小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計

時間：2022-07-01 17:44:13 教案我要投稿

小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計（通用10篇）

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計，希望能夠幫助到大家。

小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計（通用10篇）

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇1

　　教學內容：

　　人教版小學數學教材六年級上冊第96～97頁例1及相關練習。

　　教學目標：

　　1．通過學習，使學生初步認識扇形統計圖的特點和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關系。

　　2．能看懂扇形統計圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進行簡單的分析，進一步增強學生的統計意識，感受統計的價值。

　　教學重點：

　　看懂扇形統計圖，知道扇形統計圖的特征，并能從統計圖中讀出必要的信息。

　　教學難點：

　　根據統計圖進行簡單的數據分析。

　　教學準備：

　　課前統計本班學生喜歡的體育項目，課前統計學生自己一天的作息時間安排，課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話激趣

　　1．出示教材第96頁情境圖，說說同學們正在干什么？

　　2．在這些體育項目中，你喜歡什么活動？出示統計表，進行統計。（可在課前進行調查統計，利用Excel自動生成扇形統計圖）

　　喜歡的項目

　　乒乓球足球跳繩踢毽其他人數

　　【設計意圖】聯系學生生活實際，統計自己喜歡的體育項目，為引出有關統計數據提供了現實背景。同時，采用真實的數據進行教學，可以引發學生學習的興趣，也可以讓他們經歷數據收集、整理的全過程，進一步體會到統計的意義和價值。

　　二、整理數據，引入新課

　　1．通過這張統計表，我們可以得到什么信息？

　　預設：數量的多少對比：如喜歡乒乓球人數最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

　　2．如果要比較喜歡每種運動的人數占全班人數的多少，可以怎樣比較？

　　3．如何計算喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分之多少呢？

　　4．學生進行口算或筆算，完成統計表，并進行校對。

　　三、合作交流，探究新知

　　1．認識扇形統計圖

　　（1）如果我用這樣一張圖來統計我們最喜歡的運動項目，用這個扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個圓表示的是什么？

　　（2）乒乓球的30%又表示什么？

　　預設：把全班人數看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數占全班人數的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。

　　（3）你能根據我們剛才計算的，把這張圖補充完整嗎？（教師可以逐項出示，并可以讓學生根據扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運動項目。）

　　（4）根據學生回答完成扇形統計圖。

　　（5）揭題：像這樣的統計圖，我們把它叫做扇形統計圖。（板書課題）

　　（6）想想各個扇形的大小與什么有關系？

　　（7）小結：扇形的大小和項目所占總人數的百分比有關。我們可以根據扇形的大小來判斷數量的大小。

　　2．理解扇形統計圖的特征

　　（1）看圖說說，在這幅統計圖中你還可以知道哪些信息？

　　預設：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；部分和總量的關系：如喜歡乒乓球和足球的人數占了總人數的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項目的人數占了總人數的一半。

　　（2）說說這樣的統計圖有什么優勢？

　　預設：可以根據扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小；可以看到各部分和整體之間的關系。

　　（3）小結：在這樣的統計圖上，我們不僅可以直觀地比較各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關系。

　　【設計意圖】通過計算、選擇、補充，讓學生經歷扇形統計圖制作的過程，使學生對扇形統計圖有一個較為完整、全面的認識，同時通過對信息的整理和對扇形統計圖的優勢分析，明確扇形統計圖的特點。

　　3．嘗試練習

　　出示教材第97頁“做一做”的內容。

　　（1）你能看懂這張扇形統計圖嗎？統計的是什么？你是怎么知道的？（可以根據旁邊的圖例來知道各個扇形代表的項目。）

　　（2）說說從圖上你得到了哪些信息？

　　（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能補充每種營養成分各多少克？引導學生用百分數的意義理解各百分數和250 g的關系，進而算出各種營養成分多少克。

　　【設計意圖】通過讓學生看圖獲取信息并計算的嘗試練習，檢查學生的學習狀況，使學生進一步認識到扇形統計圖的特點，并體會到數學來源于生活，又可以更好地為生活服務。

　　四、課堂練習，鞏固應用

　　1．練習二十一第1題。

　　引導學生看圖，并解決以下問題

　　（1）李明每天花多少小時做作業？你還能得到哪些信息？

　　（2）你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？

　　（3）拿出課前收集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。

　　2．練習二十一第3題。

　　（1）看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？

　　（2）想想在100 L空氣中含有多少升氧氣？

　　（3）估計一下，教室內大約有多少升氧氣？同時進行環保宣傳。

　　3．練習二十一第2題（在教材基礎上拓展改編）。

　　（1）你能得到哪些信息？

　　（2）如果陳東家每月總計支出2000元，你能提出并解決哪些問題？

　　（3）這是李麗家每月各種支出計劃圖，你能得到哪些信息？

　　（4）從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？

　　（5）如果李麗家每月總計支出3000元，現在你能比較他們兩家的教育支出情況了嗎？你還可以提出并解決哪些問題？

　　【設計意圖】通過練習，進一步鞏固學生對扇形統計圖的認識，提高學生的讀圖能力和數據分析能力。

　　五、回顧總結，布置作業

　　1．扇形統計圖有什么特點和作用？你對它產生了哪些了解？

　　2．選擇自己感興趣的內容進行統計，并進行數據分析，提出合理化的建議。

　　【設計意圖】讓學生對自己感興趣的內容進行統計，并進行數據分析，一方面讓學生在生活中進一步感受統計的現實意義，另一方面也為下節課選擇合適的統計圖進行素材的準備。

　　課后反思：

　　根據本節課的內容我主要采用“以問題為中心”，討論發現法。教師提出問題，通過學生與學生（或）教師之間相互討論、學習，讓學生從例題中看到：在表示全班人數的圓中，用扇形統計圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比，從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點。

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇2

　　教學目標：

　　1、體會用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關系既清楚又形象。

　　2、讓學生經歷制作扇形統計圖的過程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。

　　教學重點：

　　探索并理解扇形統計圖的含義。

　　教學難點：

　　理解并掌握扇形統計圖的繪制。

　　教學準備：

　　扇形統計圖的圖片。

　　教學過程：

　　一、復習引入，揭示課題。

　　1、以前我們學習過條形統計圖，大家還記得如何繪制條形統計圖，以及條形統計圖表達的含義嗎？

　　2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。

　　二、認識扇形統計圖。

　　1、出示例1中扇形統計圖，說明：這是一幅彩電市場各品牌占有率的統計圖。你能從中得到什么信息？

　　仔細觀察扇形統計圖，小組討論，匯報：

　　（1）可以看出A牌的時常占有率是20%，B牌的市場占有率是15%,C牌的市場占有率是10%，D牌的市場占有率是8%。

　　（2）A牌的市場占有率比B牌、C牌的市場率大。

　　2、其他代表什么意思呢？

　　3、A牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？

　　說明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況。

　　3、請學生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。

　　提問：每個圓心角的度數占整個圓周角度數的多少？你能發現什么問題？

　　積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。

　　每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數就占整個周角的百分之幾。

　　三、探究扇形統計圖的特點，學習繪制扇形統計圖。

　　1、扇形統計圖是體現個體在整體中所占百分數的統計圖。在扇形統計圖中，用什么來表示整體呢？而它又是怎樣體現這個百分數的呢？

　　2、引導學生總結扇形統計圖的特點。

　　3、小組討論，匯報：

　　（1）扇形統計圖都是用整個圓表示總數，也就是100%。

　　（2）扇形統計圖用圓內各個扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。

　　（3）用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關系。

　　（4）從扇形統計圖上可以直觀地看出各部分數量的大小關系。

　　4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學最喜歡的體育項目進行了調查，發現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統計圖。

　　放手讓學生自學，巡視，參與并指導小組活動。

　　引導學生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。

　　小組討論，合作學習，結合扇形統計圖的特點提出方案。

　　5、同學們回想一下條形統計圖的有關知識，與扇形統計圖相比較，他們各有什么優、缺點？

　　（1）條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。

　　（2）扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。

　　四、實踐與應用

　　1、請同學們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統計圖是不是跟書上一樣。

　　2、讓學生完成第一題的兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。

　　提出修改建議：可以加強調查的深度，對學生喜歡的文藝節目的類型再分細一些。

　　3、提問：如果喜歡歌曲的人數所占比例為30%，喜歡其他文藝節目的人數為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節目的認輸最多嗎？

　　喜歡歌曲的人數最多。為什么？

　　五、小結。

　　這節課你有什么收獲？

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇3

　　教學目標：

　　1、通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

　　2、進一步了解統計在實際生活中的地位和作用。

　　3、通過對相關素材的理解和分析，受到一定的思想教育。

　　教學重、難點：

　　1、認識扇形統計圖，理解扇形統計圖的特點。

　　2、在學習中，要體會到各種統計圖不同的特點。

　　教學過程：

　　一、回顧舊知：

　　師提問：

　　1、同學們，我們都學過哪幾種統計圖？（條形統計圖和折線統計圖）

　　它們都有什么特點？（條形統計圖可以清楚地看出數量的多少，折線統計圖不僅可以看出數量的多少而且可以看出數量增減變化的情況）

　　2、出示扇形。提問：什么叫圓心角？（頂點在圓心上的角叫做圓心角）圓周角多少度？（360度）

　　3、口答：

　　（1）360度的50%是多少？

　　（2）360度的30%是多少？

　　（3）360度的12.5%是多少？

　　（4）360度的20%是多少？

　　4、畫一個圓心角是45度的扇形。（交流畫法后再動手畫圖）

　　5、在同一個圓中，扇形的面積的大小是由什么決定的？（在同一個圓中，扇形的大小與這個扇形的圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形的面積就越大）

　　二、探究新知：

　　1、課件出示課本第106頁的主題圖。

　　（1）觀察主題圖的內容。提問：主題圖上都畫了哪些運動項目？

　　如果要統計各種運動項目參加的人數，你想采用什么樣的統計圖？（條形統計圖）

　　（2）課件出示條形統計圖：

　　師提問：條形統計圖有什么特點？（從條形統計圖中，我們可以清楚地看出同學們參加各種運動項目的人數）

　　（3）請同學們計算出喜歡各種體育項目的人數占全班總人數的.百分比。（可用計算器計算）

　　提問：剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出來嗎？

　　師指出：如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，我們可以用扇形統計圖來表示。

　　2、介紹扇形統計圖的特點。

　　（1）課件出示扇形統計圖：

　　教師：用整個圓的面積表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數，這樣的統計圖我們稱為扇形統計圖。通過扇形統計圖我們可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系。

　　設計提問：這個扇形統計圖中，用整個圓的面積表示什么?（用整個圓的面積表示全班學生的人數）

　　請大家說出各個扇形表示什么？（讓學生說出各個扇形表示的具體意義）

　　提問：說說你從扇形統計圖中了解到什么信息？（學生自由發言）

　　你還能提出什么問題？

　　扇形統計圖與條形統計圖相比有什么不同？

　　（1）讓學生具體說出哪些信息能從條形統計圖中清楚地反映出來，而從扇形統計圖中卻反映不出來；哪些信息能從扇形統計圖中清楚地反映出來，而從條形統計圖中卻反映不出來。

　　（2）總結出條形統計圖和扇形統計圖各自的特點》

　　板書：從條形統計圖上可以很容易地清楚地看出數量的多少。

　　從扇形統計圖上可以清楚地看出各部分數量同總數之間的關系。

　　3、練習。（完成課本第107頁的做一做）

　　提問：請大家說出整個圓表示什么？

　　再說出每一個百分數表示什么？

　　要求每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？（讓學生自己動手獨立完成后，教師再進行講評）

　　三、鞏固練習：

　　完成練習二十五第1-4題。

　　1、第1題。提問：這一道題是用什么來表示李明每天的作息時間？

　　圓中的每一個百分數分別表示什么？

　　你從這幅扇形統計圖中得到了哪些信息？

　　請你評價李明的作息時間安排的合理嗎？再說一說你的作息時間和李明的作息時間有什么不同？

　　2、第2題。提問：請大家說一說從這一幅扇形統計圖中得到了哪些信息？

　　如果你是陳東家的管家，你覺得這樣安排每一項的開支合理嗎？為什么？

　　如果陳東家每月生活費支出1000元，你能提出并解決哪些問題？

　　3、第3題。這一道題讓學生獨立完成，然后教師講評。

　　4、第4題。通過對三個統計表的觀察，引導學生認真分析統計表中的數據特點，針對數據特點和要說明的問題，選用適當的統計圖直觀，有效地表示數據。統計表可選用折線統計圖，扇形統計圖，條形統計圖。

　　四、課堂小結：這節課你有什么收獲？（學生自由發言）

　　五、布置作業：(課件出示)

　　教學反思：

　　這節課主要采用交流自主探索和動手操作的學習方法，使學生積極參與教學過程，在教學過程中展開思維，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇4

　　教學目的：

　　認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教學重點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教學難點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？

　　2、收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數，制成條形統計圖。

　　二、新授

　　1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系）

　　3、生成扇形統計圖。引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學信息？（學生甘居直觀觀察，發表見解）

　　4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5、回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。

　　6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？（分析后根據題意自主計算，全班核對）

　　三、應用練習

　　1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合）

　　2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛）

　　四、總結

　　學生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線統計圖相比有何特點。

　　五、教學追記：

　　扇形統計圖的教學，我主要聯系了條形統計圖和折線統計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統計圖特點的認識。

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇5

　　教學內容：

　　冀教版《數學》六年級上冊第84、85頁。

　　教學目標：

　　1．經歷讀統計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統計圖的過程。

　　2．了解扇形統計圖的特征，能解釋扇形統計圖中的數據，能根據統計圖回答有關問題。

　　3．體會扇形統計圖在描述和交流數據中的作用，激發學習新知識的興趣。

　　教學過程：

　　一、問題情境

　　天我們來學習一種新的統計圖《扇形統計圖》，說到統計圖我們還學過哪些統計圖，它們都有哪些特點？（學生自由說）那么我們今天要學習的扇形統計圖又有什么特點呢？和他們有什么不同呢/ 二、認識扇形圖

　　1.讓學生看課件中的扇形統計圖。（或課本84頁）

　　師：，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調查結果的扇形統計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數學信息

　　2.交流得到的信息。

　　3.仔細觀察統計圖，你能用已知的數學信息，提出哪些有用的數學問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結果。

　　小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質疑同學們基本能把有價值的數學問題挖出來。

　　注：學生提出的問題基本都是針對每一個統計圖中的問題。

　　4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數學問題，那么同學們再觀察一下這四個統計圖有什么共同的特點呢？

　　生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生

　　生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。

　　生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。

　　生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%

　　5.同學們說的真好，把最關鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現在知道什么是扇形統計圖了嗎？

　　試著總結：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統計圖叫做扇形統計圖。（板書）

　　6.扇形統計圖有什么特點呢？

　　生：扇形統計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數量的多少！

　　7.設情境：讓學生選擇合適的統計圖

　　（1）想知道奧城小學每個年級的學生人數應該用（）統計圖。

　　（2）想知道奧城小學每個年級的學生人數的增減情況用（）統計圖

　　（3）想知道每個年級的人數占全校的多少應該用（）

　　總結：所以我們要根據不同的需要采用不同的統計圖

　　二、堂清練習

　　用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流

　　學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。

　　三、總結概括，拓展應用。

　　同學們，這節課我們主要學習了什么？你有什么收獲？

　　統計在我們生活中的應用非常廣泛，例如我們可以調查一下我們班60個人的完成作業情況制成統計圖，還可以調查一下我們班的同學在家是否主動做家務制成統計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數學家！

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇6

　　教學目標：

　　1. 知識目標：使學生進一步掌握扇形統計圖的特征和作用，能正確描述扇形統計圖所反映的有關數據。

　　2. 能力目標：結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統計圖表示的過程。

　　3. 情感目標：體驗用扇形統計圖表示數據的直觀性，激發制作的扇形統計圖的興趣。

　　重點難點：

　　結合具體事例，經歷求百分比并用扇形統計圖表示的過程。

　　教學準備：

　　準備空白的等待完善的扇形統計圖。

　　教學過程：

　　一、出示統計表，讓學生了解表中的教學信息

　　李莊共有400公頃耕地，秋季農作物的種植面積如下

　　二、學生自主填表

　　讓學生自主計算各種農作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結果。

　　抽生匯報計算結果

　　玉米：200÷400×100℅=50%

　　谷子：40÷400×100%=10%

　　大豆：50÷400×100%=12.5%

　　棉花：100÷400×100%=25%

　　其他：10÷400×100%=2.5%

　　過渡語：各種農作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統計圖表示出來。

　　三、出示扇形圖

　　出示沒有農作物的及百分數的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農作物占總面積的百分比在扇形統計圖中表示出來。

　　四、討論思考

　　圓表示什么？每個扇形表示什么？

　　讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應的秋季農作物種植面積占總面積的百分比。

　　請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統計圖，思考如何將各個數據合理的填入該扇形統計圖中，并嘗試填寫。

　　請學生將自己填寫好的數據在組內進行交流，并說說這樣填寫的理由。

　　五、作業布置

　　練一練

　　六、教材分析

　　在認識了扇形統計圖之后，教材有創設了一個情景，學習如何將李莊各農作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統計圖表示出來。本教材要求學生現在能達到的標準，只是能將數據準確的填入已經畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。

　　七、教學設想

　　在學習中，應該使學生體會到，各種統計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數據的特征。根據數據對扇形統計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數據之間的大小關系，準確選擇合適的扇形。

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇7

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1、體會數據在現實生活中的作用。

　　2、理解扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖中獲取有用的信息，并作出相關決策。

　　能力目標：培養學生搜集數據、處理數據并根據的能力；培養學生地預測能力與分析問題的能力．

　　情感目標：通過學生收集數據，組織討論，作出決策的活動，培養學生獨立思考，合作交流，敢于發表自己的觀點的習慣,

　　教材分析：在小學已學過一些統計知識，并把扇形統計圖作為選學內容，因此教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數據，用統計圖表展示數據，并作出決策。

　　地位和作用：通過具體操作活動，使學生對數據處理的過程有所體驗,在活動中學習一些簡單的收集、整理和描述數據的知識和方法（如統計表、象形統計圖），并能根據數據回答一些簡單的問題,來更好的指導、服務于我們的生活。這正是本節課要達到的目標。

　　二、教學重點、難點

　　培養學生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策．

　　三、教學過程：

　　1．情境導入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯歡會，應該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個問題，學生們會想到做一個調查，就產生了統計的必要，然后再思考具體的統計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數一數喜歡每一種水果的人數）。然后，學生自然會對統計的結果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統計才能解決的問題。

　　要回答上面的問題，我們需要收集數據，數據可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。

　　人們經常利用統計圖形象的表示收集到的數據，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？

　　2．提出問題

　　出示下圖，學生通過觀察統計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統計圖的特點）

　　(1)種球類活動最受歡迎？

　　(2)哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多？

　　(3)最受歡迎的兩種球類活動是什么？它們的百分比之和是多少？

　　(4)圖中的各個扇形分別代表了什么？

　　(1)你認為圖中的各個百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

　　(2)如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學去觀看球類比賽.為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？

　　3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數據的來源）

　　4．引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統計圖好嗎？

　　四、作業布置:

　　A組：習題6.3 第1 題

　　B組：就“父母回家后，你會主動給他們倒一杯水嗎？”這一問題調查你們班的同學，并用統計圖表示你的調查結果，或動手試著把買水果這一活動的數據制作一個扇形統計圖，或另選問題調查。

　　五、教學反思：

　　我對這一知識重視，加上學生有一定的基礎知識，這一知識沒有任何問題。

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇8

　　教學目標：

　　1、使學生認識扇形統計圖，進一步明確扇形統計圖的特點和作用；體會各種統計圖的特點，初步學習選擇合適的統計圖表示數據信息。

　　2、使學生能根據繪制出的扇形統計圖分析數據所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統計是解決實際問題的一種策略和方法。

　　3、使學生在學習統計知識的同時，感受數學與生活的聯系及其在生活中的應用。

　　教學重難點：

　　體會各種統計圖的特點，學會選擇合適的統計圖。

　　教學過程：

　　一、基礎訓練，引入新知

　　1 、復習舊知。

　　提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和

　　折線統計圖各有什么特點?

　　2、引入新課。

　　出示扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書：扇形統計圖)哪位同學來說一說，這里的扇形統計圖各表示的什么意思?說明：扇形統計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的

　　呢?這就是本節課要學習的內容。

　　二、探究體驗，獲取新知。

　　1、議一議。

　　出示例1的扇形統計圖。問：這個統計圖上都有什么特點？

　　出示討論提綱：

　　（1）圓代表（）；

　　（2）扇形代表（）；

　　（3）扇形的大小反映（）；

　　（4）各個扇形所占的百分比之和為（）。

　　根據學生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的關系。

　　2、算一算。

　　出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。

　　你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入中。

　　三、變式拓展，自主建構。

　　比一比。（練一練）

　　我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？

　　學生交流。教師相機進行國情教育。

　　四、當堂檢測，評價反思。

　　1、練習一第1題。

　　提問：每個統計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

　　2、練習一第2題。

　　引導學生觀察扇形統計圖，并估計各扇形區域與花生米果盤區域的大小關系，用百分數表示各部分。

　　3、通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識？扇形統計圖有什么特點?

　　4、課堂作業

　　練習一第3題。

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇9

　　教學目標：

　　1. 在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特點。

　　2. 能根據每種統計圖的特點與統計的目的和數據的特點進行分析，合理選擇合適的統計圖來表示相關信息。

　　3. 在學習過程中，培養學生觀察比較，分析推理的能力。

　　教學重難點：

　　在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的特點。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、通過復習三種統計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統計的特征。

　　出示三種統計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統計圖有什么特點？

　　2、導入新課。

　　今天這節課我們繼續來學習有關統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、初步理解

　　出示例2

　　引導學生觀察例2中3個統計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。提問：小宇為什么用了3個不同的統計圖來進行統計？

　　引發學生思考。

　　統計圖1要反應六一班閱讀各種課外書與總量之間的關系，所以要用扇形統計圖的統計；

　　統計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閱讀課外書的數量，還要體現每個月閱讀課外書數量的增減變化情況，因此要用折線統計圖來統計；

　　統計圖3只要統計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統計圖。

　　進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點和統計圖的特點兩者結合來選擇。）

　　2、分析問題

　　學生討論例2下面的3個問題。

　　全班匯報交流，并適時的總結。

　　3、鞏固應用

　　出示第4頁的練一練。

　　學生仔細觀察每個統計圖，并說出分別要統計的內容和統計的特點。再一次的歸納總結出三種統計圖的特征。

　　引導學生回答下面的4個問題。

　　明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數據的目的。

　　三、鞏固新知

　　做練習一的第4題。

　　學生先觀察1、2兩小題中統計表的內容和特征，再根據數據成下面的兩幅統計圖。（學生制作過程中教師要適時的觀察和輔導）

　　根據剛才的統計，分析下面的問題。

　　四、全課小結

　　1、你知道怎樣選擇統計圖嗎？

　　2、通過這節課的學習，你有什么收獲，能談談你的體會嗎？

　　五、布置作業

　　做基礎訓練

　　小學六年級下冊數學《扇形統計圖》教案設計篇10

　　【教學目標】

　　1、通過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比。

　　2、能從扇形統計圖讀出必要的信息。

　　【教學重點】

　　認識扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖讀出必要的信息。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、出示場景：六（1）班同學正在體育活動，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢？

　　2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？

　　學生分組討論。

　　二、對比分析，生成新知

　　1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　總結：我們根據條形統計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數。

　　讓學生計算出最喜歡的各種體育項目的人數占全班總人數的百分比（可用計算器計算）。

　　問：“剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出嗎？”

　　2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？

　　引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系。引出“如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，可以用扇形統計圖表示。”

　　3、出示扇形統計圖。

　　師：這個圓表示全班同學的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數占全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學生看圖說說最喜歡這些項目的人數占全班人數的百分比。

　　問題：你們能說說從扇形統計圖中可以了解到什么信息，它與條形統計圖相比有什么不同？

　　引導學生觀察從扇形統計圖，加深對扇形統計圖的特點和作用的認識。（學生根據直觀觀察，發表見解）

　　4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5、讓學生歸納扇形統計圖的特點和作用。

　　6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？

　　牛奶里含有豐富的營養成分，每100克牛奶所含營養成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分多少克？

　　學生根據題意自主計算，全班訂正。

　　說明：本題的扇形統計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質，占100g牛奶的3、3%。

　　三、課堂小結：

　　1、請同學總結扇形統計圖產生的原因及特點作用。

　　2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。

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