了解自己家庭經濟狀況及其來源的多種形式、家庭生活必要的開支，從而知道自己消費所需的錢，來自于父母的收入，父母的勞動收入是有限的，應該量入為出，學會體諒父母。

　　“品德與社會”強調的是“社會實踐性”，在有趣而豐富的活動中，讓學生了解更多的生活常識，明白更多的做人道理。本課設置了五個活動：

　　1、“超市大贏家”，讓學生通過猜商品的價格，了解什么是“柴米”，揭示“不當家不知柴米貴”的主題；

　　2、“父母巧當家”，通過調查父母當家時的家庭支出，了解家庭的各項開支，明白“量入為出”的道理；

　　3、“生活智多星”，課前小調查“家庭節約小竅門”，明白“勤儉節約”的道理；

　　4、“今天我當家”，通過當家的實踐活動，親身體驗父母當家的不容易，明白“合理消費”的道理；

　　5、“周媽媽的一天”，通過一個學生家長一天的工作，讓學生感受到家長工作的辛勞，自己在生活上做到“不要攀比”。

　　一節課中蘊涵的道理是豐富的，但只要做到擷取有效的、適用于三年級學生生理心理特點的道理才是最重要的。因此，在本課中設置的這5個活動正是為了主題而服務的。

　　教學過程：

　　活動一：超市大贏家

　　師：同學們，看過“超市大贏家”嗎？

　　生：看過。

　　師：想玩嗎？

　　生：想。

　　師：好，（師點CAI）讓我們喊出口號：“超市大贏家，歡樂帶回家。耶——”老師會出示

　　五件商品，誰猜得對或最接近，就是咱們班的“大贏家”，有信心嗎？

　　生：有。

　　師：第一件商品，是我們飲食必備的一種佐料：鹽（1.3）第二件商品：牙膏（13.6）這

　　是第三件商品，是我們洗滌衣物的好幫手：洗衣粉(13.9) 第四件商品：米（45.00）第五件商品：這是一桶5升的茶油，營養豐富。油（55.0）

　　生：七嘴八舌猜價格。

　　師：同學們，剛才那些商品和類似的日用品就是老百姓所說的“柴米”了。（貼：柴米）大

　　家猜的不準，價格有些偏低，不怪你們，因為“不當家不知柴米貴”。（貼：不當家不知，貴）

　　活動二：父母巧當家

　　師：那么，我們的父母是怎么當家的呢？（點擊CAI：父母巧當家）課前，同學們調查了

　　自家3月份的各項開支。誰來給我們介紹一下，都有哪些必要開支呢？

　　生1：拿表上來交流（項目多，各項開支少。）

　　師：你家必須開支的項目還真多呀！有同學和他不一樣嗎？

　　生2、3：在自己的座位上補充。

　　師：你家的開支還要多呀！

　　師：不調查不知道，原來一個月的生活中居然有這么多項開支呀！請生1接著介紹每項的開支到底有多少呢？

　　師：這些項目好象金額都比較少，你感覺他家這個月總共花了多少錢？

　　生：金額很大。

　　師：請你宣布自家的支出總計是多少？（師板書）

　　師：請問表情驚訝的那個學生，為什么你的表情這么驚訝？

　　生：看起來不算多，一加起來還真不少。

　　師：接著說，你家的收入總計有多少？（師板書）

　　師：再請一個同學，請你說說各項的開支。（師介紹）

　　生：憑感覺估一下支出總計。（師板書）

　　師：還有誰？你家的支出總計是多少？收入總計呢？

　　生：金額。（師板書）

　　師：同學們，這張表上，左邊是收入總計，右邊是支出總計，比較一下兩邊的數據之間，

　　你發現了什么？

　　生1：支出總計小于收入總計；

　　生2：都有節余。

　　師：你們的家長個個都是當家能手，都能根據收入的多少來定支出的限度。這就是“量入

　　為出”。（板書：量入為出）

　　師：你們的家長為什么不把錢都花完甚至花超呢？

　　生1：為了預防疾病。

　　生2：為了換了房子，大件，生活的更好。

　　生3：為了今后防老，孩子的學習，上大學的費用。

　　活動三：生活智多星

　　師：父母把一家人的生活安排得這么好，讓我們衣食無憂，安心學習。他們一定有不少當

　　家的小竅門吧！（點擊CAI：生活智多星）誰愿意和大家分享、分享。

　　生1：媽媽把床單剪成布條，扎成拖把用。

　　生2：用洗菜的水沖廁所。

　　生3：超市做活動時，買到好吃的菜。

　　師：同學們的爸爸、媽媽都是當家的能手，在生活中不僅做到“量入為出”，還懂得“勤儉

　　節約”這個當家的法寶呢！（師板書：勤儉節約）

　　活動四：今天我當家

　　師：其實當好一個家，學問可大了！周末時，同學們都開展了“今天我當家”的活動，（點

　　擊CAI：今天我當家）今天又懂得了 “量入為出、勤儉節約”的道理，我們現場再來當一次家：

　　為一家人選購一天的菜。

　　師：父母給我們提出了一些“當家小提示”，我們看看吧！（出示CAI）

　　生：讀一讀“當家小提示”。

　　師：相信大家買的菜一定能讓全家人滿意！開始吧！

　　生：選擇購物，配樂。

　　師：我發現了幾張很有趣的調查表。

　　生1：月收入1500-2000，一天菜錢花了40元

　　師：看看你是怎么花的？（師瀏覽，肯定他的葷素搭配）

　　師：這是你一天的菜錢，如果你每天都這么花，老師在后面再乘以30天，算算，多少？

　　生：1200。

　　師：和總收入比一比，發現了什么？

　　生：他沒有做到量入為出。生活費只是每月開支中的一項，你的錢都用在吃飯上了，那油

　　鹽醬醋、水電煤氣這些開支怎么辦呢？

　　師：和媽媽當家比一比，又發現了什么？

　　生1：我花錢太多了。

　　師：是呀，看你長得還是很壯實的，媽媽能夠用有限的收入將一家人的生活安排的很合理，

　　讓所有人都滿意。看來，當家真是不容易呀！

　　生2：月收入1500-2000，一天只買了青菜蘿卜，花了7塊錢。

　　師：這個同學很節約，做到了量入為出，但是你們覺得這樣當家行嗎？

　　生：不行，他沒有注意營養均衡，葷素搭配。可能會吃不飽，生病的話，就要花更多的錢。

　　師：用媽媽當家時的生活費除以30天，看看媽媽當家一天的生活費有多少？

　　生：20元錢。

　　師：是的，同學們說得很有道理。生活中，需要的東西，我們就要舍得去買；不需要的，

　　再便宜也不要。其實你們說的這些，就是“合理消費”呀！（板書“合理消費”）

　　師：俗話說的好“吃不窮，穿不窮，不會算計一生窮。”看來當好一個家，僅僅只是“量

　　入為出”還不夠，還得做到 “合理消費”。

　　活動五：周媽媽的一天

　　師：“合理消費”真的很重要，因為我們所花的每一分錢都來之不易，都是父母辛辛苦苦賺

　　來的血汗錢。今天，老師要給大家介紹一位周媽媽。她和她的丈夫下崗將近10年了，這些年來靠賣菜維持一家人的生活。她有一對雙胞胎兒子就在彭老師班上讀書。周媽媽的一天是怎樣工作的呢？（點擊CAI：周媽媽的一天）我們去看看吧！（播放視頻）

　　師：其實，我們的父母又何嘗不是這樣呢？我們班鄭楊的爸爸是一名出租車司機，每天晚上6點，爸爸就出車了，一直要忙到第二天早上7點。每天深夜，爸爸就得開著出租車四處招攬生意。忙的時候，爸爸經常是喝不上一口水，吃不上一頓熱乎乎的飯菜。還有徐雨亭的媽媽，是一名送報員。每天天還沒有亮，媽媽就出門了，晚上7點才能回家，中午還要趕回家做飯。無論是下雨，還是刮風，媽媽每天要給幾百多戶人家送報，要爬近千級樓梯，一個月也只能掙到4、5百元。真辛苦呀！

　　師：還有誰來說說自己的爸爸、媽媽是做什么工作的，他們辛苦嗎？

　　生：紛紛訴說自己父母工作的辛苦。

　　師：是呀，如果我的爸爸是送報紙的，一份報紙只賺8分錢；如果我的媽媽是鐘點工，工作

　　一小時只賺5元錢。讓我們再想想我們吃的、穿的、玩的、用的，可能是爸爸送成千上萬份的報紙，媽媽不停地工作十幾個小時換來的呀！我們沒有理由不“勤儉節約”呀！

　　師：可是，這幾天周媽媽很傷心，還給我寫了一封信，這是怎么一回事呢？讓我們聽聽周

　　媽媽的信說些什么？（CAI出示信，師念信，配樂）

　　師：林漢、林鋼到底做錯了什么，讓媽媽這么傷心？

　　生：林漢和林鋼太愛攀比了，不懂得體諒父母。

　　師：那你們想對林漢和林鋼說點什么呢？

　　生：不能和別人總是比，給父母增加那么多的負擔。（師板書：不要攀比）

　　小結：

　　師：真是“不當家不知柴米貴”！量入為出體現了當家的智慧；勤儉節約展示了當家的美德；