《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》的公開(kāi)課教案
教材分析
《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊(cè)第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識(shí)到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之間相互聯(lián)系共同完成的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會(huì)知道骨骼對(duì)身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動(dòng)功能以及關(guān)節(jié)的連接功能；還會(huì)在不同運(yùn)動(dòng)的.過(guò)程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動(dòng)作的。既對(duì)上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對(duì)后面的有關(guān)運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等方面的研究做好知識(shí)鋪墊。
本課使學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的欲望，努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。
學(xué)情分析
本課采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動(dòng)作引出探究問(wèn)題，整個(gè)探究過(guò)程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段，通過(guò)觀察、體驗(yàn)使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動(dòng)中，主動(dòng)參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想，反復(fù)驗(yàn)證形成正確的科學(xué)結(jié)論。
在本課探究中，學(xué)生不但會(huì)知道骨骼對(duì)身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動(dòng)功能以及關(guān)節(jié)的連接功能；還會(huì)在不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動(dòng)作的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中自己感覺(jué)發(fā)現(xiàn)肌肉在運(yùn)動(dòng)中的不同變化，來(lái)理解肌肉的作用是學(xué)生的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。
過(guò)程與方法：
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2、能查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識(shí)，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對(duì)人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
3、能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
2、能夠正確對(duì)待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對(duì)研究議題的想法與思考過(guò)程。