漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間：2021-06-13 13:14:01 教案我要投稿

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案

　　漢語(yǔ)拼音教學(xué)基本流程

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案

　　（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固發(fā)音及書寫。）

　　一、出示拼音字母（含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)），結(jié)合圖片形象感受字母形狀。

　　二、聯(lián)系事物初步感受字母發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。（指導(dǎo)發(fā)音部位與口形等）

　　四、練習(xí)字母四聲發(fā)音（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)）。

　　五、聲、韻（母）結(jié)合練習(xí)發(fā)音。（向拼讀過渡）

　　六、指導(dǎo)書寫。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置）

　　七、讀兒歌或拼音詞語(yǔ)，強(qiáng)化新授字母的發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音技能。

　　八、總結(jié)對(duì)比，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)字母形狀與發(fā)音特點(diǎn)。（如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等）

　　注意問題：

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個(gè)課時(shí)中。

　　2、上述環(huán)節(jié)在教學(xué)實(shí)際中可適當(dāng)調(diào)整，不必完全套用。

　　拼音2 iuü 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李雅麗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。

　　3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

　　4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。

　　2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、本課的教學(xué)掛圖。

　　2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　教學(xué)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　二、學(xué)習(xí)字母i

　　（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

　　1、圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

　　2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

　　3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。

　　4、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

　　（二）學(xué)i的四聲

　　1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　2、分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

　　（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫

　　1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　2、教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

　　3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。

　　二、學(xué)習(xí)字母u

　　（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

　　1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的.“烏”就是u。

　　2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u

　　3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

　　（二）學(xué)習(xí)u的四聲

　　1、出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

　　ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。

　　ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。

　　2、學(xué)生練讀。

　　（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫

　　1、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

　　2、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

　　3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)字母ü

　　（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

　　1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

　　3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

　　（二）練習(xí)ü的四聲

　　1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來當(dāng)小老師？

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

　　2、學(xué)生練讀。

　　（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫

　　1、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚小魚ü ü ü

　　2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

　　2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

　　3、練習(xí)寫字母

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書寫。

　　2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

　　2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　二、談話引入新課

　　今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

　　三、學(xué)習(xí)聲母y

　　1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y

　　2、教學(xué)發(fā)音。

　　（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）

　　（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

　　3、記字形：像個(gè)樹杈y y y。

　　4、指導(dǎo)書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。

　　四、學(xué)習(xí)聲母w

　　1、觀察圖畫，說話引出聲母w。

　　2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

　　（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

　　（2）正確地念，模仿發(fā)音。

　　（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、記字形。像間屋子w

　　4、指導(dǎo)書寫： w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬。“v ”叫斜上斜下。

　　五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

　　1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

　　2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

　　3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

　　4、拼讀音節(jié)：

　　（1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)？拼讀：yā yá yǎ yà。

　　組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　（2）誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。

　　2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。

　　3、練習(xí)寫字母

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

　　2、能正確讀出yi wu yu的四聲。

　　3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

　　1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）

　　2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

　　3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、猜音節(jié)游戲。

　　老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧

　　羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

　　2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：

　　y ī 衣服醫(yī)生一年級(jí) y í 阿姨

　　y ǐ 椅子已經(jīng) 以后 y ì 容易意見

　　w ū 烏云烏龜烏鴉 w ú 吳老師梧桐樹

　　w ǔ 跳舞中午五星 w ù 大霧服務(wù)