幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇1
活動目標：
1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
活動重點：會說兒歌。
活動難點：能說準量詞。
活動準備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個
3、兒歌錄音磁帶一份
活動過程：
一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。） 小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。
（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子） （教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
兔子：賣，當然賣咯！ 師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）
（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞）
師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現） 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！ （突然來了五只小猴子）
之一：小兔子，我要買五頂帽子。 小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。 師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。 （幼兒齊答：五頂帽子）
之二：小兔子，我要買四個瓶子。
之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）
之四：小兔子，我要買三雙襪子。
之五：小兔子，我要買二把椅子。 小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）
二、 引出兒歌
1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力） 師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內容
（1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）
（2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）
（3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？
三、 幼兒學念兒歌
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、 分組練習，加快速度。
四、 游戲
1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。”
2、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了 。
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇2
活動目標：
1、通過圖片線索理解并學說繞口令，注意發音“兔子”“鋪子”等，正確掌握量詞的用法。
2、嘗試創編繞口令內容，并用繪畫、制作圖書的形式表現出來。
3、在越說越快地游戲過程中，感受繞口令獨有的樂趣。
活動準備：
兔子、猴子圖片
圖片：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子
活動過程：
一、出示兔子角色，引出主題
1、小朋友，這是誰呀？（小兔子）小兔子在森林里開了一間鋪子。
2、你們知道鋪子是做什么的嗎？（鋪子就是賣東西的小店）
二、出示相應圖片，幫助幼兒理解并學說繞口令
1、小兔子，開鋪子，看看，它的店里都賣了些什么？
2、引導幼兒觀察鋪子里的商品，并學習數量詞。
小朋友來看看，小兔子的鋪子里都有些什么？這些東西分別有多少呢？
（教師引導幼兒正確說出數量詞：一張小桌子、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子。）
3、引導幼兒按商品的數量有序地排放圖片，并說一說圖片上的內容。
4、教師示范朗誦繞口令
（教師注意邊朗誦邊指圖，朗誦到“來了一群小猴子”時出示圖片）
5、引導幼兒看著圖片，教師指圖提示嘗試學念繞口令。
（注意練習正確發音：兔子、鋪子等）
三、繞口令游戲，越說越快，體驗繞口令的樂趣
1、教師引導幼兒變換不同的朗誦速度念繞口令。根據幼兒的實際情況，不斷加快朗誦速度。（根據實際情況可以集體進行游戲，也可以分組進行比賽）
2、交流游戲感受，體驗繞口令的特點
你在念繞口令的時候有什么感覺？哪些地方覺得比較繞口？
（在交流的基礎上，教師指導幼兒重點練習繞口令中比較繞口的地方）
四、啟發幼兒自己嘗試創編繞口令內容
1、小朋友，你們覺得小兔子的鋪子里還會有什么商品呢？請你也像剛才繞口令那樣先說數量再說商品。
2、請幼兒自由嘗試創編繞口令。
五、活動延伸
小朋友可以把你編的畫出來，然后讓別人去說。或是制成一本書。
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇3
【活動目標】
1、喜歡念兒歌，體驗朗誦活動的樂趣。
2、在情景中初步學念兒歌，并掌握兒歌中常見的幾個量詞。
【活動準備】
1、場景布置：小兔子的鋪子、實物襪子、帽子、玩具桌子、椅子等；
2、猴子圖片若干（可表示一群猴子）；
3、托盤5個；
4、與幼兒人數相等的地墊。
【活動過程】
一、游戲導入，激發幼兒興趣，熟悉兒歌內容。
1、參觀小兔子的鋪子，觀察實物，學習常見的量詞。
師：哇，小朋友們看，小兔子今天開了一家新鋪子，我們一起去看看它的鋪子里都有些什么？（帶幼兒走近鋪子）
師：那么有幾張桌子？幾把椅子？幾雙襪子？幾個瓶子？幾頂帽子？
2、幼兒游戲，熟悉兒歌內容。
師：誰想到小兔子的鋪子里來買東西呢？
師：你買了些什么？引導幼兒說：我買了幾雙（張、把、個、頂）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子！（引導幼兒圍成半圓形坐下）
二、結合實物教具，幼兒學習兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
師：小朋友們好，小兔子的鋪子又開張了，我們一起來看看今天的鋪子里發生了一件什么事情？請聽兒歌《小兔子開鋪子》（教師邊指實物邊示范念兒歌）
提問：
（1）是誰開了一家新鋪子？
（2）鋪子里都有些什么？（引導幼兒用兒歌中的語句完整講述，鞏固量詞的使用）
（3）是誰買走了鋪子里的東西？都買了些什么？
（4）小兔子的東西賣完了，小兔子是怎么說的？
2、幼兒學念兒歌。
師：小朋友和我一起把這首兒歌念一念！（邊指實物邊念兒歌）
師：小朋友念的可真不錯，我們再來念一遍，這一遍小朋友們一定要把小兔子鋪子里的東西念清楚！（及時發現幼兒出現的問題，練習2-3遍）
3、幼兒欣賞。
教師用好玩的聲音念兒歌（感受兒歌的不同念法，激發幼兒對朗誦活動的樂趣，喜歡念兒歌。）
4、幼兒念兒歌。
鼓勵幼兒大膽的用好玩的、不同的聲音念兒歌（幼兒邊表演邊念，體驗其中的樂趣。）
三、活動結束
師：明天小兔子還會來開鋪子，明天的鋪子里會有些什么呢？又會有誰來買東西呢？我們明天再見吧！
活動延伸：
讓幼兒在生活中發現更多的量詞，以豐富幼兒的詞匯量,同時可對兒歌進行創編。
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇4
活動目標：
1、教師引導幼兒感受兒歌的音韻美，激發對語言活動的興趣。
2、學習整首兒歌，并能有節律地進行朗讀。
3、培養幼兒的傾聽能力及感知數量詞的運用。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
根據兒歌內容制作富有趣味、操作性強的課件
活動過程：
一、游戲：《變變變》導入課題，引起孩子興趣。
1、通過小兔子說：“我最近很高興，因為我開了一家鋪子，小朋友你們知道什么是鋪子嗎？（鋪子是商店，北方人叫商店為鋪子，我們南方人的鋪子叫商店。）請小朋友們幫忙宣傳我的店，讓所有的小動物都都知我小兔子開鋪子啦！”教師引出兒歌《小兔子開鋪子》并請幼兒認真傾聽。
2、小兔子：“誰能說說我鋪子里有賣什么東西”引導幼兒說出兒歌內容并說說什么是鋪子。
3、教師引導幼兒正確的發鋪子的音。
二、請幼兒看PPT課件，學習理解兒歌《小兔子開鋪子》。
1、教師請幼兒看課件參觀小兔子的鋪子，邊看課件邊學念兒歌。
2、教師引導幼兒看課件獨自朗讀兒歌。
三、教師引導幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。
1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的快樂。
2、教師引導幼兒為小兔子的鋪子取店名。
3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍游戲。
四、小結：今天我們看了小兔子的鋪子，可真開心。小朋友們你們想不想開也開一家店啊？那請小朋友等會兒活動的時候可以想想開什么店，店名叫什么？（教師舉例）
活動反思：
在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現的不夠，應該作一個小結。
通過今天的活動我發現在進行教學活動時,作為老師要根據孩子的發展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇5
活動目標
(要形成新經驗、注重能力、習慣和社會性的發展)：
1.感知數量詞，能比較恰當的使用量詞
2.在玩玩、講講、看看中學說整首繞口令，能有節奏的進行
3.感受繞口令的韻律美，體會仿編的樂趣
活動準備：
1.相關知識活動準備：
2.身邊資源的利用：PPT課件，數字卡片
活動過程：
(圍繞目標的落實中設計活動，注重在活動中發展、注重隱性課程的結構)：
一.播放鞭炮音樂，引起幼兒的好奇心，激發探索的興趣"噼里啪啦噼里啪啦……"師：什么聲音呀?發生什么事了呀，我們一去去看看。
哦，原來是小兔子呀開了一家鋪子。那小朋友們知道什么是鋪子嗎?
鋪子就像超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過呀，鋪子沒有超市那么大，它比較小。現在我們一起去看小兔子的鋪子里都有些什么吧.
二.通過課件展示鋪子的貨架，引導幼兒學習兒歌,感知量詞。
1.出示桌子、椅子、襪子等圖片，讓幼兒點數。
師：這是什么呀?有多少?下面我們一起來玩一個"填詞游戲"好嗎?
2.通過"填詞游戲"讓幼兒學會恰當的使用量詞師：現在老師這里有五張卡片，分別是1、2、3、4、5，請你們幫我把這些數字卡片與這些圖片對應起來。
桌子----一張桌子，椅子----兩把椅子，襪子----三雙小襪子，瓶子----四個小瓶子，帽子----五頂小帽子。
小兔子鋪子里的東西還真不少呢，我們一起把這些東西用詩歌的形式說出來：一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。
附近有一群小猴子，它們聽說聽說小兔子開鋪子就來了，看它們買走了什么東西。(一張張)出示圖片，引導幼兒用詩歌語言說出：一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。
3.學習兒歌，掌握兒歌節奏、內容。
老師把小兔子開鋪子和小猴子買東西編成了一首兒歌，請大家仔細聽，跟著老師說一說。
(老師大聲朗讀，幼兒跟讀)4.利用圖片，進一步感知數量詞的用法。
三.仿編，引導幼兒感受繞口令的韻律美。
師：小朋友們，你們還想讓哪個小動物開鋪子?賣什么東西?
1.幼兒說，老師記錄并畫下來。
2.老師朗誦幼兒床邊的兒歌，并引導幼兒說一遍。
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇6
活動目標：
1、在情境游戲中學習并正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把
2、 相應的圖及字卡及頭飾數個
活動過程：
一、 創設情境，感受兒歌內容
1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導幼兒初步了解兒歌內容）
2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發言出示圖片。
二、感受兒歌并運用量詞。
1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜，請幼兒參與。
“貨物都賣完了，我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全休幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）
2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。
活動反思：
在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的`，老師給以適當的幫助。
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇7
一、活動目標
1、理解兒歌內容，學會正確使用一些常見的量詞，感知子字歌押韻的特點。
2、初步學會朗誦兒歌，在理解兒歌內容的基礎上按照兒歌原有的結構嘗試仿編。
3、在游戲情境中愿意積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
二、活動準備
1、實物若干：桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等，木偶“小兔和許多猴子”。
2、兒歌圖片一套。
三、活動過程
（一）創設情境，導入兒歌。
1、出示兔子：“小朋友們好，我是你們的好朋友——小兔子，今天，我的鋪子開張了，歡迎大家光臨！”
2、師：“小朋友，你們知道什么是“鋪子”嗎？”
（二）初步感知兒歌內容。
1、觀察小兔子的鋪子：“小朋友剛才說了很多東西，那小兔子的鋪子里到底有什么呢？”
2、再仔細看看，每樣商品各有多少呢？
3、請幼兒幫忙整理，感知物品的數量。
4、邊看圖，邊練習兒歌前半部分。
5、引導幼兒感知兒歌后半部分“來了一群小猴子”它們會買些什么呢？哎呀！小兔子的東西賣完了，它會怎么說呢？
（三）幼兒游戲，學說量詞，理解兒歌內容。
1、出示圖片感知兒歌內容。“小兔子的鋪子里賣些什么？
2、購物游戲。
（1）你們想去小兔子的鋪子里買東西嗎？去買東西的時候要注意什么？
（2）請一個小朋友扮演小兔子，幾個扮演小猴子戴上頭飾進行游戲。
（四）學習兒歌。
1、老師把剛才你們買東西的事情編成了一首有趣的兒歌，我們一起來聽聽。
2、問：兒歌的題目叫什么？鋪子里有些什么東西？
3、最后，小兔子是怎么說的？
4、我們一起把這首有趣的兒歌讀一讀。
5、我們節奏地把這首兒歌讀一讀。（一邊拍手一邊讀）
（五）你們想去商店買東西嗎？看，小兔子把商店開到我們班來了，等會你們就去它的店里逛逛吧。
兒歌：小兔子開鋪子
小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個小瓶子，五頂小帽子。
來了一群小猴子，買走一張小桌子，兩把小椅子，三雙小筷子，四個小瓶子，五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇8
活動目標：
1、在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，能有節奏地進行誦讀。
2、感知數量詞，能比較恰當地使用量詞。
3、感受兒歌的韻律美、體會仿編的樂趣。
活動準備：
經驗準備：了解一些日常生活用品的名稱。
物質準備：小兔子、猴子的圖片及小鋪子貨架，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關圖片，字卡、快板。
活動過程：
1、播放音樂創設“新鋪開張”情景，引起幼兒參與活動的興趣。
請一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開了一家新鋪子，歡迎大家光臨。
師：小兔子開鋪子，鋪子里有什么？各有多少？（幫助幼兒熟悉兒歌第一段內容。）
2、通過演示小鋪子貨架、玩記憶游戲，幫助幼兒熟悉兒歌第二段內容
師：小朋友仔細看，什么不見了，小猴子買走了什么？
教師依次遮住貨架中的物品，請幼兒憑記憶說出小猴子“買走”的物品，及時鼓勵量詞說的正確的幼兒。
3、欣賞、學習兒歌
（1）教師示范朗誦兒歌
提問：
①是誰在森林里開了一家鋪子？
②鋪子里有些什么東西？它們有多少？
③誰來買東西了？買了些什么？
（2）再次結合圖片背景及字卡學習兒歌，初步感受兒歌押韻的特點
小結：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。念起來感覺很好聽。如果我們讀的時候再干脆輕快些、有節奏些，那么聽起來就更舒服了。
（3）教師使用快板有節奏的朗誦，引導幼兒感受兒歌的韻律美。
（4）幼兒嘗試使用響板有節奏的朗誦，教師鼓勵能有節奏朗誦詩歌的幼兒。
4、嘗試仿編兒歌，學習更多的量詞
請幼兒自選物品圖片擺到鋪子里，依據新圖片運用合適的量詞進行仿編。
5、活動延伸：將圖片等材料投入活動區，引導幼兒繼續仿編，學習。
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇9
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，并能在集體面前大膽表現。
2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
圖片若干
活動過程：
（一）出示兔子圖片，引出課題《小兔子開鋪子》
1、什么是鋪子？
2、鋪子里賣了什么？
（二）出示圖片，理解兒歌
1、教師念前段兒歌，請幼兒說說：“鋪子里賣了什么？”
2、請幼兒回答，并逐一出示圖片，再集體說一遍：“小兔子賣些什么東西？”
3、教師念后段兒歌，請幼兒回答：“來了一群小猴子，它要買些什么？”并逐一把圖片拿下。
（三）通過各種形式學習兒歌
1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。
2、幼兒集體看圖念一遍。
3、以拍手打節奏念一遍。
4、啟發幼兒發現每句最后一字“子”，感受兒歌的押韻。
5、教師用響板打節奏，引導幼兒集體念。
6、幼兒站立，教師打節奏幼兒集體念一遍
（四）、活動延伸
教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書，放在語言書。
活動反思：
優點：本節課環節清晰，教具形象直觀，并能利用活動延伸用到區域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進對圖書的了解和喜愛，教具利用富有新意。
不足：目標1中的在集體面前大膽體現表現不夠，活動中教師讓幼兒以集體念為主。目標2作為難點，未突破。活動中，幼兒對量詞未理解，教師沒有讓幼兒重點感受作為。
建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可以提問：“還可以說一把什么？一雙什么？一張什么？”
幼兒園大班兒歌《小兔子開鋪子》優秀教案 篇10
活動目標
1．感受子字歌押韻詼諧的性質，喜歡念兒歌。
2．在理解兒歌的基礎上，大膽朗誦兒歌，初步學會替換仿編。
3．提高在集體面前大膽表現自己的能力。
活動準備
1.兒歌中所需要的圖片；
2.小兔子頭飾，六個小猴子；
活動過程
1.出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎？
鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子里有些什么？
2.利用小圖片玩“填量詞游戲”。
（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問：這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩個“填詞游戲”好嗎？
（2）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來。
教師：桌子——幼兒：一張小桌子
椅子——幼兒：兩把小椅子
襪子——幼兒：三雙小襪子
瓶子——幼兒：四個小瓶子
帽子——幼兒：五頂小帽子
小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。
你們喜歡兔子鋪子里的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）
3.用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。
鋪子里還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子的游戲里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
4.幼兒學習兒歌。
（1）教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。
誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？
（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）
5.幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。
提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點？（都有一個子字）
每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。
6.幼兒在集體面前朗讀兒歌，鼓勵幼兒上臺表演。
7.結束活動
你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。
活動反思：
上課時，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師就加重語氣，使得孩子要關注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環節，并不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當的引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。
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