- 相關推薦
幼兒科學活動教案設計（通用8篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒科學活動教案設計，希望對大家有所幫助。
幼兒科學活動教案設計 1
一、活動目標：
1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。
二、活動準備
1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
三、活動過程
（一）教師出示海綿，幼兒交流經驗
1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?
3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。
（二）操作游戲，感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的.樣子嗎？幼兒再動手做一做。
小結：我們能把海綿變成各種形狀（引導孩子捏成一團），馬上松開，它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1）教師提供顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？
2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發現了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。 教師小結：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。
三、聯系生活，整理活動 在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。
四、活動延伸
1、讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、教師帶領幼兒一起去收海綿,進一步觀察其用途。
幼兒科學活動教案設計 2
課題：夏天的雷雨 課時：一節課
班級：中班 授課類型：理論課
設計思路：
夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發生，且讓幼兒從小就認識雷電、學會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，因此設計了此次活動。由于雷電的理論性較強，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導入，并將這個故事作為該科學活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎么形成、有什么危害、我們應該怎么做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思考交流，增加教學活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。幼兒在學習了如何防雷電傷害之后，觀看動畫，進行情景模擬小游戲，來強化活動的第4環節，讓孩子快樂的掌握知識。
一、活動目標
1、讓幼兒認識到打雷是夏季的自然現象，并初步了解雷電的形成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。
2、培養幼兒觀察生活、觀察自然的能力及遇到雷雨時的自我保護能力。
3、發展幼兒的好奇心、興趣和求知欲，培養幼兒的參與意識。
二、活動準備
材料準備：
1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電形成》
2、課件
3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石) 經驗準備：
1、在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。
三、重難點
重點：雷電的傷害及其防護
解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬
難點： 雷電的形成。
解決：觀看視頻、故事說明法
四、活動過程
1、故事導入：
（放映第一張ppt）【今天小紅帽想要邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。剛走出家門，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電了》）,紅帽他們不知道發生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起來(放映第二張ppt)。小朋友們能幫幫小紅帽、告訴他們發生了什么事嗎？（下雨了、打雷了、閃電了）】
2、幼兒交流：雷電是什么樣子的？雷電都是什么時候出現？
【小紅帽他們很疑惑：什么是打雷呢？閃電是什么樣呢？他們什么時候出現呢，是現在這個季節嗎？(小朋友發言) 并請小朋友模仿雷的聲音】
教師小結：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對
它的朋友們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲，天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電，雷聲和閃電在夏天很常見。所以我們大家都不要害怕了。】
3、讓幼兒想一想、并交流自己的經驗：雷電是怎樣產生。
【①小猴子問道：雷電是怎么產生的'?他這一問題難倒了小紅帽他們。小朋友們能告訴他們答案嗎？（小朋友發言）②小紅帽聽了小朋友們的回答后還是不明白，于是他們決定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，電話通了，小紅帽問到：米博士，雷電是怎么產生的？我們來看看米老鼠博士的回答（觀看視頻《雷電形成》）。】
教師小結：【（放映第三張ppt）天氣變熱了，小水滴覺得大地媽媽很熱，所以他就到天空阿姨那里乘涼。 越來越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已經住不下了，所以一些小水滴不小心就被擠了出去，從天空阿姨家掉了下去。 就在小水滴回大地媽媽家時，他們撞上了來天空阿姨家的小水滴，發出了很大的聲音和很強的光。” （故事）】
4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導幼兒觀察討論圖片展示的行為。
【一個小時候后，雨停了，小紅帽和他的朋友又出發了，并順利的到達了外婆家（過渡）。那小朋友們在生活中也遇到過雷電嗎？（有）當你們遇到雷電時，是怎么做的呢？（小朋友交流）下面我們來看看這些小朋友遇到雷電時是怎么做的呢？（看課件）他的做法對嗎？錯誤行為會造成什么危害？應該怎么做？
圖一：安裝避雷針。（向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵幼兒向他學習）
圖二：閃電了，小明在玩電腦。
圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機。
圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。
圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。
教師小結：如何防雷電。（課件展示）
室內：
地勢低洼的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要使用移動電話、 不要將在空曠的場地上扛鐵質工具
盡快離開水面。
室內：
關好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡
5、游戲：情景模擬
游戲規則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。
活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。
活動中：教師旁白：小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音（音頻《打雷了、閃電
了》）。小紅帽他們該怎么做？扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。
活動后：教師就幼兒的選擇做出簡單評價。（可再重復活動一次后再評價）
6、活動結束
【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認真觀察觀察。教師宣布活動結束。】
幼兒科學活動教案設計 3
活動目標：
不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恒。
能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
每人兩根一樣長的細鐵絲、四根一樣長的毛線、八根火柴棒。
指導要點：
提出問題：
1.兩根鐵絲一樣長嗎？讓幼兒比一比、說一說這兩根鐵絲是不是一樣長。
使其中一根鐵絲彎曲，另一根鐵絲保持原樣，改變鐵絲的'排列位置后，再讓幼兒觀察并說一說鐵絲是不是一樣長，為什么。引導幼兒說出理由。
2.出示兩根一樣長的毛線，一根伸直，另一根團成一團。提問：這兩根毛線是否一樣長？你怎么知道它們是不是一樣長的？為什么一樣長的毛線看起來不一樣長？請幼兒自己驗證它們是不是一樣長。
3.將八根火柴棒平均分成兩份，分別擺出直線和曲線，比較不同排列形式的圖是不是一樣長，為什么。引導幼兒通過數火柴棒的數量來判斷長度。
活動反思
優點：
1、目標制定明確，各環節能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。
2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。
3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。
4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發展，發現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。
不足：
相對于本班幼兒年齡特點和發展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。
在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。
對幼兒的啟發，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發幼兒的探索欲望。
幼兒科學活動教案設計 4
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、在嘗試活動中，了解水的特性。
透明的，會流動的特性。
鹽等物質的融化現象。
2、能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
（二）活動準備：
，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
每組一只塑料小籃、有洞小容器、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干
一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
（三）活動過程：
1、教師導入課題
（1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的.秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
三、探索活動
（一）1、聞一聞，嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）
（米里有什么。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。
教師：剛才我們發現了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什么？
（二）幼兒進行嘗試操作。
（1）盛水活動
老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導幼兒講出結果，水是會流動的）
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會流動。
教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？
（2）溶解實驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發現什么？
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
（1）誰來告訴大家你放了哪些東西？
師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了）
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
教師師：小朋友觀察得可真仔細。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。
教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
今天我們發現了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。
3、引導幼兒保護水
師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼兒科學活動教案設計 5
活動目標：
1.能按照一定標準進行一級和二級分類，能找到多種分類方法并表征。
2.提高幼兒的觀察能力和整理信息的能力，培養發散思維。
3.引導幼兒積極互動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
課件，平板人手一臺
活動過程：
一、開始部分，導入話題。
今天天氣真好呀，我想帶你們去一個好玩的地方！
1.請幼兒觀察畫面。
這個動物園發生了什么事呀？（動物管理員出現）
2.原來動物園新搬來了許多動物，現在亂成一團，動物管理員正頭疼呢，這么多動物該怎么給他們分類呢？你們愿意幫助他嗎？
二、動物分類游戲。
1.這里有哪些小動物呢？讓我們來幫他們分成兩類吧，我們可以怎么分呢？
請你們把分類的方法做成標記，怎么做標記呢？
誰想來試試？
小結：你們做的真棒！我們可以把有同一種的特征的動物放在一起，歸為一類，并把這種特征做成標記。
還有哪些分類方法呢？請你們試一試。要記住哦，把我們要分類的方式做好標記。
操作1：進行一級分類。
你是怎么分類的呢？可以給我們介紹介紹嗎？
總結：太棒了，你們說的'有些方法，我都沒想到！
2.動物管理員看我們小朋友這么棒，又找了一批小動物來請我們幫他分類。我們來看看這些動物能怎么分呢？請做上分類的標記分類，動物分好兩類后，還能怎么分呢？
操作二：進行二級分類。
小結：其實，這個游戲告訴我們，從不同的角度思考問題得到的答案也不一樣。所以我們小朋友才能想到這么多的方法。
三、游戲。
我們幫了動物管理員這么大一個忙，他可太高興了，想邀請我們一起玩一個游戲。
我們在場的小朋友是不是也可以進行分類呢？可以分成哪兩類呢？
還可以怎么分？
四、結束部分
我們可以去班級找一找哪些可以分類的東西吧，玩了這么久，我們跟動物園的小動物說再見吧。
活動反思：
本次活動運用信息化技術貫穿始終，整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行，活動開始時，動物管理員的出現使幼兒的興趣很高，并且大班孩子經驗比較豐富，對動物都有所了解，在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標準，對大班幼兒來說需要發揮想象力。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解，并經過發散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“如何將這些動物分成兩類？”，這個問題大大發展了孩子們的發散思維，有的孩子說“可以按尖牙和不是尖牙分”“可以按照有花紋和沒有花紋分”等等，可以看出孩子們對事物認識的角度是非常有創造力的。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準，活動中還存在許多不足，如在孩子們操作活動結束后沒有及時將平板收回，所以導致有的孩子還在操作平板，雖然我及時發現了這個問題，但在以后的活動中要注意及時將孩子們的操作板收回。
幼兒科學活動教案設計 6
目的:
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；
2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；
4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
內容要求
1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的'欲望。
2、為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，至此、鼓勵他們大膽的提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。
3、提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。
4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探究的過程和結果。
5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
7、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行為。
指導要點
1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。
2、要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
3、科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
幼兒科學活動教案設計 7
活動目標：
1、通過操作發現糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜；
2、愿意探索發現不同的糖果在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發現；
3、能主動參與活動，對探索性活動感興趣。
活動準備： 各種硬糖大量、人手一只杯子
大的透明杯子一只、溫開水大量
活動過程：
一、探索性話題引起幼兒討論 提問：
（1）小朋友，你們吃過糖果嗎？喜歡吃嗎？
（2）請你說說糖果在嘴巴里會怎樣？（變甜、變小等）
（3）請你猜一猜，把糖果放在水里會怎樣呢？
鼓勵幼兒大膽發表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論
二、做試驗證實幼兒的推測 糖果放到水里到底會怎樣呢？讓我們一起來做個試驗吧
老師把硬糖放到透明的.大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察
（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）
提問：
（1）看一看，糖果發生什么變化了？（變小）
（2）猜一猜，糖果到哪里去了呢？
（3）剛剛還是沒有味道的白開水現在會變成什么味道了呢？
幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家
老師小結：糖果在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。
三、集體操作，觀察糖果在水里的變化
幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察
提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。
幼兒科學活動教案設計 8
活動目標：
1.嘗試用彩棒架起彩泥，發現“三腳架”具有穩定性。
2.能讀懂簡單的任務卡，記錄操作過程和結果，并大膽講述自己的發現。
3.培養對科學探索活動的興趣，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.學具：游戲棒、彩泥人手一份，iPad人手一臺
2.教具：自制課件《神奇的三腳架》、一體機
活動過程：
一、情境導入，激發探索的興趣
教師：“孩子們，這是誰啊？”（哆啦A夢）
（出示哆啦A夢）“Hi,大家好！”
教師：“哆啦A夢有一個大口袋，里面裝著很多有趣的東西，你們猜，今天哆啦A夢會帶來什么呢？（……）我們一起來看看！”
教師：“這是什么？”（出示寶箱）
教師：“這么大一個寶箱，里面會裝著什么呀？想知道嗎？聽聽哆啦A夢怎么說！
（語音：想要打開寶箱，必須完成一個任務。）
教師：“要打開寶箱必須怎么樣？（……）想挑戰一下嗎？這是你們的任務卡。
二、任務一：探索如何讓彩棒站起來
1.觀察任務卡，明確任務：用彩泥讓彩棒豎起來
教師：“這個任務卡是什么意思？”
幼兒：……
教師：“一塊彩泥、一根彩棒，任務是怎樣讓彩棒站起來呢？”“你們想不想試一試？”“好，我們來試試看！”
2.幼兒自由嘗試用彩泥讓彩棒站起來
（幼兒操作，教師巡視）
3.討論讓彩棒站立的方法
教師：“孩子們，你們的彩棒都站起來了嗎？請你說說看，你用什么辦法讓彩棒站起來的？”
幼兒：我是彩泥在下面，彩棒在上面，這樣彩棒就站立起來了。
教師：你們都是這樣嗎？第一個任務輕松就完成了，現在快來打開寶箱吧！
4.完成第一個任務。
（哆啦A夢：“你們的第一任務輕松就完成了，現在開箱密碼來了，請聽好。開箱密碼是：235。”）
教師：“開箱密碼是多少？請一個小朋友來打開寶箱！”
教師：咦，里面還有一個寶箱，孩子們，別著急，還有第二個任務要完成呢！
三、任務二：探索如何把彩泥頂起來
1.觀察任務卡，明確任務：用彩棒把彩泥頂起來
教師：這是第二張任務卡。第二個任務會是什么呢？（出示任務卡二）
幼兒：……（幼兒猜測并講述自己的觀點。）
教師：它是想用彩棒把彩泥頂起來。想一想，你們用一根彩棒的時候，能把彩泥頂起來嗎？（出示記錄卡）
幼兒：不能。
教師：你可以試一試。（幼兒操作）
教師：一根彩棒能把彩泥頂起來嗎？（不能）那我把結果記錄下來。一根彩棒，不能把彩泥頂起來。
2.嘗試多根彩棒頂起彩泥
教師：那如果用2根彩棒、3根……或者更多一點（邊說邊記錄，手繼續往下指示)，可以把彩泥頂起來嗎？
（1）交代操作要求
教師：“請你去試一試，試一次，記一次，把成功和不成功的結果都記錄在記錄表上。最后，記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。給你們5分鐘時間，開始！”
（2）幼兒操作，教師巡回指導
教師：記錄完的孩子把你的記錄表上傳到大屏上。上傳的小朋友可以看看你的記錄結果和別人有什么不同？
（引導幼兒發現棒必須撐開才能將彩泥頂起來。）
（3）統計操作結果
教師：你們的記錄結果都上傳到大屏了，我們一起來看一看。
（找出不同的幾張記錄表，進行對比）
教師：
(A）這里有XXXXXX小朋友的記錄結果，首先看XX的記錄表，……他用了幾根彩棒把粘土頂起來的？……這是他的結果。
（B）這是XXX小朋友的記錄表，請你來說說你的發現。“你用了幾根彩棒把彩泥頂起來了？” “最少要用幾根棒？”跟前面小朋友不同的'是……
（第三張、第四張依次介紹）
教師：你們發現最少要用幾根彩棒就能把彩泥頂起來？（3根）
（4）幼兒再次嘗試
教師：“那你們每人選三根彩棒試試看，是不是最少用三根棒子就能把彩泥頂起來了。”（幼兒再次快速嘗試。）
3.小結
教師：“原來最少只要用3根彩棒就能又方便又穩固的把彩泥頂起來，人們都把這種三個腳的架子叫做三腳架。”（三腳架）
教師：“第二個任務又完成了，快來看看哆啦A夢又說什么了？”
哆啦A夢：你們真棒！都成功完成了第二個任務，這次打開寶箱需要一把鑰匙，這把鑰匙是紅色的、圓形的、有雙面齒紋，你們能找到它嗎？
教師：這把鑰匙是怎樣的？誰來打開這個寶箱？
四、了解生活中的三腳架
1.游戲：翻翻樂。
教師：“寶箱打開啦，原來哆啦A夢給我們帶來一套翻翻樂的游戲卡，游戲卡下面都會藏著什么呢？我們一起看一看，再和旁邊小朋友說一說。”
（翻翻樂游戲卡隨機自由翻動，1分鐘后翻到藍色那頁。）
2.認識各種三腳架
教師：你都看到了什么？還記得他們藏在哪里嗎？
天文望遠鏡：我們來認識一下。可以讓我們更清楚的觀測到星空的奧秘！
琴譜架：讓我們練琴唱歌的時候更方便！
三腳花架：花盆放在三個腳的架子上一樣穩穩的。
畫架：我們戶外寫生的時候可以用。
消防救援架：它是怎樣救援的呢？看一段視頻。把三腳架打開，就能把掉在很深的井里的傷員安全、輕松的救上來，作用是不是很大啊！
東方明珠塔：這是上海的標志性建筑。它的哪里有三腳架？三腳底座既美觀又穩固。
五、活動延伸——尋找生活中的三腳架
教師：“剛剛我們認識了這么多的三腳架，在我們生活中還有許多地方要用到三腳架，看，這些都是我們游戲區的材料，可是它們沒有地方掛，需要我們幫忙搭一些三腳架，這里有PVC管、竹竿、繩子、毛根，待會兒我們可以小組合作，到戶外去搭一搭，好嗎？”
【幼兒科學活動教案設計】相關文章：
大班科學活動《認識各種電池》教案設計07-28
幼兒園安全活動教案設計模板12-10
幼兒園教案科學活動01-29
幼兒園科學活動教案10-07
幼兒園科學活動說課稿05-15
幼兒園科學活動說課稿08-30
幼兒園科學活動方案10-09
幼兒園小班科學活動《骨碌碌玩具店》教案設計（精選10篇）06-08