高中心理《輸不起也贏不了》活動主題教案設計
心理輔導活動主題教案:“輸不起”也贏不了
——在逆境中成長
輔導理念:
小學高年級學生正處于由兒童期向青春期過渡的關鍵時期,處于心理發展的驟變期。由于理想自我的發展,一些宣揚消極、沒落的東西對正處在接受社會意識形態關鍵時期的小學生來說,其負面影響可能會非常大。
對于孩子來說,挫折的含義,不是衣不蔽體、食不裹腹,而是在適當的時候讓他們明白:有自己完成不了的任務,有自己必須要面對的困難,有自己要去體驗的失敗和沮喪心情。而對于我們老師和家長來說無法永遠保護孩子,我們現階段能做的就是在孩子還小的時候,教他們怎樣面對挫折、怎樣學會堅強、怎樣更加自信。挫折教育就是要培養孩子尋找幸福的能力,讓他們在磨練中日益羽翼豐滿,在將來競爭激烈的社會中飛得更高更遠。這些過于困難的任務會容易讓孩子產生嚴重的挫敗感,喪失自信心和積極性。
本活動主要是針對五年級學生在學習和生活方面的挫折設計的,讓學生明白輸不起的人在成長的路上也贏不了,旨在轉變學生看待挫折的方法,激發學生戰勝挫折的勇氣和信心,提高抗挫折的能力。
輔導目標:
1、讓學生知道挫折是人生的正常現象。
2、讓學生了解很多名人都是在逆境中成長,努力突破逆境,戰勝逆境,最后走在成功的路上。讓學生也了解沒有什么克服不了的事情,只有盡自己最大的力量去完成,成功近在咫尺。
準備活動:
學生課前準備:尋找那些在逆境中成長的名人名言。
教師準備:多媒體課件,邁向成功卡。
活動設計:
活動環節
活動過程
設計意圖
欣賞圖片,感受力克胡哲的特別。
1、圖片導入。
師:同學們,今天老師帶來了一位特殊人物,請大家來看看!
出示圖片:力克胡哲
2、說一說感受
師:看了這幾張圖片,你有什么想說的?
指明學生回答
(引導學生說明力克胡哲在出生的時候就輸在身體不健全)
3、總結:是的,力克胡哲讓我們體會到了一個特殊的沒有四肢的人。
通過欣賞圖片,使學生初步感受到力克胡哲的特別,一個一出生就沒有四肢,只有一只僅冒出兩只趾頭的小腳的人,一個輸在起跑線的人。
從力克胡哲認識到什么是逆境?引申到我日常生活中遇到的困難。談一談感受。
1、力克胡哲的出生
師:同學們,你們看了力克胡哲的出生,你覺的力克胡哲即將面對怎么樣的困境?
指明學生回答
讓學生從力克胡哲自身,他父母的心態,身邊朋友的'態度來闡述力克胡哲即將面臨的問題。
如:自卑,身邊朋友的嘲笑、父母的丟棄。(在討論時讓學生從即將面臨的困難來說明)
2、師:我們在日常生活中,你遇到過哪些讓你覺得很難跨越的困難嗎?你當時的感受如何?
(播放輕音樂)現在,請你閉上眼睛來想一想!
3、師:人們一般把挫折、困苦、不幸看作是逆境。人的一生總不會一帆風順,這些不順利的處境總是會有的?
出示2個小故事(附件1)
從中你感受到了什么?
指明學生回答
總結:人生難免遇到一些逆境,它與我們相伴。
通過這位特別人物的出生,感受這一種非常不一樣的逆境,在逆境中力克胡哲的態度。
在輕松的音樂氛圍中使學生重現自己現在所面臨的環境(學習、家庭以及朋友之間的關系),為下面的說一說環節做了鋪墊。
從大到小,從力克胡哲到學習中的挫折,讓學生感悟人人都會遇到挫折,讓我們面對挫折要有正確的心態。
如何面對生活中的逆境?正反對比,總結對待逆境的態度。
1、出示故事的結尾:力克胡哲如何克服了自己的不足,成為了一位名人?
讓學生談一談自己的感受?
(從力克胡哲贏了的角度討論,他成功了。)
2、聽真實故事,談想法
師:有一位同學遇到了一些挫折,我們來聽一聽。
(附件2:展示小隆的故事)
3、對比、發現(附件3:表格形式展示)
對于力克胡哲和小隆(從逆境的問題,處理的態度)來說一說。
總結:力克胡哲面對這么大的挫折,卻是自信的對待,小隆面對一個小小的問題卻是消極的態度,對比,我們應該如何做呢?學習誰?
一個從十七歲開始做演講,至今在三十五個國家進行過千場演講,出版了《人生不設限》一本書。
,力克胡哲的故事從頭到尾穿插到活動里面,從力克胡哲面對逆境的態度,成就了現在成功的他。
以真實的故事來感染學生,引起學生的共鳴,同時感受失敗也是經常遇到的問題。
以表格這種直觀的形式進行對比,讓學生發現我們面對挫折應該有的態度是什么?從中感受對待逆境的態度不同,結果也會不同。
制定邁向成功卡
師:其實,偉人之所以偉大,是因為他與別人共處逆境時,別人失去了信心,他卻下決心實現自己的目標。可見訂一個目標邁向成功是這么的重要。接下來讓我們一起來制作一張邁向成功卡吧!(附件4)
通過制定卡的過程讓學生直視現在困難或即將面對的問題,積極處理,早做預防。
總結
師:人生的道理不可能都是一帆風順,在學習和生活中總會遇到逆境,我們要學會走出失敗的陰影,跨過失敗走向成功。(同時播放音樂)
在音樂中讓學生建立信心,面對逆境。
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