一年級下冊《左右》教案

時間：2021-06-15 15:41:43 教案我要投稿

一年級下冊《左右》教案范文

　　【教學內容】

一年級下冊《左右》教案范文

　　《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級下冊）》第3~4頁。

　　【教學目標】

　　1．通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

　　2．能正確辨別“左、右”的位置關系，體驗其相對性。

　　3．使學生體會到生活中處處有數學。

　　【教學重點、難點】

　　正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

　　【教具準備】 多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，感知自身的左右

　　1．創設問題情境。

　　師：小朋友，今天××小朋友課間能夠主動幫助同學做事，讓我們用熱烈的掌聲，對他的表現給予表揚。

　　問：同學們，我們剛才是用什么拍掌的？

　　2．體驗左右。

　　（1）請伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　（2）看一看。

　　師：請同學們看一看自己靈巧的雙手。

　　（3）說一說。

　　師：誰來告訴大家，在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？

　　教師小結：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可做許許多多的事情。同學們看一看自己的身體，還有這樣分左和右的好朋友嗎？

　　學生邊指邊說。

　　師：我們身上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節課我們就來認識左右。（板書課題：左、右）

　　3．小游戲。

　　師：下面我們來做個機器人的游戲。我做遙控器，同學們做機器人，我發布指令，比一比哪個機器人做得又快又對，機器人可要準備好呀！

　　（1）伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺；

　　（2）左腳跺跺1、2、3，右腳跺跺1、2、3；

　　（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

　　（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；

　　（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；

　　左手摸左耳，右手摸右耳。

　　［評析：愛因斯坦說過：“教育應該使他提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他來負擔。”在教學中，巧妙的課堂導入是激發學生求知欲，吸引學生樂學的內在動力。上課前，正好有個小朋友做了好事，教室里響起了熱烈的掌聲，活躍了課堂氣氛，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數學。緊接著通過游戲，讓學生充分感知自身的左和右，同時又激發了學生學習數學的興趣，調動了學生學習的主動性。］

　　二、全體合作，感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1．指一指，說一說。

　　（1）第二橫排中，坐在最左邊的是誰？最右邊的是誰？

　　（2）第一橫排中，從左往右數，第3個同學是誰？從右往左數，第3個同學是誰？

　　師：同一個人，從不同方向數，順序就不同。

　　2．找鄰居。

　　（1）同桌先互相說一說，再匯報。

　　你的左邊、右邊都有哪些同學？

　　（2）請你介紹一下周圍的.鄰居好嗎？

　　你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

　　從前往后數，你是第（）人，從后往前數，你是第（）人。

　　師：每位同學都找到了自己的鄰居，恭喜大家。請你們以后團結友愛、互相幫助。

　　3．游戲：小貓釣魚。

　　游戲規則：四人小組中進行，隨意將貓和小魚放在格子中，組員先說出它們的位置，然后再說說貓怎樣才能釣上小魚。

　　（1）請一組小朋友和老師示范游戲。

　　（2）四人小組中開展游戲。

　　［評析：這一內容的選擇符合學生的年齡特點和興趣愛好，“找鄰居”讓學生用所學知識解決身邊的問題，全員參與，貼近學生生活實際，為學生提供了一個寬松、民主、和諧的環境，給學生一個自我表現的機會。然后選取富有兒童情趣的小游戲“小貓釣魚”作為知識的鞏固，更加激發了學生的學習興趣，使之獲得愉悅的數學學習體驗。］

　　三、體會左、右的相對性

　　1．握握手。

　　師：現在請一、三、五排的同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手，你發現了什么？（握著別松手。）

　　（1）兩人互相討論：你的發現。

　　（2）全班交流、驗證。

　　師小結：大家雖然伸出的都是右手，但從一方的角度看兩只手卻不在同一個方向。兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

　　2．鞏固認識。

　　（1）師生齊舉右手，再齊舉左手。

　　（2）自己的右手搭在對面同學的左肩上，自己的左手搭在對面同學的右肩上。

　　3．解決生活中的實際問題。

　　在生活中，人們為了維持秩序，制定了一些規則。其中按左、右制定規則的事例也很多。你能舉出這樣的例子嗎？

　　根據學生的回答，教師逐一演示“生活中的數學”（教科書第6頁），使學生在實際生活中體會左、右，從小養成遵守交通規則的好習慣。