《一起長大的玩具》教案

時(shí)間：2023-06-26 18:47:53 教案我要投稿

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《一起長大的玩具》教案（通用3篇）

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《一起長大的玩具》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《一起長大的玩具》教案（通用3篇）

　　《一起長大的玩具》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、研讀文章內(nèi)容，感受作者在選材上的匠心獨(dú)具。

　　2、品味文章語言，體會其中所包含的情感。

　　3、體會作者感情，感悟游戲與玩具對孩子成長的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　合作完成課文研讀與文本質(zhì)疑。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會玩具所體現(xiàn)出來的鮮明的時(shí)代感。

　　教學(xué)安排：

　　1、課前交流作者及他生活的時(shí)代的有關(guān)資料。

　　2、分小組完成課文研讀和文本探究。

　　3、結(jié)合個人的生活經(jīng)驗(yàn)談玩具與時(shí)代的變遷的關(guān)系。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　有很多東西是具有很強(qiáng)的時(shí)代性的。例如：紅寶書、紅袖章、毛主席像章……這是生活在我們的爸爸媽媽的那個時(shí)代的每個人都熟悉的東西，可今天的我們卻只能偶爾從爸媽的嘴中聽說這些名詞。

　　我們生活中還有很多這樣的例子，你能舉幾個嗎？

　　學(xué)生自由舉例，老師適當(dāng)拓展，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些東西因?yàn)樗麄儚?qiáng)烈的時(shí)代性，從而代表了他們所在的那個時(shí)代的特性，對于生活在那個時(shí)代的人而言，回憶這些東西其實(shí)就是對那段生活的懷念，從而導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師生交流自己所查到的金波及其生活的時(shí)代的相關(guān)資料。

　　金波：1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北進(jìn)師范學(xué)院中文系。讀書期間開始發(fā)表作品，作品多為兒童文學(xué)作品。

　　（讓學(xué)生查找金波及他童年時(shí)的生活的相關(guān)資料，是為了讓學(xué)生在后面文本探究質(zhì)疑中能更深入地研讀課文，真正體會文章中作者的情感態(tài)度，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。）

　　2、速讀課文，說說給你留下深刻印象的玩具是什么？為什么它會給你留下深刻印象。可結(jié)合課文內(nèi)容談原因，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談。

　　三、再讀課文，合作探究。

　　1、分組研讀課文。

　　學(xué)生分組研讀課文的三個部分，各組確定研讀的方向，并作出研讀筆記，在全班交流。例如，研讀《豬蹄兒燈》這個部分的同學(xué)，可研究燈的制作過程和燈的使用方法。研究方向可以不一樣，但要能形成一個初具雛形的`研究報(bào)告。

　　（這個部分是想通過學(xué)生自主合作研讀課文，來使學(xué)生對于課文有一個清晰的認(rèn)識。同時(shí)，自主選定研讀的方向又可讓學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的地進(jìn)行自主閱讀。）

　　2、文本探究質(zhì)疑。

　　① 作者對于這些玩具是何種感情？你從什么地方看出來的？

　　② 這些玩具給作者留下深刻印象的原因？

　　可引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章中作者的情感態(tài)度，理解文章的主題。

　　③ 作者小時(shí)候玩過的玩具應(yīng)該很多，為什么他只選擇這三樣？這三樣玩具有什么代表性？

　　引導(dǎo)學(xué)生探究選材的問題，體會作者的匠心獨(dú)具。

　　(這些問題的設(shè)置都是為了讓學(xué)生在解讀文本時(shí)，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。特別是第二個問題，重在讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合作者的經(jīng)歷去理解作者的情感。)

　　三、拓展延伸。

　　1、你小時(shí)候玩過些什么玩具？可曾親手制作過玩具？談?wù)勀阒谱魍婢叩目嗯c樂。

　　2、你小時(shí)候玩過的玩具和金波小時(shí)候玩過的玩具有什么不同？為什么會有這些變化？

　　（引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，并在研究中體會成長與玩具，時(shí)代與玩具的關(guān)系。）

　　《一起長大的玩具》教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《一起長大的玩具》《捅馬蜂窩》《海鷗喬那坦》

　　《一起長大的玩具》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在理解文中抒情、議論語句的基礎(chǔ)上，解讀文章的主旨。

　　2、認(rèn)識玩具與時(shí)代、文化的關(guān)系及其對兒童成長的作用。

　　3、品味語言情味，體會作者情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

　　2、了解金波的文學(xué)常識。

　　3、識記和理解文章的生字生詞。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　整體感悟

　　1、讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎?

　　2、你能理解作者的寫作意圖嗎?

　　研讀與賞析

　　1、作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“最大的樂趣”，你認(rèn)為原因是什么?

　　2、朗讀課文，找出表達(dá)“我”對兒時(shí)玩具喜愛的句子，說說我喜愛的原因。

　　3、文章寫法上有什么特色?

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　1、閱讀時(shí)要把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)。“豬蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。

　　2、閱讀時(shí)要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。

　　3、建議課外調(diào)查成年人兒童時(shí)期喜愛的玩具，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的話題。

　　4、作者時(shí)代離我們比較遠(yuǎn)，建議查找資料輔助理解。

　　全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨(dú)立成文，又有著密不可分的'聯(lián)系。這些玩具，都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著，我們就慢慢長大了。它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時(shí)代的烙印，那個年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的特征。