葡萄溝的教案設計
一、教學目標：
1學會本課12個生字，認識6個生字。學習課文中由要求學會的生字組成的詞語。
2正確、流利，有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。
二．教學準備：
一、導入：
1、師：大家都看過《西游記》嗎？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有個地方叫做火焰山，同學們覺得那個地方怎么樣？（熱）在火焰山西側有一處峽谷，因為盛產葡萄而著名，這個地方就是我們今天要學的葡萄溝。板書：葡萄溝，請同學念一念“葡萄”)這兩個字。師：“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？生：“葡萄”兩個字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”。
師：它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。生：（書空）
2、師：下面請大家再看大屏幕，(點擊出示“溝”)發生了什么變化？一起念一遍。
生：葡萄溝。
師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？
生：葡萄溝是一個地方，葡萄是一種水果。
生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個地方的名稱。
3、師：是的，同學們說得很好。那葡萄溝在哪里？它是一個怎樣的地方？下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。
生：（看大屏幕——出示葡萄溝的資料。）
吐魯番的葡萄溝[1]坐落于吐魯番市東北，葡萄溝是火焰山西側的一個峽谷，溝谷狹長平緩。溝內，溪流環繞，水質純凈。葡萄溝像一條綠色的絲帶，飄逸在吐魯番盆地中央。葡萄溝是國家5A級名勝風景區，這里是一處幽靜的避暑、觀光、旅游勝地。每年都有幾十萬游客來這里觀光旅游。在葡萄溝里，您不僅能感受到大自然的神奇景觀、品嘗到世界上最甜的葡萄，還能領略到葡萄溝里維吾爾族小伙兒的`熱情舞蹈、驚險刺激的達瓦孜表演、熱鬧喜慶的少女采葡萄等，令人目不暇接。
師：了解完了葡萄溝，誰能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄溝在新疆吐魯番。（出示地圖）
師：請大家再看一看地圖，新疆在我國的西北部，新疆有個吐魯番，吐魯番里面又有一個葡萄溝。
（出示句子）重組句子：葡萄溝在新疆的吐魯番。
4、說了這么多，那么葡萄溝到底是什么樣的呢？請同學們打開課本，翻到43頁，自由讀課文，邊讀邊圈出生字。
5、檢查預習，出示生字。
二、講解課文
1、師：課文是怎么寫葡萄溝的？請大家打開書，把書上的句子讀給大家聽聽。
生：（自由說）
師：葡萄溝盛產水果，景色優美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個好地方！
板書：“葡萄溝真是個好地方！”（第一自然段學后就學最后一段）這句話怎么讀好它呢？請大家試一試。
生：
生：
生：
師：你認為該用怎樣的語氣讀，就美美地讀一讀。生：（自由讀）師：葡萄溝是個好地方，主要是因為那里——生：盛產水果（板書）。
2、師：葡萄溝盛產哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文第一自然段。用“——”劃出寫水果的句子，寫了哪些水果用“（）”標出。生：（自讀）
師：誰能站起來讀一讀寫水果的句子。
生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人
們最喜愛的葡萄成熟了。
師：這句話寫了哪些水果？
生：這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果……
師：是的。（點擊）這是杏子、香梨、蜜桃、沙果，還寫到了什么？（生：葡萄。）
師：請大家再看看這個句子，作者在寫這些水果時是按什么順序寫的？你從哪里看出來？
生：這句話是按時間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個詞中看出來。
師：這些水果中人們最喜愛的是什么？（生：葡萄。）
3、師：課文哪一段具體寫葡萄？請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成下面的題目。
師：（點擊出示題目）。
生：這一段共有(4)句話，從第2句開始是按時間順序寫的。寫了(夏季、秋夏)兩個季節葡萄生長的情景。
師：從這一段中你讀懂了什么？
生：我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開”這幾個詞中看出。
生：我讀懂了夏季的枝葉很美，從“綠色”這個詞中看出。
生：我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來寫的，把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。
老師：這兒為什么用“一個個”而不用“一個一個”呢？
生：我能解答他的問題，這里用“一個一個”也行，但用“一個個”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。
師：這句話作者通過寫葡萄樹多，枝葉的茂密，采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會有什么感覺呢？生：會有很涼快的感覺，好像來到空調房里，舒服極了。生：會有很涼爽的感覺，把疲勞都拋到九霄云外去了。
師：你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢？自己試一試。
師：小朋友，接下去我們看看秋季的葡萄有什么變化。
師：（點擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？
生：我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。
生：我讀懂了這句話主要寫夏季的葡萄很多，很大。
生：老師，我有一個問題，“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？師：誰能幫它解答這個問題，想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？
生：老師，我能解答這個問題。“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發亮，所以這兒不能換“五顏六色”。
生：老師，為什么“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡錄的”后面都有個“的”，而“五光十色”的后面不用“的”？
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