《蒸汽的力量》教案
活動目的：
1、懂得科學(xué)技術(shù)要為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的意識，要激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
2、能用變化發(fā)展的眼光看待科學(xué)技術(shù)的進步。
活動準(zhǔn)備：
1、電磁爐，水壺。
2、人類原始耕作及蒸汽機出現(xiàn)后工業(yè)發(fā)展變化的圖片及資料。
活動過程：
一、親自體驗
1、教師：今天，咱們先來動手做件力所能及的家務(wù)事，看誰最能干，好嗎？指名上臺，插好電磁爐，燒開水。等到水開時，教師問：你看到了什么？你還在哪見過這種現(xiàn)象？
學(xué)生1：我看到水開時白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來了。
學(xué)生2：我和爸爸去洗過桑拿浴，那里面好多蒸汽，熱烘烘的。
2、過渡：說的真好！大家見到的水開時推開了壺蓋的熱氣；燙衣服時使衣服變的服服帖帖的熱氣，就是蒸汽。咱們再來看兩組畫面。
二、圖片（影象）欣賞。
1、教師播放二組畫面：一組是遠古時期人類生活狀況，生產(chǎn)工具，小作坊里的手工勞作場面；一組是18世紀(jì)英國法國工業(yè)革命時紡織廠，煤礦，鋼鐵廠里熱鬧的'生產(chǎn)場面，人們的生活場面。
2、學(xué)生進行綜合對比，說說：這兩組畫面有什么不同？為什么人們生活有了如此大的改變？你看過反映這期間生產(chǎn)生活場面的影視劇嗎？給大家介紹一下，讓大家飽飽眼福吧！
3、小結(jié)：蒸汽機的發(fā)明是科學(xué)史，也是人類發(fā)展史上一個重大進步。
三、學(xué)習(xí)正文
1、過渡：“瓦特”何許人也？“蒸汽機”什么東西？什么原理？有什么神奇的力量呢？大家的腦子里一定有許多問題要問。別急，今天老師來給同學(xué)們解決問題了！有問題盡管問吧！
學(xué)生1：請問老師，瓦特，何許人也？他還活著嗎？
學(xué)生2：蒸汽機是什么東西？什么原理？我一點也不明白。您能說說嗎？
學(xué)生3：我看見一些電燈泡上都寫了60W,40W。這個“W”好象念“瓦”，這跟瓦特有關(guān)嗎？
教師釋疑。
2、推薦學(xué)生回家閱讀瓦特的故事。
四、角色扮演
1、教師：科學(xué)的力量如此巨大。有了蒸汽機之后，它又用到了哪些行業(yè)？產(chǎn)生了一些什么新產(chǎn)品？可以帶來哪些變化呢？今天我們要組織一個“現(xiàn)場推銷”，要將蒸汽機及其系列產(chǎn)品推銷出去。課前，大家都去商場，大街上觀看了嗎？把你看到的用到活動中來大顯身手吧！
2、將全班分成幾大組，每組選兩名同學(xué)當(dāng)推銷員，分賣場進行推銷。評選“優(yōu)秀推銷員”和“點子專家”。
五、引導(dǎo)拓展
1、教師：是的，蒸汽機發(fā)明了，科學(xué)進步了，給人們生活帶來了什么變化呢？
學(xué)生1：隆隆的輪船和飛馳的火車將全球連成一體，使人們之間的距離越來越短，世界越來越小，社會前進的車輪轉(zhuǎn)得越來越快了。
教師：能具體一些嗎？
學(xué)生2：蒸汽機發(fā)明了，工廠里需要大量的工人，許多人舉家遷到城市里了。而這些人也需要生活，帶動那里開商店的也多了。
學(xué)生3：蒸汽機發(fā)明了，出遠門就不用騎馬，走路了，可以坐汽車，火車，又省時又省力。可是車子多了，黑煙囪也多了。
學(xué)生4：……
教師：哦，那時侯是這樣的，現(xiàn)在呢？列舉身邊的事物，說說科技發(fā)展為自己帶來了哪些便利？有什么不滿意的地方嗎？對此你有什么想說的？
學(xué)生1：科技發(fā)展了，汽車火車飛機全有了，我們可以去全國各地旅游了。
學(xué)生2：天氣越來越熱了，可我們不怕，我們都有空調(diào)吹了。
學(xué)生3：科技發(fā)展了確實好，車子多也確實好，可我就覺得環(huán)境問題已越來越嚴重。城里的空氣沒我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙，黃水，而且沒有交通堵塞，你看我們校門口每天堵的多繁人啦！
學(xué)生4：……
2、教師：那就是說科學(xué)進步，在帶給人們方便的同時，也會帶來弊端是嗎？咱們來看看這則報道。（課件出示《山東大學(xué)報》的報道。）
科技發(fā)展的同時，自然界中生態(tài)平衡的破壞，自然資源的過度開采，環(huán)境污染的加劇，社會中人情的冷漠，人性的虛偽等現(xiàn)象也已浮出水面，這使某些人認為是科技發(fā)展所帶來的弊端。其實，科技是為人所操控，趨利則利人，趨害則害人，關(guān)鍵要看人怎么使用。社會上一些無德之人和群體組織，缺失人文精神，無視人文關(guān)懷，為了謀取私利，不計后果，濫用科技，如此一來，諸多負面問題必然涌現(xiàn)出來。而要想建設(shè)和諧社會，“人”自身的和諧不可或缺，人文關(guān)懷的意識亟待增強，人文精神的培養(yǎng)勢在必行，科技發(fā)展與“人文精神”必須保持和諧進步。“人文精神”的重新介入不僅是對人類精神世界的一種重新審視，更是對科技發(fā)展的強大扶持，人們也期望著它能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與科技一同前進，真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展！
4、學(xué)生根據(jù)自己的意見自由組合成正反兩方。正方以“科技發(fā)展給我們帶來了便利”為主題，反方以“科技發(fā)展的負面影響不容忽視”為主題進行辯論，評出“最佳辨手”。
5、號召同學(xué)們給科技局長寫封信，表達自己的心愿——希望局長號召全體科技工作者在開發(fā)新科技新產(chǎn)品的同時，盡可能的考慮減少對人類的危害，造福子孫后代。
6、小結(jié)：看來，我們看事物還真得一分為二，連科技進步了這種好事也會給人們帶來不便。
六、作業(yè)布置
1、教師：總的來說，蒸汽機的發(fā)明產(chǎn)生了巨大的社會效應(yīng)，把歷史的車輪向前大大的推進了一步。我們應(yīng)當(dāng)為它建一個“榮譽冊”，讓它的芳名留傳千古！上周老師布置大家去美容院，桑拿浴館，干洗店參觀，你一定感受到了蒸汽的力量吧。來，將你知道的蒸汽的特點，用途等用連環(huán)畫的形式畫下來吧。
2、將作品結(jié)集，變成《我的第一本連環(huán)畫》，與他人共享。
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