關于走遍天下書為侶教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的走遍天下書為侶教案，希望能夠幫助到大家。
學習目標
1、認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段
3、理解課文內容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法
教學過程
課前準備
1、生字詞卡片
2、抄有重點詞句的小黑板
第一課時
談話導入，激發興趣
1、一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感、古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養、今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”
2、齊讀課題、釋題、（侶：伴侶）
3、用自己的話說說課題的意思
朗讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號
2、指名分自然段讀課文，正音
3、提出不理解的字詞，大家幫助解答，或，或聯系上下文理解
4、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注
再讀課文、理清層次
1、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落
2、齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么
3、課件出示關鍵句子：
a、“你喜愛的'書就像一個朋友，就像你的家”
b、“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個！
c、“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受、（鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解）
4、齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么
5、有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由
第二課時
激趣讀文，深入感悟
1、朗讀課文第1～6自然段
2、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀、（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟、）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？
3、聯系實際交流作者讀書的方法、用上“首先……然后……最后……”說一說
4、默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？
5、有感情地朗讀最后一個自然段、
積累運用，升華認識
1、畫出自己喜歡的段落多讀幾遍、試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受
2、思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？（用上首先……然后……最后……）
3、還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流
拓展活動
1、讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來
2、向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因
布置作業
1、背誦第7自然段
2、抄寫生字詞
3、完成課后“小練筆”
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