電壓初二物理教案

時間：2024-10-16 12:18:44 賽賽教案我要投稿

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電壓初二物理教案（通用11篇）

　　作為一名教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼碾妷撼醵锢斫贪福瑲g迎閱讀與收藏。

電壓初二物理教案（通用11篇）

　　電壓初二物理教案 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解電壓的作用，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見電壓及我國家庭電路電壓。

　　2、知道電壓表的用途、符號，會正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數(shù)。

　　二、重難點(diǎn)：

　　本節(jié)教材主要學(xué)習(xí)了電壓的初步概念、電壓的符號、單位名稱及換算關(guān)系、幾個常見的電壓值、電壓表的構(gòu)造、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓的關(guān)系。

　　三、自學(xué)內(nèi)容與指導(dǎo)：

　　(一)、電壓

　　1、電荷在電路中定向移動時，形成，此時電路兩端必須有。

　　所以電壓的作用是：使電路中形成( )的原因

　　2、電壓是加在導(dǎo)體兩端的，在電路中所起的作用就是提供電壓。

　　3、電壓的字母符號、單位名稱、單位符號、

　　4、各單位之間的換算關(guān)系：1kV= V 1V= mV

　　5、一節(jié)干電池的電壓為，一節(jié)蓄電池的電壓為，我國家庭電路的電壓為，安全電壓為。

　　(二)、怎樣使用電壓表

　　1、記住電壓表的電路符號：

　　2、說出電壓表的構(gòu)造：標(biāo)有、、的三個接線柱。

　　3、電壓表的兩個量程：0~3V量程中一大格為 V，一小格為 V，0~15V量程中一大格為 V，一小格為 V。

　　4、請畫出電壓表的表頭，練習(xí)讀數(shù)訓(xùn)練。

　　5、對照電流表的使用說出電壓表的使用有哪些異同?

　　相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：

　　四、自學(xué)檢測：

　　1、用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用的電壓表測量1.5~2.0V的電壓時，選用其中量程，可以使測量結(jié)果更準(zhǔn)確些，要用它測量三個蓄電池串聯(lián)成的電源電壓，應(yīng)選用量程。

　　2、使用電壓表時，必須把電壓表聯(lián)在待測電路兩端，并且使電流從接線柱流入電壓表，從接線柱流出電壓表;和電流表一樣，使用時要注意選擇。

　　3、兩盞相同的電燈，每盞電燈在2.5V電壓下才能正常發(fā)光，把它們串聯(lián)起來，接在2.5V的'電源上，兩燈的發(fā)光情況將，這是因為。

　　4、家庭照明電路的用電器都要聯(lián)，因?yàn)楦饔秒娖髡９ぷ鞯碾妷憾际?V。

　　五、訓(xùn)練提升：

　　1、下列說法中正確的是( )

　　A、對人體的安全電壓是36V

　　B、無論在任何情況下，蓄電池的電壓每個都是2V

　　C、電壓只能使自由電子發(fā)生定向移動

　　D、電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因

　　2、用電壓表測得L2兩端的電壓，如圖1所示的電路中，連接正確的是( )

　　3、如圖2所示，電源電壓是由兩節(jié)干電池組成，當(dāng)

　　開關(guān)閉合后，下列說法正確的是( )

　　A、L1燈不亮，V示數(shù)為零

　　B、L1L2兩燈都不亮，V示數(shù)為3V

　　C、L1不亮L2亮，V示數(shù)為3V

　　D、L1亮L2不亮，V示數(shù)為3V

　　4、如圖3所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S斷開時，下列

　　說法中正確的是( )

　　A、開關(guān)兩端的電壓為零 B、電燈兩端的電壓為零

　　C、電源兩端的電壓為零 D、以上說法都不正確

　　5、關(guān)于電流表和電壓表的使用方法，下列說法中正確的是( )

　　A、測量電壓時，電壓表必須與被測電路串聯(lián)

　　B、測量電流時，電流表必須與被測電路串聯(lián)

　　C、不管是電流表還是電壓表，連接時電流必須從正接線柱流入

　　D、電壓表的量程改變后，每小格表示的電壓值仍保持不變

　　6、某同學(xué)用電壓表測一節(jié)干電池的電壓，它測出的值為10V，原因是，正確電壓值為 V。

　　7、如圖4所示，電源電壓為3V，閉合開關(guān)后，L1L2都不亮，

　　電壓表的示數(shù)為3V，則電路中出現(xiàn)的故障是。

　　七、學(xué)生反思：

　　反思本節(jié)的收獲和不足

　　八、作業(yè)內(nèi)容：

　　資源與評價對應(yīng)的習(xí)題

　　電壓初二物理教案 2

　　【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】

　　導(dǎo)學(xué)前測：

　　1、串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？

　　2、并聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？

　　3、如何使用電流表？

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

　　2、會連接電壓表，會讀電壓表。

　　3、通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱的信息。

　　4、通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，使學(xué)生會閱讀說明書，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1.會使用電壓表，會讀數(shù)。

　　2.能正確知道電壓的含義及作用。

　　【互動導(dǎo)學(xué)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　各小組按照圖片所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看你們能觀察到什么現(xiàn)象？并通過合作找出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么？

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)知識

　　1.小組合作，閱讀探究電壓相關(guān)知識

　　教師：現(xiàn)在以小組為單位，閱讀教材4—5頁電壓部分相關(guān)知識，解決如下問題：

　　問題展示：

　�、傥抑懒松钪写嬖陔妷旱睦印�

　�、陔娫吹淖饔� 電壓的作用

　�、勰阏莆针妷旱姆柡碗妷簡挝灰约皢挝晦D(zhuǎn)換了么？

　�、苣阒懒松钪心切┏Ｒ姷碾妷耗�？

　　學(xué)生：A、閱讀教材及資料學(xué)習(xí)電壓的相關(guān)知識

　　B、將自己沒有掌握準(zhǔn)確的知識交給小組，進(jìn)行合作、交流互相解答問題

　　C、小組代表發(fā)言為全班同學(xué)解答問題

　　D、小組內(nèi)解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進(jìn)行）

　　教師：A、組織學(xué)生進(jìn)行解答問題、質(zhì)疑

　　B、板書電壓相關(guān)知識，并糾正學(xué)生回答過程中的錯誤和不足。

　　2.小組合作，學(xué)習(xí)測量電壓

　　A、觀察電壓表

　　教師：測量電壓用電壓表，現(xiàn)在觀察各小組實(shí)驗(yàn)器材中的學(xué)生電壓表，看誰能說出它由那些部分構(gòu)成的呢？

　　學(xué)生：觀察電壓表，說出電壓表的構(gòu)成。

　　B、連接電壓表

　　教師：同學(xué)們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：

　　問題展示：

　�、匐妷罕響�(yīng)該與被測用電器怎樣連接？

　�、陔妷罕淼募t色、黑色的接線柱應(yīng)該怎樣連接？

　�、凼裁辞闆r下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？

　�、軓恼f明書中你還看懂了什么？請你和同學(xué)們交流一下。

　　學(xué)生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的.問題。

　　教師：學(xué)生進(jìn)行回答的同時進(jìn)行板書并糾正學(xué)生表達(dá)過程的錯誤和不足。

　　3.學(xué)會讀數(shù)并動手測量電壓

　　教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很好，那誰知道如何進(jìn)行讀數(shù)呢？

　　學(xué)生：學(xué)生自愿回答

　　（如果學(xué)生不能正確全面的回答則進(jìn)行小組討論交流如何進(jìn)行讀數(shù)）

　　教師：選小組代表回答如何進(jìn)行讀數(shù)。

　　教師：現(xiàn)在各小組利用現(xiàn)有的器材按照下面的電路圖進(jìn)行連接并測量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？

　　學(xué)生：按照電路圖進(jìn)行連接電路。

　　【課堂小結(jié)】

　　1.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

　　2.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么感想和呢？

　　3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么遺憾呢？

　　電壓初二物理教案 3

　　知識目標(biāo)

　　1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置；

　　2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系；

　　3、記住干電池和家庭電路的電壓。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力，搜集信息能力

　　情感目標(biāo)

　　1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法

　　2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實(shí)際的意識

　　教學(xué)過程

　　演示一個顯示電路通電的實(shí)驗(yàn)（小燈泡發(fā)光），啟發(fā)指出電路中有電流，提問電流是怎樣產(chǎn)生的？若學(xué)生回答是因?yàn)殡娐分薪佑须娫�，則可進(jìn)一步提問：有電源為什么就會有電流呢？學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課。

　　1.用類比法講解電流形成電流原因

　　由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動是因?yàn)橛兴畨�，電荷作定向移動是因�(yàn)橛须妷骸Ｒ虼丝芍妷菏闺娐分行纬闪穗娏�，電源使提供電壓的裝置。

　　注意：講授電壓時，還需著重指明是那段電路兩段的電壓，常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”。

　　2.電壓的高低和單位

　　先從水壓有大小引出電壓也應(yīng)有大�。ǜ叩停�，在做下面的實(shí)驗(yàn)：

　�。�1）用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個小燈泡通電（選用額定電壓為3.8V的燈泡），小燈泡的亮度不一樣.

　�。�2）用手搖發(fā)電機(jī)給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產(chǎn)生的電壓不同.

　�。�3）介紹電壓的單位：伏特（V）.一接干電池電壓1.5V，家庭電路電壓220V.比伏大的單位有千伏（kV），高壓輸電線間的'電壓達(dá)幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏（mV）.

　　（4）在講完電壓的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　（5）討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識的作用：用電器工作需要通過電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源。

　　電壓初二物理教案 4

　　(一)[教材]

　　人教版九年義務(wù)教育初中物理第二冊

　　(二)[教學(xué)目的]

　　使學(xué)生初步了解電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置以及電壓的國際單位是伏特。

　　(三)[教學(xué)重點(diǎn)]

　　電壓的作用。

　　(四)[教學(xué)方法]

　　用對比法講解電壓。

　　(五)[教具]

　　支架，底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，伏打電池，小電珠，開關(guān)，導(dǎo)線。

　　(六)[教學(xué)過程]

　　(一)引入新課

　　提問：電燈為什么會亮？電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動？

　　因?yàn)橛须娏魍ㄟ^。

　　電流是怎樣形成的呢？

　　自由電荷定向移動形成電流。

　　怎樣才能使自由電荷在電路中作持續(xù)不斷地定向移動呢？

　　必須有電壓。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.為了使學(xué)生易于理解電壓，先了解水壓的作用。

　　取兩個底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，內(nèi)裝一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同時教師在黑板上畫圖，并啟發(fā)學(xué)生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據(jù)需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。

　　這套裝置的名稱是什么？

　　連通器。

　　若把閥門打開會有什么現(xiàn)象？

　　水由A流向B。

　　是什么原因使水由A流向B？

　　因?yàn)閮善克徊煌�，hAC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的壓強(qiáng)PA＞PB，在壓強(qiáng)差PA-PB的作用下，小液片E向D移動，所以整個裝置中形成由A向B的水流。若在F處裝一架小水輪機(jī)，則水流對水輪機(jī)做功使它轉(zhuǎn)動。但水流無法持久工作下去。當(dāng)A、B兩液面高度相同時，水流停止，水輪機(jī)也停止轉(zhuǎn)動。這是因?yàn)閴簭?qiáng)差消失，水位差不存在了。

　　為了保持它的壓強(qiáng)差(即水位差的存在)怎么辦？

　　可以在A、B間裝置一架小水泵P，不斷地把B中的水抽向A中，保持A、B間的水位差。這樣小水輪機(jī)F就可連續(xù)轉(zhuǎn)動。它們之間的水壓形成持續(xù)不斷的水流。

　　由式可見：水壓使水產(chǎn)生定向移動，形成水流，而流動的水可以做功。

　　2.電壓形成了電流

　　演示：取一個伏打電池，把它的兩個極板分別與小燈泡相連，當(dāng)開關(guān)閉合，小電珠發(fā)光。表明有電流通過。

　　演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。

　　伏打電池的正極A板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負(fù)極B板(鋅板)聚有大量負(fù)電荷，它是低電位，A、B兩板間存在有電位差，即電壓。這個電壓使得正電荷由正極向負(fù)極移動，負(fù)電荷由負(fù)極向正極移動(金屬導(dǎo)體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由B向A作定向移動形成電流，小燈泡發(fā)光(電流做了功)。如果負(fù)極鋅板上的多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發(fā)光。但是電池中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使正極、負(fù)極各自始終保持有大量的`正電荷及負(fù)電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續(xù)電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關(guān)系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。

　　由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。

　　3.電壓的單位

　　不同的水泵可以使水管兩端產(chǎn)生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產(chǎn)生的電壓也不相同。

　　電壓用U表示

　　電壓的單位是伏特，用V表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關(guān)系是：

　　1千伏(V)=1000伏(V) 1伏(V)=1000毫伏(V)

　　1毫伏(V)=1000微伏(μV)

　　需熟記的有幾種電壓：

　　1節(jié)干電池電壓為1.5V，一個蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過36V。

　　其他見教科書第75頁圖6-4。

　　(三)鞏固新課

　　提問：電壓的作用是什么？單位是什么？

　　(四)布置作業(yè)

　　1.復(fù)習(xí)課文，填寫教科書第75頁練習(xí)。

　　2.觀察了解你家中各種用電器的電壓(但要注意安全)。

　　電壓初二物理教案 5

　　知識與技能

　　1、通過探究實(shí)驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；

　　2、通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)連接電路的基本技能；

　　3、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括能力。

　　過程與方法

　　科學(xué)探究全過程的親身體驗(yàn)，領(lǐng)會科學(xué)研究的過程和方法。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、通過自主探究，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神；

　　2、通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在探究過程中對學(xué)生的引導(dǎo)。

　　教學(xué)用具

　　多媒體、投影儀、電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　導(dǎo)入方式教師活動學(xué)生活動

　　回顧舊知，深入探究同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用電壓表測量串聯(lián)電池組的電壓，今天讓我們繼續(xù)上節(jié)課課題，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律�；貞浬瞎�(jié)課的內(nèi)容

　　與舊知比較，引出新知在上學(xué)期我們探究了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，在探究實(shí)驗(yàn)的過程中同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，老師希望你們以后都會成為物理科學(xué)家，為我們祖國的物理科學(xué)事業(yè)爭光添彩。要想成為一名物理學(xué)家僅依靠上回的探究實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)習(xí)很多物理知識，做很多探究實(shí)驗(yàn)。大家想不想做探究實(shí)驗(yàn)啊。

　　今天，我們就一起來對串聯(lián)電路電壓的規(guī)律進(jìn)行探究。聽老師說話，激情澎湃

　　層層深入，形成網(wǎng)絡(luò)同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多關(guān)于串聯(lián)電路的知識，你知道都有些什么嗎？

　　串聯(lián)電路中的電流處處相等，可串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系那？是不是和電流一樣��？今天我們就一起揭開這個謎團(tuán)。學(xué)生回答問題

　�。ǘ┎贾萌蝿�(wù)，開展探究

　　探究過程教師活動學(xué)生活動

　　提出問題大屏幕投影課本中圖6、2—1，給出探究任務(wù)：探究串聯(lián)電路的電壓。觀看任務(wù)，躍躍欲試

　　猜想或假設(shè)鼓勵各小組踴躍發(fā)表自己的猜想或假設(shè)。鼓勵學(xué)生依據(jù)自己小組的猜想或假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)自己以前的知識提出各種猜想或假設(shè)。

　　設(shè)計實(shí)驗(yàn)教師巡視，查看學(xué)生的設(shè)計，并指出要畫出實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，做好實(shí)驗(yàn)計劃的書面材料。書寫實(shí)驗(yàn)計劃，畫出實(shí)驗(yàn)電路，畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)屏幕投影注意事項(xiàng)分組實(shí)驗(yàn)

　　分析與論證引導(dǎo)學(xué)生對所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。找出規(guī)律："串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和"。對數(shù)據(jù)分析，與猜想或假設(shè)對比，找出規(guī)律。

　　評估與交流剛才同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真的探究實(shí)驗(yàn)，得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中一定會遇到很多舊難題與新問題，請大家說說你們小組是怎么解決這些問題的那。學(xué)生們踴躍發(fā)言，互相進(jìn)行交流。

　�。ㄈ┖笥�

　　1、如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作比較熟練，不妨將并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律也一并做探究。

　　2、雖然新課標(biāo)中對本節(jié)未做任何要求，是一節(jié)以知識為載體重過程，輕結(jié)論的典型的探究課。但是建議教師別對學(xué)生的自主探究放任自流。在課程的'結(jié)束時也可以適當(dāng)?shù)匾霂讉€測試題目以強(qiáng)化學(xué)生對探究結(jié)論的記憶。

　　3、關(guān)于本節(jié)中的STS，教師可以把它布置為家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家搜集廢舊電池，向自己所在小區(qū)的居民們宣傳廢舊電池對環(huán)境的危害。

　　教學(xué)設(shè)計說明

　　前面已探究過串聯(lián)電路的電流和并聯(lián)電路的電流的特點(diǎn)，對科學(xué)探究的一般方法步驟，學(xué)生以前已經(jīng)經(jīng)歷過多次，已有了較熟練的思維程序，約80%學(xué)生可順利進(jìn)行，其余不熟練的，在分組探究中經(jīng)過其它同學(xué)的帶動在合作中也會進(jìn)行下去。但由于問題本身的原因和學(xué)生智能水平的限制如何發(fā)現(xiàn)提出問題，如何科學(xué)猜想，可能會遇到一定的困難，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)（說明：能較準(zhǔn)確的了解學(xué)情對教學(xué)至關(guān)重要，教學(xué)中教師應(yīng)多換位思考）。

　　以串聯(lián)電路電壓的規(guī)律這一知識點(diǎn)為載體，去落實(shí)"知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀"的課程目標(biāo)，讓學(xué)生在探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

　　電壓初二物理教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、與技能

　　1.通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。

　　2.使會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過它的電流。

　　3.使學(xué)生會使用滑動變阻器來改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。

　　二、過程與

　　1、通過實(shí)驗(yàn)探究過程，體會科學(xué)探究的一般方法，提高學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納規(guī)律的。

　　2、使學(xué)生領(lǐng)悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。

　　3、體會使用圖象研究物理問題的優(yōu)越性

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1.在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅;

　　2.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過程

　　2.難點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的進(jìn)行，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、信息的處理和綜合

　　【教學(xué)用具】

　　演示實(shí)驗(yàn)：干電池組、2.5V和6.5V小燈泡各一只，導(dǎo)線若干、開關(guān)一只初三，實(shí)物投影儀。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：電流表、電壓表、干電池組、滑動變阻器、定值電阻(R1=5Ω和R2=10Ω)、開關(guān)、導(dǎo)線若干。以上器材為一組，每四人準(zhǔn)備一組器材。(若學(xué)校條件允許，可將干電池組換成學(xué)生電源，實(shí)驗(yàn)效果會更好。)

　　【教材分析和教學(xué)建議】

　　歐姆定律的實(shí)驗(yàn)是探索性實(shí)驗(yàn)，其設(shè)計是本節(jié)的難點(diǎn)。因?yàn)槲锢聿粡睦碚撋辖忉寶W姆定律，所以對學(xué)生而言歐姆定律的建立完全領(lǐng)依賴實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。同時，歐姆定律的實(shí)驗(yàn)研究在本章中是作為物理學(xué)常用研究方法的典型范例出現(xiàn)的。它是電學(xué)中的基本定律，也是進(jìn)一步電學(xué)知識和分析、解決電路問題的基礎(chǔ)，因此是電學(xué)的重點(diǎn)知識。通過本節(jié)教學(xué)，可使學(xué)生對即將要的歐姆定律更好的理解。電流跟電壓、電阻的關(guān)系，是分析和研究各種電路的關(guān)鍵。著重介紹了研究三個物理量之間變化關(guān)系的方法。先引導(dǎo)學(xué)生得出電流與電壓和電阻有關(guān)，再通過實(shí)驗(yàn)來研究。

　　本節(jié)從開頭引入課題后，就提出物理學(xué)中常用的研究方法。教學(xué)時應(yīng)重視研究方法的指導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得歐姆定律的研究是在如下科學(xué)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行的。在三個或三個以上的物理量中，先要確定研究對象的物理量(如I)，然后逐一研究這個物理量和另一物理量的關(guān)系。研究時，要假定除這兩個物理量外的其他物理量不變，然后將這些單一的關(guān)系綜合起來。應(yīng)該在常用方法的傳授過程中，先將研究的思路和方案確定，然后再進(jìn)行電路圖的`設(shè)計、電學(xué)器材的選擇等內(nèi)容的教學(xué)。

　　研究方法和步驟確定以后，實(shí)驗(yàn)電路不宜直接給出，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮脱芯糠椒ㄗ约涸O(shè)計電路圖，選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計實(shí)驗(yàn)表格，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物接線。接線時，要強(qiáng)調(diào)電路圖和實(shí)物圖一一對應(yīng)。進(jìn)行具體操作時，最好選用0 — 50Ω的滑動變阻器。開始時應(yīng)將滑動變阻器調(diào)到最大值，然后減小變阻器的阻值，使電阻兩端的電壓增加，電壓值最好取整數(shù)，并成整數(shù)倍增加。在保持電壓不變時，電阻值變化應(yīng)成倍數(shù)地增加，但由于存在變阻器自身電阻和電源內(nèi)電阻，需將阻值調(diào)大一些。進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)前，也可先作些定性研究。取得數(shù)據(jù)后，要教會學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)。分析時，也可由學(xué)生自行研究。

　　對于探究電流、電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究過程應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去思考、討論。通過多媒體及時展示學(xué)生討論、設(shè)計的方案，使學(xué)生間相互交流，共同提高，擴(kuò)大每個學(xué)生的知識面。設(shè)計實(shí)驗(yàn)有一定難度，教師應(yīng)及時充當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的角色參與設(shè)計和討論，以便激勵學(xué)生積極參與。本實(shí)驗(yàn)要改變電阻兩端電壓的方法至少有兩種，一是改變電池的個數(shù)，二是利用滑動變阻器，應(yīng)盡可能讓學(xué)生通過討論自己得出。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，可讓學(xué)生按自己設(shè)計的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并非一定要統(tǒng)一要求。在分析表格數(shù)據(jù)得結(jié)論時，應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，不完整，不規(guī)范沒關(guān)系，可在充分肯定其合理性的同時繼續(xù)找學(xué)生補(bǔ)充，最后總結(jié)出規(guī)范的結(jié)論，得出歐姆定律的具體內(nèi)容。

　　本節(jié)教材的探究過程，是從兩個量相乘或相除是否等于第三個量出發(fā)設(shè)計的，從所測數(shù)據(jù)間的關(guān)系能夠比較得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：電阻一定，導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體的兩端電壓成正比的結(jié)論。

　　第二次實(shí)驗(yàn)時，換的電阻讓其成倍數(shù)增加，電阻兩端的電壓調(diào)至與第一次相同，然后分析表一、二就可得出：電壓一定，導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體的電阻成反比的結(jié)論，為歐姆定律的得出做好鋪墊。

　　同時今年教材增加了U-I關(guān)系圖象，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用圖象進(jìn)行分析，但由于是學(xué)生第一次接觸，故對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，因此，教師應(yīng)從坐標(biāo)軸的建立與劃分入手，使學(xué)生理解U-I關(guān)系圖象。

　　師：在前面兩章中我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻三個量的知識。這三個量之間的關(guān)系并不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的。下面先請同學(xué)們認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)：

　　(教師演示、學(xué)生觀察，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

　　演示①加在同一個燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。(即：加在一段導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大);

　　演示②在相同電壓下，不同的燈泡，其亮度不同。(即：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過它的電流就會越小)。這些例子同時還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。

　　如果知道一個導(dǎo)體的電阻值，還知道導(dǎo)體兩端的電壓值，你能不能計算出通過它的電流值呢?(或用表達(dá)式表示出來)

　　電壓初二物理教案 7

　　(一)教材

　　人教社九年義務(wù)教育初中物理第二冊

　　(二)教學(xué)目的

　　1.知道電壓的作用。知道電源是提供電壓的裝置。

　　2.知道電壓的單位。能對電壓的不同單位進(jìn)行變換。

　　3.記住干電池、家庭電路的電壓值。

　　(三)教具

　　U形管連通器一個，干電池一節(jié)，小燈泡一個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干條。

　　(四)教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　(1)把一節(jié)干電池、小燈泡、開關(guān)放在示教板上，請一位同學(xué)按所畫電路圖，用導(dǎo)線將電路連接起來(連接電路之前，開關(guān)應(yīng)當(dāng)是斷開的)。

　　(2)提問：什么叫電路，它由哪幾部分組成？

　　2.引入新課

　　演示：閉合示教板上電路中的開關(guān)，燈泡亮了，說明電路中產(chǎn)生了電流。

　　提問：電流是怎樣形成的？

　　取下電路中的干電池，閉合開關(guān)，燈泡不發(fā)光。

　　提出問題：在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？

　　3.進(jìn)行新課

　　為了說明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？

　　提問：將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內(nèi)水面相平。打開止水鉗，兩管內(nèi)的水會不會發(fā)生流動？

　　演示：向U形管左管內(nèi)加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問：打開止水鉗，兩管內(nèi)的水會不會發(fā)生流動，如果發(fā)生流動，水怎樣流動？)打開止水鉗，水從左管向右管流動。

　　提出問題：為什么在連通器里的水面相平時，水不發(fā)生流動，而在左管水面高時，水從左管流向它的右管？U形管中的水能不能持續(xù)不斷地流動？

　　(利用投影幻燈片或電腦設(shè)計程序表現(xiàn)出連通器水流的動態(tài)過程，反映出在這一過程中，水位的變化和連通器底部液片受到的壓強(qiáng)變化的情況。見圖2所示。)

　　可見，水位差(又叫水壓)是使水定向流動形成水流的原因。

　　下面我們再來看一看如圖3所示的復(fù)合投影幻燈片(或用電腦設(shè)計程序表示出它的動態(tài)過程)。

　　甲圖中A處的水位高于B處的水位，打開閥門，管中的水從A處通過渦輪向B處流動，水的流動使渦輪轉(zhuǎn)動。A處的水面下降，B處的水面上升，當(dāng)A、B兩處水面相平時，水位相同，水停止流動，渦輪不再轉(zhuǎn)動，幻燈片要顯示上述過程。可見，水位差(水壓)使水管中形成水流。

　　現(xiàn)在，我們用一臺抽水機(jī)不斷地把水從B處抽到A處(如圖3乙所示，將抽水機(jī)置入，同時表現(xiàn)出抽水的動態(tài)情況)、使A處的水總比B處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內(nèi)就有持續(xù)的水流。

　　下面我們來看看圖4所示的電路(示數(shù)板上接好的簡單電路)的情況。

　　電源的正極聚集有大量的正電荷，負(fù)極聚集有大量的負(fù)電荷，在電源的正、負(fù)極之間就產(chǎn)生了電壓。這個電壓使電路中電荷發(fā)生定向流動，使正電荷從正極流向負(fù)極，或者使負(fù)電荷從負(fù)極流向正極，于是在電路中產(chǎn)生了電流。

　　可見，電壓是使電路中形成電流的原因。

　　在電路中，電源在工作時不斷地使正極聚集正電荷，負(fù)極聚集負(fù)電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續(xù)的電流。電源是提供電壓的`裝置。

　　板書：<電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。電壓用符號u表示>

　　在圖3所示裝置中，不同的抽水機(jī)可以在水管兩端產(chǎn)生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產(chǎn)生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國際單位制里，電壓的單位是伏特，簡稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(V)、毫伏(V)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關(guān)系。

　　4.小結(jié)

　　這節(jié)課講授的電壓是電學(xué)中又一個重要的物理量。由于知識所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會進(jìn)行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值。

　　(四)說明

　　1.“電壓”這堂課既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，不易被學(xué)生掌握。對于初學(xué)電學(xué)的學(xué)生來說，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位──伏特的物理意義留待高中再講，在這節(jié)課內(nèi)不要出現(xiàn)這些內(nèi)容，否則因難度過大使學(xué)生不能接受。

　　2.用水流作比喻來講電壓，對于學(xué)生來說形象、生動，容易被學(xué)生所接受。在這里利用水壓引出電壓，從而認(rèn)識電壓使電路中形成電流。

　　3.為了使學(xué)生便于理解，在講水流的形成時，最好用復(fù)合幻燈片模擬出它的動態(tài)過程。有條件的，用電腦設(shè)計出程序，將有更好的效果。

　　電壓初二物理教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。

　　2.知道電壓的單位，能對電壓的不同單位進(jìn)行換算。

　　3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值。

　　4.知道電壓表的用途及符號，會正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數(shù)。

　　二、能力目標(biāo)

　　.通過實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息，使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　通過對學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會閱讀說明書，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　建立電壓的初步概念;通過實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù)。

　　教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

　　教具準(zhǔn)備

　　干電池若干、燈座、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課

　�。蹘煟蓦娕c我們的生活息息相關(guān).“電壓”這個詞聽起來也不陌生.同學(xué)們知道哪些知識與電壓有關(guān)呢?

　�。凵菔蛛娡怖镫姵赜须妷海妷褐凳�1.5 V

　�。凵蓦娮颖砗碗妱油婢哕�?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?/p>

　　［生］高壓線上有電壓，人不能靠近

　�。凵莸降资裁词请妷�?電壓是哪來的?

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們說得都很好.下面我們一起來探究什么是電壓.

　　二、進(jìn)行新課

　　［探究］什么是電壓?

　　［師］請兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路.電路檢查無誤后，閉合開關(guān)，請同學(xué)們觀察.

　　［生］小燈泡發(fā)光.

　�。蹘煟萑∽吒呻姵兀a(bǔ)上一段導(dǎo)線，再閉合開關(guān)，請同學(xué)們觀察.

　�。凵菪襞莶涣�.

　　［師］導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢?

　�。凵葜挥须娮赢a(chǎn)生了定向移動，才能形成電流，小燈泡才會發(fā)光.

　　取走電源，換上導(dǎo)線，導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子，但不發(fā)生“定向”移動，所以沒有電流，小燈泡不亮.

　　［生］電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動，電路中才會有電流.

　�。蹘煟菀簿褪请娫吹膬蓸O間存在著某種“力量”迫使整個電路中的電子產(chǎn)生了定向移動.我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”.

　　［板書］電壓是使電路中形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置.

　�。巯胂胱鲎觯�

　　［師］改變電路中接入的電池的多少，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，燈泡的亮度相同嗎?

　�。凵萁尤腚娐分械碾姵夭煌瑫r，燈泡的亮度不同.

　　［生］接入兩節(jié)電池時比用一節(jié)電池時燈亮.

　�。蹘煟葸@樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢?

　　［生］用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同，不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.

　　［生］電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮.

　　［師］同學(xué)們精彩的回答，說明大家對電壓的概念已有所掌握.哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號及單位是什么?

　　［生］電壓的符號是“U”.

　　電壓的單位是“伏特”，簡稱為“伏”，單位符號是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.

　　［師］請同學(xué)們打開課本P5，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.

　�。弁瑢W(xué)們練習(xí)，教師巡視］

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過“生物電”，生物體內(nèi)也會產(chǎn)生電壓嗎？

　　［投影］

　　電鰩

　　電鰻

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們在課后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容.

　�。蹘煟萃ㄟ^大家的努力，我們對電池及電壓已有所了解.如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池，由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎?

　�。凵菡业胶屠蠋煹碾姵叵嗤碾姵兀纯瓷厦鏄�(biāo)的值是多少.

　　［生］用電壓表測量電池的電壓.

　　［師］大家的主意不錯.電路中電流的大小用電流表測量，電壓的大小可以用電壓表來測量.但是，什么樣的表是電壓表呢?

　　出示幾種電表，讓同學(xué)們分辨.

　�。蹘煟菡堃晃煌瑢W(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù).

　　［生］表盤上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表.因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V”的就是電壓表.

　�。蹘煟菘隙▽W(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等.

　　［師］同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號，電路中電壓表又該如何表示呢？

　�。凵蓦娐分须娏鞅矸柺恰餉，電壓表符號應(yīng)該是○V.

　　［投影］“電壓表”

　　請同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識，認(rèn)識電壓表.

　�。凵茛僭撾妷罕淼牧憧潭染€在表盤的最左端.

　�、谠撾妷罕碛腥齻€接線柱，兩個量程.一個公共的“-”接線柱和兩個“+”接線柱.

　�、凼褂谩�-”和“3”兩個接線柱時，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”兩個接線柱時，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.

　　④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零.

　�。蹘煟萃瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了電壓表.該怎樣用它來測量，如何使用電壓表呢？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P6“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則.

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說明書”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說明書中的所有內(nèi)容.

　　問題（1）：電壓表應(yīng)該和被測用電器怎樣連接？具體接法是什么？

　　［生］用直流電壓表測量某元件兩端電壓時應(yīng)與這個元件并聯(lián).具體的接法是：標(biāo)有“+”號的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-”號的接線柱要靠近電源的負(fù)極.

　　教師通過引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個接線柱中有一個是公共的接線柱標(biāo)有“+”或“-”.如公共接線柱標(biāo)出的是“+”則剩下的兩個接線柱皆為“-”接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“-”，則剩下的兩個接線柱皆為“+”接線柱.

　　問題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？

　　［生］電壓表的量程必須大于被測電路兩端的電壓.

　�。凵萑绻芘卸ū粶y電壓不超過15 V，可以先用“0~15 V”的.量程測；如果測出的電壓不超過3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高測量的準(zhǔn)確性.

　　［師］同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請兩位同學(xué)將電壓表接入我們開始連接的串聯(lián)電路，測量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學(xué)一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、-”接線端.

　�。弁队埃萁尤腚妷罕砗蟮碾娐�.

　　全體同學(xué)認(rèn)真檢查.電路無誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù).

　　［師］電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？

　�。凵蓦妷罕淼闹羔樝蛴移迷蕉�，表示電壓越高.

　　［生］讀數(shù)時，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測量時，指針停在哪個大格，哪個小格上.然后讀出來.

　�。蹘煟萑绻羔槢]有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？

　　電流表、電壓表都不需要估讀.測量時，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.

　�。弁队埃菥毩�(xí)題

　　1.讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動的刻度盤.

　　（1）量程已知且不變：指針在不同位置時電壓表的讀數(shù)是多少？

　�。�2）指針的位置不變，接不同的量程時，電壓表的讀數(shù)分別是多少？

　　2.一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測電壓.這只電壓表有兩個量程：0~3 V，0~15 V.經(jīng)判斷選用0~3 V這一量程連入電路.但是0~3 V的刻度盤上的數(shù)字模糊不清，無法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從0~15 V刻度盤上看到指針在12.5 V處，從而判斷出實(shí)驗(yàn)測得電壓是_________V.

　　通過思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時，從0~15 V刻度盤上讀出的電壓值是從0~3 V刻度盤上讀出的電壓值的5倍.

　　［師］電壓表、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似.因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測量的又是兩個不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分.

　　同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：

　　板書：二要、一不、二看清

　　二要：電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出.

　　一不：被測電壓不能超過電壓表的量程.

　　二看清：讀數(shù)時一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.

　�。巯胂胱h議］

　�。蹘煟蓦妷罕淼慕泳€柱旁都標(biāo)有“+、-”號.使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“-”接線柱流出；還要求被測電壓值不能超過電壓表的量程.請同學(xué)們思考：

　　［投影］

　　1.如果正、負(fù)接線柱接反了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　2.如果被測電壓超過了電壓表的量程會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　3.如果事先不能估計被測電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？

　�。凵萑绻�、負(fù)接線柱接反了，指針會反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn).

　�。凵萑绻粶y電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會超出刻度盤上的刻度線.

　　經(jīng)過大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），肯定同學(xué)們的回答.強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至損壞電表.

　　在事先不能估計被測電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來選擇量程.連接好電路后，在合上開關(guān)時輕輕接觸一下就斷開，同時觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況.如偏轉(zhuǎn)過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程;如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程.

　　“試觸”的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確.

　�。巯胂胱鲎觯�

　　出示家用手電筒及干電池若干節(jié).

　�。蹘煟菡堃晃煌瑢W(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來.同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？

　　［生］第一節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起.

　　［師］同學(xué)們觀察得非常仔細(xì).請同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫出來.

　　學(xué)生畫圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫出正確的圖形，并請一位同學(xué)將正確的圖畫在黑板上.

　�。蹘煟荩ńY(jié)合學(xué)生畫出的正確的電路及電路圖）說明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來就叫電池的串聯(lián).這幾個電池合在一起叫電池組.余下的一個正極和一個負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極.根據(jù)以前學(xué)過的知識，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián).

　　［師］請同學(xué)們分組測量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系.

　　［生］用電壓表測電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？

　�。蹘煟葸@位同學(xué)的問題非常好.這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí).電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個區(qū)別.

　　學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

　　第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V，電池組電壓為3 V.

　　第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V，電池組電壓是4.5 V.

　　第三組：…

　�。蹘煟莞鶕�(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？

　　［生］串聯(lián)電池組的電壓，等于各個電池電壓之和.

　　［師］同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.課后同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會怎樣變.現(xiàn)在請同學(xué)們一起來小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.

　　三、小結(jié)

　　利用投影儀投影如下的表格，請同學(xué)們填寫.

　　電壓初二物理教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、知道電壓表的用途和表示符號；

　　2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調(diào)“零”方法.

　　能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

　　2、會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數(shù).

　　情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛儀器、認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)主要內(nèi)容為兩部分：一是電壓表的讀數(shù)，二是電壓表的使用.這些知識均需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)獲得，因此必須利用實(shí)物或掛圖進(jìn)行教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和重視實(shí)踐的良好習(xí)慣.

　　教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學(xué)生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向?qū)W生說明我們物理實(shí)驗(yàn)室用的電壓表示要求熟練掌握的

　　在實(shí)際測量電壓中，要選用電壓表的量程.選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應(yīng)的刻度線所表示的電壓值.這一點(diǎn)是學(xué)生容易錯的，要通過反復(fù)練習(xí)是學(xué)生掌握.

　　電壓表的使用是本節(jié)的重點(diǎn)，首先是根據(jù)實(shí)際需要量程正確地接入電路，其次是根據(jù)選用的量程正確記錄測量數(shù)據(jù).這部分內(nèi)容教學(xué)，教師要先做好示范，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí).

　　教法建議

　　1.首先要從生活實(shí)際中提出問題，引起學(xué)生思考，在學(xué)生需求狀態(tài)下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機(jī)、電子鐘、電風(fēng)扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？

　　2.接下來介紹教材形狀不同、量程不同的各式電壓表.（可以根據(jù)自己學(xué)校實(shí)際情況酌情處理）.

　　3.著重介紹物理實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的學(xué)生用的`電壓表的量程和讀數(shù).對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.著重練習(xí)有兩個量程的電壓表讀數(shù).

　　讀數(shù)是一件認(rèn)真細(xì)心做的事.要仿照教材上圖6-6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學(xué)生練讀.

　　在學(xué)生已使用過電流表的基礎(chǔ)上，可以介紹電壓表調(diào)零知識.當(dāng)指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調(diào)節(jié)中間旋鈕，直至調(diào)到指針指在零位置為止.若無法調(diào)到零位置時，讀數(shù)要計入這個差值.

　　4.電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規(guī)則，先畫圖說明，接著進(jìn)行操作演示，并要求學(xué)生認(rèn)真觀察.

　　準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)時，要注意如下兩方面：

　　（1）增大觀察對象的能見度和清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當(dāng)距離等，利用活動指針練習(xí)讀數(shù).

　�。�2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學(xué)生都能看到.

　　建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.

　　最后將電壓表的使用根電流表的使用進(jìn)行對比，做出小結(jié).它們的共同點(diǎn)是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數(shù)；③都要使電流從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出.它們的不同點(diǎn)是，：①電流表是串聯(lián)在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯(lián)；②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內(nèi)，可以這樣連接.

　　使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預(yù)先估計被測電壓的大小，應(yīng)先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實(shí)際生活中常遇到的問題，組織學(xué)生討論課深化使用電壓表的知識.試觸方法是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，教師要根據(jù)學(xué)生情況對電壓表的試觸做一次示范.告訴學(xué)生，試觸時宜用單根導(dǎo)線從側(cè)面試觸，這樣可在看到指針偏轉(zhuǎn)超出最大刻度時立即移開導(dǎo)線.

　　電壓初二物理教案 10

　　(一)教材人教社九年義務(wù)教育初中物理第二冊

　　(二)教學(xué)目的

　　1.知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號。

　　2.能正確讀出電壓表的示數(shù)。

　　3.知道正確使用電壓表的規(guī)則，會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓。

　　(三)教具

　　教學(xué)電壓表一只，小燈泡兩個，電源一個，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干，學(xué)生電壓表每兩人一只。

　　(四)教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　提問：

　　(1)電流表的使用規(guī)則是什么？

　　(2)你怎樣知道一只電表是電流表，在使用電流表前，要觀察了解哪些內(nèi)容？

　　2.引入新課

　　這堂課我們來學(xué)習(xí)測量電壓的儀器。它叫電壓表。

　　(出示幾種電壓表)

　　電壓表和電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似，因此，在使用上，它們有相同的方面，但它們測量的又是兩個不同的物理量，又有不同的要求。因此，我們將采取跟電流表對比的方法，來學(xué)電壓表。

　　3.進(jìn)行新課

　　出示幾塊電表，其中有電流表、電壓表，請一位學(xué)生上來挑出哪些是電壓表，然后提問。

　　你怎么知道這些電表是電壓表？(看表盤上標(biāo)的安母V)

　　表盤上標(biāo)有字母“V”的是電壓表。電壓表的種類也很多，有教學(xué)用電壓表和學(xué)生用電壓表，從測量范圍來看，有伏特表、毫伏表、微伏表(介紹它們在電路圖中的符號)。

　　板書：<一、電壓表

　　1.測量電壓大小的儀表，叫電壓表。

　　2.常用的電壓表是伏特表。>

　　提問：通過觀察教學(xué)電壓表，你可以知道哪些有關(guān)內(nèi)容？

　　(要求知道：量程；最小刻度值；零刻線的位置。)

　　利用投影幻燈或做演示實(shí)驗(yàn)，練習(xí)電壓表讀數(shù)。讀數(shù)之前，先復(fù)習(xí)在電流表讀數(shù)時，是按照怎樣的順序去做的(要求：先說出電壓表的量程，認(rèn)清它的`最小刻度值，最后從指針位置說出電壓表的示數(shù))。

　　讓學(xué)生觀察課桌上的學(xué)生用電壓表，并用投影幻燈片配合，請同學(xué)回答學(xué)生用電壓表的量程，最小刻度值和零刻線的位置。要求：在學(xué)習(xí)學(xué)生用電流表的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，推理，學(xué)生能回答出下列幾點(diǎn)：

　　量程：它有兩個量程。若用“+”(或“-”)和“3”兩個接線柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”兩個接線柱，量程是15伏。

　　最小刻度值：量程是3伏時，要看下面的刻線，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏時，要看上面的刻線，最小刻度值是0.5伏。

　　零刻線的位置。)

　　用投影幻燈片練習(xí)學(xué)生用電壓表的讀數(shù)(要求：讀數(shù)過程要有序，先說出所用量程，再認(rèn)出最小刻度值，最后說出指針表示的是多少伏)。

　　板書<二、電壓表的示數(shù)

　　1.使用前，先要觀察電壓表。

　　2.電壓表讀數(shù)方法同電流表。

　　3.學(xué)生用電壓表有兩個量程：量程是3伏時，最刻度值是0.1伏。量程是15伏時，最小刻度值是0.5伏。>

　　在復(fù)習(xí)電流表使用規(guī)則的基礎(chǔ)上，邊演示，邊講授電壓表的使用規(guī)則，并且對比它跟電流表在使用上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　板書：<三、電壓表的使用規(guī)則：

　　1.電壓表要并聯(lián)在被測電路的兩端(利用幻燈，將一只燈泡、開關(guān)、電源和電壓表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導(dǎo)線，邊講邊接電路)。

　　2.必須使電流從電壓表的“+”接線柱流進(jìn)，從“-”接線柱流出。(提問：電壓表的接線柱旁邊刻有“+”、“-”號，為什么這樣做？若接線反了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生用電壓表中的接線柱怎樣使用？)

　　3.被測電壓不要超過電壓表的量程。(提問：被測電壓超過電壓表的量程會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果事先不能估測出被測電壓的大小，怎么進(jìn)行測量？學(xué)生電壓表有兩個量程，大、小量程各在什么情況下使用？)

　　選用量程的方法與電流表相同。

　　4.電壓表可以直接連到電源的正、負(fù)極上，測出的示數(shù)是電源的電壓。>

　　練習(xí)：先畫出電路圖，再在電學(xué)示教板上接入電壓表(全體同學(xué)都畫出電路圖，請一位同學(xué)在示教板上接線)。

　　(1)把一個燈泡接入電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。

　　(2)在兩個燈泡L1、L2串聯(lián)的電路中，用電壓表測出小燈炮L1兩端的電壓，畫出電路圖，并標(biāo)出電壓表的“+”、“-”接線柱。

　　輔導(dǎo)學(xué)生連好電路，閉合開關(guān)，讓學(xué)生讀出電壓表的示數(shù)。

　　(3)在圖1所示的電路中，電壓表測量的是哪個燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標(biāo)出它的“+”、“-”符號。

　　4.小結(jié)

　　利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。

　　表格如下：

　　(也可由學(xué)生課下歸納，作好小結(jié)。)

　　(四)說明

　　1.電壓表是在學(xué)習(xí)了電流表之后講授的，這兩個電表的不同點(diǎn)明顯，相同點(diǎn)也清楚。因此，采用對照、比較的方法，學(xué)生容易接受，也可以起到相輔相成的作用。在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，對提高學(xué)生的分析、推理能力是有好處的。

　　2.這堂課的難點(diǎn)是怎樣將電壓表并聯(lián)在被測電路的兩端。要求教師做好示范，還要學(xué)生多練才行。