課文借生日的教材理解和教案

時(shí)間：2021-06-11 16:13:35 教案我要投稿

課文借生日的教材理解和教案

　　一、教學(xué)要求

課文借生日的教材理解和教案

　　1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　二、教材說(shuō)明

　　課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1?《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

　　2?要求學(xué)生問問家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1認(rèn)字

　　注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為：

　　放(ｆàｎ

　　ｆàｎｇ)正(ｚｈèｎ

　　ｚｈèｎｇ)禮(ｌǐ

　　ｎǐ)

　　飯(ｆàｎ

　　ｆàｎｇ)怎(ｚěｎ

　　ｚｈěｎ)拿(ｌá

　　ｎá)

　　認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來(lái)識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識(shí)“饣、”。

　　2寫字

　　指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

　　今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。

　　正：注意橫、豎的長(zhǎng)度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

　　雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

　　兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

　　(三)詞句

　　課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。一處是“媽媽笑著說(shuō)：‘我忘了。’”結(jié)合課前準(zhǔn)備問問學(xué)生：媽媽真的忘了嗎?學(xué)生從自己的`了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。

　　(四)朗讀

　　文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”沒見過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

　　全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　1?課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

　　2?親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。

　　3?想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)啟發(fā)談話，揭示課題

　　誰(shuí)知道“生日”是指哪一天?師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

　　平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說(shuō)過(guò)借生日嗎?

　　(二)初讀課文

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?

　　(三)再讀課文，提出自己不理解的問題

　　教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過(guò)不過(guò)生日?學(xué)生提問后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。

　　(四)練習(xí)分角色朗讀

　　(五)學(xué)習(xí)字詞