《加減法的關(guān)系》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 13:54:47 教案我要投稿

　　教學(xué)內(nèi)容

《加減法的關(guān)系》教案設(shè)計(jì)

　　六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第31頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)編寫(xiě)加、減法應(yīng)用題及加法的算理分析，理解加、減的意義，能口述意義。

　　2．通過(guò)觀察比較，知道減法是加法的逆運(yùn)算。會(huì)把加法算式改寫(xiě)成減法算式，會(huì)把減法算式改寫(xiě)成兩道加法和一道減法算式。

　　3．會(huì)填加、減法算式中的未知數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）準(zhǔn)備練習(xí)、感知關(guān)系

　　1、操作感知：

　�。�1）8支鉛筆，5支鉛筆，合起來(lái)幾支？列式：8＋5＝13（支）

　�。�2）13支鉛筆，去掉5支，還剩幾支？列式：13－5=8（支）

　　（3）13支鉛筆，去掉8支，還剩幾支？列式：13－8=5（支）

　　a、比較三式異同發(fā)現(xiàn)：三個(gè)算式反映5、8、13 數(shù)之間的關(guān)系。

　　b．說(shuō)說(shuō)加、減法中各部分的名稱(chēng)。

　　c、說(shuō)說(shuō)各部分之間的關(guān)系。（如以加法為基礎(chǔ)，以減法為基礎(chǔ)）

　　d，揭題：加減法的關(guān)系。

　�。ㄐW(xué)生的思維活動(dòng)，是建立在感性材料的基礎(chǔ)上的.，特別是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，更能充分“激活”學(xué)生的思維，所以課前應(yīng)提供相關(guān)的感性材料，讓學(xué)生思出有源。）

　　（二）學(xué)習(xí)新知，理解關(guān)系

　　1．從具體“問(wèn)題”中進(jìn)一步感知聯(lián)系。

　　（1）按給出條件編題。

　　按“少年軍校共有學(xué)生304人”“男生156人”“女生148人”三個(gè)已知條件，利用其中兩個(gè)編加、減法應(yīng)用題。

　　①少年軍校有男生156人，女生148人，一共有多少人？

　　②少年軍校一共有學(xué)生3則人，其中男生156人，女生有幾人？

　　③少年軍校一共有學(xué)生3則人，其中女生148人，男生有幾人？

　�。�2）找出三題應(yīng)用題已知條件和問(wèn)題的聯(lián)系。

　�。�3）列式解答。

　�。ㄗ寣W(xué)生從具體的現(xiàn)實(shí)生活的“問(wèn)題”中，感知到加、減法已知條件和問(wèn)題之間是有一定聯(lián)系的，為學(xué)生理解概括什么是加法，什么是減法以及它們的關(guān)系，提供了充實(shí)的感性材料，有利于學(xué)生思維的展開(kāi)。）

　　2．從具體“問(wèn)題”中理解關(guān)系。

　�。�1）少年軍校有男生156人，女生148人，一共有多少人？

　　156＋ 148＝304（人）

　　①為什么用加法進(jìn)行計(jì)算？

　�、诩臃ㄖ�，男、女生人數(shù)分別叫什么？

　　③自由討論——什么是加法？

　�、芙處熓占庖�(jiàn)，并與學(xué)生共同形成結(jié)論。

　　——把兩個(gè)加數(shù)合成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。

　�。�2）少年軍校有學(xué)生304人，其中男生156人，女生有幾人？

　　少年軍校有學(xué)生304人，其中女生148人，男生有幾人？

　�、贋槭裁从脺p法算？

　�、凇�304”“156”“148”在減法中分別是什么數(shù)？