音樂教案雪絨三篇
音樂教案雪絨花篇一：音樂教案《雪絨花》
課題：影視歌曲《雪絨花》
長城中學宋慶梅
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“X－X｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XOOXX｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福學習目標：
1．通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2．通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。對電影音樂的特點和作用有所認識。
3．在主旋律掌握的情況下學習二聲部合唱，提高學生的演唱技能。學習重點：用飽含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。
學習難點：二聲部的學習
教學方法：視唱法、講授法。
教具：鋼琴、多媒體。
教學課時：一課時。
教學過程一、組織教學（播放背景音樂《雪絨花》）
1．組織學生有秩序地進入音樂室，了解缺席情況。
2．進行音樂課禮式。
二：導入新課
地理問題導入：它是歐洲最高得山峰，有最長的冰河，具有最奇特的巖石地貌，是世界上最有活力，最危險地山脈。----是哪個山脈？（生回答：阿爾卑斯山）現在我們去領略一下那里的風景。（放短片）
阿爾卑斯山平均海拔3000米自然條件惡劣，在這么惡劣的條件下、在光禿禿的巖石上會開出漂亮的花朵，你相信嗎？請看這里！（播放圖片）
2.了解雪絨花的相關知識。
這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。（看國旗圖片）在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。下面請聽歌曲《雪絨花》
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。
師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，（聽后學生談對歌曲的初印象。）四劇情展示
1.師：其實，這首《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲，后改編成與歌曲同名的電影，該影片是根據在奧地利的薩爾斯堡發生的真人真事改編而成的。多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內容。師講述：故事發生在20世紀30年代，修道院的見習修女瑪麗亞是一個活潑善良，喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天，瑪麗亞來到海軍退役軍官特拉普上校家做家庭教師，瑪麗婭用她的愛心與音樂和失去母愛的七個孩子建立了深厚的感情。上校離家期間，瑪麗亞和孩子們排練了合唱，孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上校回家。歌聲深深地打動了上校，激發了他的唱歌興趣，給孩子們演唱了這首《雪絨花》。（觀看影片）我們從他的眼神中感受到了上校對幸福、安寧生活的熱愛。后來，瑪麗亞成了七個孩子的母親。不久，德國納粹分子占領了奧地利，并且強迫要求上校為納粹服務，上校為了不背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起《雪絨花》。當這首象征著祖國幸福，生活安寧的歌曲回蕩在劇場時候，聽眾們的內心沸騰了，他們懷著祖國必勝的信心，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰心驚（觀看影片）演出完畢，全家為了尊嚴，爬山越嶺，奔向異國他鄉。這部電影曾獲奧斯卡金像獎中10項提名。這首歌的作者是：奧斯卡.哈默斯坦（詞），理查德.羅杰斯（曲）。
2.老師范唱歌曲，同時出示問題，學生聽后總結回答。
（1）3/4強弱規律：╳╳╳運用肢體語言表
現強弱弱●○○
2）分析歌曲曲式：單二部曲式
(2).視唱練習：1=C3/4
3–3︱4––︱3–3︱4––︱
3–3︱323︱4––︱5––‖
1)小聲跟唱歌曲練習。
2）難點部分練習（A部分連貫抒情B部分抒情中帶點活潑）
3）二聲部學習。（注意二聲部的和諧。A部分連貫抒情B部分抒情中帶點活潑）
3、質疑再探：用怎樣能讓歌曲更加富有感染力？生思考，小組發言
用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。
六．延伸拓展
1.欣賞兩段視頻思考問題：電影音樂的特點和作用。（學生回答，師及時評價總結）
2.才藝舞臺：
同學們喜歡看哪些電影呢？舉例。后根據音樂和電影場景進行表演。（學生根據音樂展開想象，創造表現）
影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《123》及《孤獨的牧羊人》
八：小結：
師：(這節課你最大的收獲是什么？從雪絨花及特拉普上校一家人身上感悟到怎樣的人生哲理？)任何一個有尊嚴的人無不用真情熱愛著自己的祖國，就讓我們攜起手來為了祖國的獨立與尊嚴，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》下課
感謝評委老師指導！
2013.9.26
音樂教案雪絨花篇二：初中音樂《雪絨花》教案
第二單元美妙的人聲
——《雪絨花》教案
教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《DoReMi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片之一。《雪絨花》以深情悠長的歌調，用3／4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
教學目標：
1、能結合柯爾文手勢認真學唱《雪絨花》，并能用輕聲唱法有感情地背唱這首歌曲。
2、能學習了解五線譜中音符的結構，了解五線譜中集中常用音符的寫法及時值。
3、能在視唱練習等活動中，掌握五線譜常用音符及其時值。
教學重點：
1、有感情地演唱歌曲。
2、能在實踐活動中學習五線譜音符的有關知識。
教學準備：
掛圖、多媒體課件、鋼琴等。
教學過程：
一、組織教學
多媒體播放網上音樂《哆來咪》，教師檢查學生學具準備及座次、分組情況。
二、導入新課
剛才聽的這首歌，你能說出它的`名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子
們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。
三、欣賞歌曲
1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
生初聽，感受音樂的旋律美。
師提示：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。
生復聽，感受音樂的意境美。
2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？
3、我們在唱這首歌的時候，應該怎樣來唱？
四、演唱歌曲
1、教師彈琴，學生劃拍用“啊”音哼唱旋律。
2、跟琴用輕聲唱歌詞，可采用教唱、聽唱、比較等多種方式。
3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學們已經討論了，現在請同學們把自己當成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。
（播放《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）
4、結合柯爾文手勢學唱歌曲的低聲部旋律，熟悉低聲部旋律后唱詞，完整地練習二部合唱。
5、教師略作小結，引出音樂知識。
五、音樂知識
1、了解五線譜中的音符結構。
2、結合律動學習五線譜常用音符及時值。
3、實踐運用。
（1）視唱練習。以學生自主識譜視唱為主，教師給予指導。第一遍結合柯爾文手勢熟悉旋律中的音高；第二遍結合律動鞏固節奏。
（2）將歌曲《雪絨花》的前八小節譯成五線譜。要求學生要書寫規范，也可留在課后完成。
（3）結合本校特點，教學生用英文演唱，更增強了學生的學習興趣。
六、綜合表演
1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力。對于這首音樂作品的學習，同學們還有什么想法呢？（討論）
2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現這首音樂作品，生排練時教師做指導。
3、全班交流，組對組進行評價。
七、總結下課
師：今天我們對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，《音樂之聲》的插曲除了課前同學們欣賞的《哆來咪》，我們今天學習的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學到，今天的課到這里，下課。
八、教學反思：
“情動于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之，蹈之。”音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現和創造。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產生了濃烈的學習愿望，在豐富多彩的教學環節中，他們盡情展示著對音樂的理解，表現著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！
音樂教案雪絨花篇三：《雪絨花》教案
《雪絨花》教唱教案
教學目標：
1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。
2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。
教學難點：英文歌詞的演唱。
教學準備：多媒體教學設備、電子琴、教學課件
教學過程：
一、導入
播放《在那桃花盛開的地方》片段
師：許多歌曲都會用花來抒發感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開的地方》不僅僅表達了對桃花的喜愛，也表達的了對家鄉的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來聽一聽？
二、教學過程
1.播放《雪絨花》中文版
2.提問：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？
師：雪絨花
歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。
3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現了什么思想感情？
對祖國的祝福與贊美。
介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（PPT展示）
4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。
三、學唱歌曲
我們今天就來學習演唱這首《雪絨花》
1.教師示范模唱（lu發音）
2.學生跟琴模唱
3.跟教師有節奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）
4.連詞歌唱。
6.師：前面我們了解了，這是一首美國音樂劇中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？
7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）
9.教師范唱英文版歌詞，學生跟唱。
10.跟著伴奏帶完整演唱。
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