關(guān)愛(ài)自然關(guān)愛(ài)人類教案

時(shí)間：2021-06-13 12:02:54 教案我要投稿

　　關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)人類教案

關(guān)愛(ài)自然關(guān)愛(ài)人類教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生“理解”我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)，了解我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，從理性上認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的正確性及堅(jiān)持這一基本國(guó)策的重大意義。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口、資源和環(huán)境方面知識(shí)的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源和環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然的能力，特別是樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

　　二、單元內(nèi)容分析

　　本單元以“人類與自然的關(guān)系變化——環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)——環(huán)境問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因——選擇——我國(guó)環(huán)境的現(xiàn)狀——針對(duì)環(huán)保的國(guó)策——怎樣保護(hù)環(huán)境”為線索，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注自然，以關(guān)愛(ài)自然為己任，以保護(hù)環(huán)境為自豪。

　　第一節(jié) “共同的問(wèn)題共同的選擇”，以初中生趙名鳴的故事引入，通過(guò)周邊環(huán)境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們?cè)摴艿膯?wèn)題，掙錢才是最重要的。”引出中心話題：“人類發(fā)展與環(huán)境保護(hù)”。在“日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)”中，從“曾經(jīng)的人類與自然的和諧共處”展開(kāi)，指出人類與自然的關(guān)系并非一開(kāi)始就像今天一樣如此嚴(yán)峻。接下來(lái)講到人類通過(guò)改造自然、利用自然創(chuàng)造了輝煌的人類文明，促進(jìn)了人類的發(fā)展。但隨著人類開(kāi)發(fā)自然的力量的無(wú)止境和濫用資源，環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題正日益嚴(yán)峻地顯現(xiàn)在人們面前。那么問(wèn)題的根本原因是什么呢？怎么來(lái)解決？自然就引出“可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。

　　第二節(jié) “我國(guó)的環(huán)境壓力”，從要學(xué)生來(lái)談“沙塵暴、藏羚羊、非典”等我國(guó)典型的環(huán)境問(wèn)題入手，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，引出我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。接著，從人口、資源、環(huán)境三個(gè)方面，以圖片、數(shù)據(jù)、小故事等多種形式來(lái)對(duì)這一沉重的話題來(lái)一一展開(kāi)，進(jìn)行闡述。這里的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是一個(gè)大專題，都可以做大量的，那么在教材里，怎樣讓學(xué)生自然地在接受教育時(shí)又進(jìn)行自我教育，在給教師給出話題時(shí)而又不限制其發(fā)揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費(fèi)了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫(huà)、數(shù)據(jù)等幫助說(shuō)明。整個(gè)這一章節(jié)的容量很大，但又不顯臃腫、冗長(zhǎng)，而是在非常輕松的情況下來(lái)達(dá)到它的教育效果。

　　第三節(jié) “我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關(guān)系的必然選擇，同樣，中國(guó)要解決環(huán)境問(wèn)題，也必須走可持續(xù)發(fā)展之路，我國(guó)把“可持續(xù)發(fā)展”定為我國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，本節(jié)是要求學(xué)生了解我國(guó)關(guān)于環(huán)保的相關(guān)政策，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，把“環(huán)保”真正落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　第一節(jié) 共同的問(wèn)題共同的選擇

　　教學(xué)內(nèi)容：日益嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解人類曾與自然和諧相處

　　2、明確人類通過(guò)認(rèn)識(shí)自然、利用自然、改造自然，創(chuàng)造出了燦爛的文明

　　3、認(rèn)識(shí)到由于人類的破壞，我們已出現(xiàn)生態(tài)危機(jī)

　　教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的原因

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　【出示材料】材料1：一則法國(guó)兒童謎語(yǔ)說(shuō)，池塘里有一朵百合花，它兩天按兩倍速度生長(zhǎng)，如果不受限制，30天內(nèi)會(huì)覆蓋整個(gè)池塘，悶死水中的其他生命。人們直到百合花已經(jīng)覆蓋了半個(gè)池塘?xí)r，才意識(shí)到這個(gè)危險(xiǎn)，這時(shí)，你還有幾天時(shí)間回來(lái)挽救你的池塘呢?

　　提問(wèn)：

　　①這則謎語(yǔ)的答案是什么?

　　②這則謎語(yǔ)說(shuō)明了什么道理?

　　③這則謎語(yǔ)引喻了人與自然之間是什么關(guān)系?

　　（學(xué)生思考并回答。明確：關(guān)注人類的命運(yùn)就必須關(guān)注人與自然的關(guān)系）

　　一、講授新課

　　【師】回顧人類的歷史，不難發(fā)現(xiàn)，人是始終受大自然哺育的。在人類之初，人與自然曾經(jīng)保持著和諧的關(guān)系。

　　【生】（細(xì)讀教材28頁(yè)“荷馬名言”）

　　【師】人類在生存發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)不斷認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然，創(chuàng)造了燦爛的文明。

　　【生】（小聲讀教材28頁(yè)小體字）

　　【師】你還知道哪些人類利用自然，改造自然的事例？

　　【生】（思考、討論并回答）

　　【師】然而，隨著人類征服自然、改造自然的力度不斷加強(qiáng)，打破了人與自然的和諧狀態(tài)，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)，也從根本上威脅到了人類自身的生存和發(fā)展。

　　【生】（默讀教材29頁(yè)小體字）

　　【師】你還知道世界上哪些嚴(yán)重的環(huán)境破壞事故或公害事件？

　　【生】（相互討論并派代表回答）

　　【師】（根據(jù)以下材料進(jìn)行補(bǔ)充）

　　環(huán)境公害事件

　　為什么會(huì)發(fā)生“公害事件”？

　　在第一次產(chǎn)業(yè)革命以前，由于人類干預(yù)自然界的能力低、環(huán)境污染和生態(tài)破壞只是局部的、小規(guī)模的、不明顯的。產(chǎn)業(yè)革命以后，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的`迅速發(fā)展，人口的急劇增長(zhǎng)，人類社會(huì)活動(dòng)的規(guī)模程度不斷擴(kuò)大，向自然索取的能力和對(duì)自然環(huán)境干預(yù)的能力也越來(lái)越大，資源消耗和排放廢棄物大量增加，加上人們認(rèn)識(shí)上的局限性和主觀上不注意保護(hù)，致使環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，污染事件頻頻發(fā)生，對(duì)人類生命和財(cái)產(chǎn)安全以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政黨秩序構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。從以下發(fā)生的世界著名公害事件中，可以對(duì)環(huán)境污染的危害和發(fā)展略見(jiàn)一斑：這些震驚世界的公害事件，充分說(shuō)明了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和極大的危害性。令人擔(dān)憂的是，全世界環(huán)境污染范圍越來(lái)越大，危害越來(lái)越嚴(yán)重。

　　1、什么是馬斯河谷煙霧事件？發(fā)生于1930年比利時(shí)的馬斯河谷工業(yè)區(qū)，由于二氧化硫和粉塵污染對(duì)人體造成綜合影響，一周內(nèi)有近60人死亡，數(shù)千人患呼吸系統(tǒng)疾病。

　　2、什么是洛杉磯光化學(xué)煙霧事件？發(fā)生于1943年美國(guó)洛杉磯，當(dāng)時(shí)該市的200多萬(wàn)輛汽車生病在排放大量的汽車尾氣，在紫外線照射下產(chǎn)生光化學(xué)煙霧，大量居民出現(xiàn)眼睛紅腫、流淚、喉痛等癥狀，死亡率大大增加。

　　3、什么是多諾拉煙霧事件？發(fā)生于1948年美國(guó)賓夕法尼亞州的多諾拉鎮(zhèn)，因煉鋅廠、鋼鐵廠、硫酸廠排放的二氧化硫及氧化物和粉塵造成大氣嚴(yán)重污染，使5900多居民患病。事件發(fā)生的第一天有17人死亡。

　　4、什么是倫敦?zé)熿F事件？發(fā)生于1952年英國(guó)倫敦，由于冬季燃煤排放的煙塵和二氧化硫在濃霧和中積聚不散，頭兩個(gè)星期死亡4000人，以后的兩個(gè)月內(nèi)又有8000多人死亡。

　　5、什么是四日市哮喘病事件？發(fā)生于1961年前后的日本四日市，由于石油化工和工業(yè)燃燒重油排放的廢氣嚴(yán)重污染大氣，引起居民呼吸道病癥劇增，尤其是使哮喘病的發(fā)病率大大提高，50歲以上的老人發(fā)病率約為8%，死亡10多人。

　　6、什么是水俁病事件？發(fā)生于1953～1956年日本熊本縣水俁市，因石油化工廠排放含汞廢水，人們食用了被汞污染和富集了甲基汞的魚(yú)、蝦、貝類等水生生物，造成大量民中樞神經(jīng)中毒，死亡率達(dá)38%，汞中毒者達(dá)283人，其中60多人死亡。

　　7、什么是富山痛痛病事件？發(fā)生一1955～1972年日本富山縣神通川流域，因鋅、鉛冶煉廠等排放的含鎘廢水污染了河水和稻米，居民食用后而中毒，1972年患病者達(dá)258人，死亡128人。

　　8、什么是愛(ài)知米糠油事件？發(fā)生于1968年日本北九州市、愛(ài)知縣一帶，因食用油廠在生產(chǎn)米糠油時(shí)，使用多氯聯(lián)苯作脫臭工藝中的熱載體，這種毒物混入米糠油中被人食用后中毒，患病者超過(guò)10000人，16人死亡。

　　9、什么是博帕爾毒氣事件？發(fā)生于1984年印度中央邦博帕爾市，由于設(shè)在該市的美國(guó)聯(lián)合碳化物公司農(nóng)藥廠的儲(chǔ)罐爆裂，大量劇毒物甲基異氰酸酯外泄，造成至少2500多人死亡，十幾萬(wàn)人受傷的慘劇。

　　10、什么是切爾諾貝利核污染事件？發(fā)生于1986年前蘇聯(lián)基輔地區(qū)的切爾諾貝利核電站，由于反應(yīng)堆爆炸，大量放射性物質(zhì)外泄，上萬(wàn)人受到輻射傷害，直接死亡31人，13萬(wàn)居民被迫疏散，污染范圍波及鄰國(guó)，核塵埃遍布?xì)W洲。

　　【師】生態(tài)危機(jī)是怎樣出現(xiàn)的呢？

　　【生】（看書(shū)后進(jìn)行回答）

　　【師】讀《撒哈拉的變遷》，看看你的心情怎樣，你想到了什么？

　　【生】（看書(shū)后討論并回答）

　　三、小結(jié)

　　在關(guān)心自己生活改善的同時(shí)，我們要不要關(guān)心我們的衣食之源——地球？是誰(shuí)在改變我們的地球？是誰(shuí)在毀滅曾經(jīng)的綠水青山？我們要清醒的認(rèn)識(shí)到：我們正面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)危機(jī)！

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、關(guān)注人類的命運(yùn)就必須關(guān)注_____________的關(guān)系，就必須認(rèn)真反思人類的生產(chǎn)與生活方式，反思我們對(duì)待__________的態(tài)度。

　　2、在人類之初，人與自然曾經(jīng)保持著_____________的關(guān)系。

　　3造成生態(tài)危機(jī)的直接原因是（）

　　A、人類不斷認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然 B、地球生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力已喪

　　C、人類不熱愛(ài)大自然 D、人類不合理的生產(chǎn)方式和生活