中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》

時(shí)間：2024-05-14 23:10:38 佩瑩教案我要投稿

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中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》（精選6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》（精選6篇）

　　中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

　　2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

　　教案設(shè)計(jì)：

　　中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

　　教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。

　　(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)流程:

　　出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事

　　活動(dòng)過程

　　1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

　　今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的`熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

　　2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?

　　(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

　　(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。”

　　(4)講故事的后半部分。

　　(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

　　(15)師：小熊為什么會(huì)臉紅?

　　(16)師：小熊后來變的怎么樣了?

　　3、情感教育。

　　(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?

　　(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

　　(3)師：請你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

　　(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

　　(5)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子

　　4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

　　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

　　幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。

　　幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

　　幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

　　幼：小東西，快給我讓路。

　　幼：小熊很壞。

　　小兔從路旁的草叢中爬了過去。

　　幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

　　幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

　　幼：大獅子的辦法好的。

　　幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　幼：小熊看見大獅子走過來。心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

　　中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》 2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)故事，懂得謙讓的道理。

　　2、愿意與人分享。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書《小熊讓路》。

　　2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

　　3、幼兒分組，每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀，一個(gè)盤子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒欣賞故事，了解謙讓的道理。

　　1、幼兒看幼兒用書《小熊讓路》的'畫面，引出話題。

　　師：畫面中有誰？發(fā)生了一件什么事呢？

　　2、教師講述故事《小熊讓路》。

　　3、師：為什么說小熊變得懂事了呢？如果你是小熊，你會(huì)怎么做呢？

　　4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)謙讓。

　　二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒謙讓。

　　師：請小朋友想一想，我們在什么地方會(huì)覺得比較擁擠？擁擠時(shí)可以怎么做，讓自己和別人都感到舒服？當(dāng)我們有了好玩、好吃的東西能不能讓別人也玩到、吃到？

　　三、學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。

　　1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品，相互交換和分享。

　　2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如：請語言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享，是怎么說的，等等。

　　3、每組分享吃蛋糕。

　　中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事基本內(nèi)容并能大致說出故事內(nèi)容。

　　2、知道同伴之間要相互關(guān)愛、謙讓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖一張、幼兒畫報(bào)

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：今天，我們班來了一位小客人，小朋友們看他是誰？

　　2、（出示小熊圖）師:你覺得這是一只怎樣的熊？那跳到底是一只怎樣的熊呢？我們一起來聽故事

　　《小熊讓路》。

　　二、教師有感情地講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、教師有感情的.講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓幼兒初步感

　　知小熊的霸道）

　　提問：“故事里有誰？”請個(gè)別幼兒回答。

　　提問：“故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對(duì)他們說了一句什么話？”

　　2、請幼兒一起來學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。

　　提問：“你覺得小熊是什么樣的動(dòng)物？小兔做了什么動(dòng)作？小羊和小猴？并模仿小兔、小羊、小猴他們的動(dòng)作。后來它們想了個(gè)什么辦法？

　　3、教師講述故事的后半部分。

　　提問：大獅子想的是什么辦法？小熊為什么會(huì)臉紅？小熊后來變得怎么樣了？

　　三、情感教育。

　　1、師：如果你是這只小熊，你會(huì)怎么做？

　　2、師:你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？

　　3、師:學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，在生活中，你應(yīng)該怎樣對(duì)待同伴？

　　教師小結(jié)：我們要做互相關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。

　　四、表演故事：教師請個(gè)別幼兒來表演故事。

　　中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》 4

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

　　2．提高判斷是非的能力。

　　準(zhǔn)備：《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點(diǎn)：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個(gè)關(guān)于他的故事，名字就叫――《小熊讓路》

　　2．教師演示教具并講故事。(故事見附錄)

　　3．提問：

　　(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

　　(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴，而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?

　　(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺負(fù)人呢?

　　(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會(huì)怎么做呢?

　　4．小結(jié)：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的`人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

　　5．結(jié)合幼兒日常表現(xiàn)，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負(fù)人的現(xiàn)象，今后打算怎么做?請大家互相監(jiān)督和幫助，做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

　　附故事：

　　小熊讓路

　　小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

　　小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”

　　小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

　　不一會(huì)兒，小羊從前面走來。

　　小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”

　　小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中。

　　中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)真傾聽故事《小熊讓路》，理解故事內(nèi)容，并能看圖講述故事。

　　2、學(xué)習(xí)理解故事中的動(dòng)詞：跳、淌、爬。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

　　4、引導(dǎo)幼兒在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解并體驗(yàn)角色情感。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽參與討論，并嘗試有感情地復(fù)述故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖一幅，上面繪制了故事中的場景。

　　小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子等動(dòng)物圖片或玩偶。

　　故事《小熊讓路》的音頻或教師自己準(zhǔn)備講述故事的準(zhǔn)備。

　　三、活動(dòng)流程

　　1. 導(dǎo)入

　　出示小熊圖片，引起幼兒的興趣：“今天我們要聽一個(gè)關(guān)于小熊的故事，大家猜猜看，這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事呢？”

　　2. 教師講述故事

　　講述故事的前半部分，讓幼兒初步感知小熊的霸道行為。

　　在講述過程中，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

　　提問：“故事里有誰？小熊是怎樣讓小動(dòng)物們讓路的？”

　　3. 情感教育

　　討論：“如果你是這只小熊，你會(huì)怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？”

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到相互關(guān)愛、相互謙讓的重要性。

　　4. 深入理解

　　繼續(xù)講述故事的'后半部分，讓幼兒了解大獅子是如何教育小熊的。

　　提問：“大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì)臉紅？”

　　引導(dǎo)幼兒理解小熊的情感變化，并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

　　5. 復(fù)述故事

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片和教師的提示，嘗試自己復(fù)述故事。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，給予積極的反饋。

　　6. 角色扮演

　　提供動(dòng)物圖片或玩偶，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)。

　　7. 總結(jié)

　　總結(jié)故事的主要內(nèi)容和教育意義，強(qiáng)調(diào)相互關(guān)愛、相互謙讓的重要性。

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要做到相互關(guān)愛、相互謙讓。

　　四、活動(dòng)延伸

　　可以在家園共育中，請家長與幼兒一起閱讀相關(guān)繪本或故事，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感理解能力。

　　在日常活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的相互關(guān)愛、相互謙讓的行為，鼓勵(lì)幼兒積極模仿和學(xué)習(xí)。

　　中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案：《小熊讓路》 6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1. 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過故事理解禮貌待人和互相幫助的重要性，激發(fā)幼兒的同情心和友好行為。

　　2. 認(rèn)知目標(biāo)：能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)并理解“禮貌”、“讓路”等詞匯的意義。

　　3. 行為目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中實(shí)踐禮貌用語，如“請”、“謝謝”，并在游戲中學(xué)會(huì)合作與謙讓。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事掛圖或PPT《小熊讓路》

　　2、角色頭飾（小熊、兔子、松鼠等）

　　3、音樂背景（輕快的森林音樂）

　　4、小椅子或障礙物作為“路障”

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師引導(dǎo)：播放輕快的森林音樂，邀請孩子們閉上眼睛想象自己在美麗的森林里探險(xiǎn)。然后提問：“如果你在森林的'小路上遇到了朋友，你會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒說出“打招呼”、“讓路”等行為。

　　二、講述故事（10分鐘）

　　講述故事：利用故事掛圖或PPT，生動(dòng)講述《小熊讓路》的故事。故事大致內(nèi)容為：小熊在森林里走路時(shí)，先后遇到了提著籃子的小兔和背著重物的小松鼠，起初小熊沒有讓路，后來意識(shí)到自己的行為不夠禮貌，最終主動(dòng)為它們讓路，并且?guī)椭鼈儯蠹页蔀榱撕门笥选?/p>

　　互動(dòng)提問：在講述過程中，可以暫停提問，如“小熊最開始是怎么做的？”“小動(dòng)物們的心情怎么樣？”引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。

　　三、角色扮演（15分鐘）

　　分配角色：邀請幾位幼兒戴上角色頭飾，分別扮演小熊、小兔、小松鼠等。

　　場景模擬：設(shè)置一條“小路”，使用小椅子或障礙物作為路障，讓幼兒通過角色扮演重現(xiàn)故事中的情景，強(qiáng)調(diào)“讓路”和“幫忙”的動(dòng)作與對(duì)話。

　　全班參與：其他幼兒作為觀眾，觀察并學(xué)習(xí)角色之間的禮貌交流，之后可以輪流扮演，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)參與。

　　四、討論與分享（10分鐘）

　　討論：引導(dǎo)幼兒討論“為什么小熊最后決定讓路和幫助朋友？”“我們在生活中什么時(shí)候也需要這樣做？”

　　分享：鼓勵(lì)幼兒分享自己在生活中遇到類似情況時(shí)的做法，或者打算如何實(shí)踐禮貌和互助的行為。

　　五、總結(jié)與延伸（5分鐘）

　　總結(jié)：教師總結(jié)故事的教育意義，強(qiáng)調(diào)禮貌和互助在人際交往中的重要性。

　　家庭作業(yè)：請幼兒回家后，嘗試在家庭或與鄰居小朋友的交往中使用禮貌用語，第二天回幼兒園分享自己的經(jīng)歷。

　　【活動(dòng)結(jié)束】