小學語文《百合花開》教案
教材分析：
《百合花開》是語文課改教材六年級第一學期第三單元的課文。本單元的訓練重點是：抓住文章重點詞、句，結合文章內容，聯系生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家___________的一篇散文。課文寫的是________________________。告訴我們的道理_____________________________________________________。
教學目標
1.結合上下文，聯系生活實際說出對“我要開花……我都要開花！”這段話的理解與感受。
2.學后懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。
3.能夠帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
重難點
通過百合花的經歷感悟百合的品質，并有感情的朗讀課文。
能結合課文懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。
教學過程
第一課時
一、情境導入
四十年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，從17歲起便發表作品。20歲時便推出自己的第一本書《蓮花開落》。在30歲以前已得遍臺灣所有的文學大獎。當年的這位少年就是林清玄。
今天我們就來學習他寫的一篇文章，板書《百合花開》。
二、自學研討交流
1.組長組織下,學生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。
2.小組分段讀課文。要求：抓緊時間把課文讀正確、流利，把容易錯的字記下來。
3.組長組織交流生字。(學生交流的生字你也寫一寫____________
4.出示學生易錯的字詞，讓學生用多種形式反復讀。
出示易錯詞：(老師自己寫一寫)
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三、質疑答疑
學生可能提出的問題_________________________________________
學生可能提不出的問題______________________________________
老師拋給學生的問題________________________________________
四、概括文章主要內容
這篇文章講了一件什么事？(自己寫一寫)
五、小結
六、作業
第二課時
一、情景導入
一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，一起來深入學習。
二、自學交流研討
1.小組長組織讀課文，共同找一找,百合開花經歷了一個怎樣的歷程？
2.板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）
再讀課文
1.默讀課文，畫下百合從長得和雜草一樣到它盛開做法的句子,并在小組內交流一下看法。
出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。
在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。
年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
2.自己小聲讀這三句話，你發現什么了？（評價）
3.從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批注。
交流體會
有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
（1）百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。
（2）這種努力容易做到嗎？（結合生長環境談一談，偏僻遙遠的山谷、數千尺高的斷崖，預示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環境頑強地抗爭，再讀。）
（3）這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。）
（4）讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？
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結合這一次努力，談一談你的體會。
（1）百合是怎樣做的，（努力地釋放內心的.能量）
（2）在什么情況下努力地釋放內心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。
師過渡：百合的頂部結出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。
面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）
我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；
我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；
我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；
不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
師：這段話運用了什么修辭方法？
運用排比表達了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。
（3）百合怎樣越來越強烈的表達出“我要開花”這個信念的？再讀這段話，聯系上下文，結合重點詞來體會。
指讀，指導，評價。（學生結合上下文、重點詞理解到百合自信、有責任感、執著、擁有強烈自尊）
（4）這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑……百合說；在公開場合則譏諷……百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。
這美麗多么來之不易，百合終于實現了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？
讓學生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？
過渡語：幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓練說話。
但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：
出示：學生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。
你怎么理解這句話？（聯系全文，感悟哲理）
三、質疑答疑
學生可能提出的問題_________________________________________
學生可能提不出的問題_______________________________________
老師拋給學生的問題________________________________________
四、總結
結束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。
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