發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處初中詳細(xì)教案
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
2.懂得認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，不斷發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，就能使自己不斷完善。
情感：
1.為發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處而高興。
2.愿意發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
行為：
1.敢于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓自己的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。
2.刻苦努力，盡量使自己的長(zhǎng)處得到不斷發(fā)展。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級(jí)“自尊自愛”德目中行為要求第4條“發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不自滿”而編寫的，與前兩課同屬一個(gè)單元。其目的就是讓學(xué)生從小樹立敢于表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的現(xiàn)代意識(shí)，能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這是現(xiàn)代社會(huì)給我們教育工作者提出的新要求。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，今天的學(xué)生明天將投身于競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，面臨各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此充分展示自己的才智，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處就顯得十分重要。
課文分兩個(gè)部分：
第一部分用討論的方式開門見山，提出一個(gè)失聰和一個(gè)失明的孩子在老人的幫助下由悲觀失望到認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而不斷努力終于獲得成功的故事說明每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，不斷努力發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，就會(huì)取得進(jìn)步，獲得成功。這個(gè)故事是為教學(xué)觀點(diǎn)服務(wù)的，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)明確：失明、失聰都是生理缺陷，而不是缺點(diǎn)。失明的能聽，失聰?shù)哪芸矗@是他們?cè)谏砩系囊粋�(gè)優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處，而不是優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生明確缺陷不等于缺點(diǎn)，特長(zhǎng)不等于長(zhǎng)處。
第二部分是采用討論方式鼓勵(lì)大家要努力發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，充滿自信，積極進(jìn)取，就一定能有所成就。
本課共有四個(gè)欄目：
欄目一“說一說”（課文前）欄目用討論問題的方式引用的學(xué)習(xí)，而這個(gè)問題是在學(xué)習(xí)前一個(gè)的基礎(chǔ)上提出來的，通過討論讓學(xué)習(xí)初步明理，體會(huì)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處的好處，進(jìn)而引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)。
欄目二“說一說”（課文后）有兩個(gè)題目。第一題引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道課文中的兩個(gè)孩子是怎樣發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處取得成功的。同時(shí)讓學(xué)生從反面設(shè)想看不到自己的長(zhǎng)處，不能發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處將是什么樣的結(jié)果。這一題可以放在分析課文當(dāng)中解決，讓學(xué)生明白其中的利弊，深化道理認(rèn)識(shí)。第二題是讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，說說怎樣發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，意在達(dá)到教育實(shí)效。
欄目三“議一議”使學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行辯析。第一題袁方的問題是自卑感太強(qiáng)，沒有看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
欄目四“讀一讀”介紹的是我國乒乓運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍的故事。這個(gè)故事很有啟發(fā)性，進(jìn)一步印證了課文觀點(diǎn)。
教法建議：
1.在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量多聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，達(dá)到教學(xué)實(shí)效。
2．注意教學(xué)內(nèi)容的整合。欄目二“說一說”（課文后）有兩個(gè)題目。第一題引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道課文中的兩個(gè)孩子是怎樣發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處取得成功的。同時(shí)讓學(xué)生從反面設(shè)想看不到自己的長(zhǎng)處，不能發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處將是什么樣的結(jié)果。這一題可以放在分析課文當(dāng)中解決，讓學(xué)生明白其中的利弊，深化道理認(rèn)識(shí)。第二題是讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，說說怎樣發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，意在達(dá)到教育實(shí)效。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
2.懂得認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，不斷發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，就能使自己不斷完善。
情感：
1.為發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處而高興。
2.愿意發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
行為：
1.敢于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓自己的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮。
2.刻苦努力，盡量使自己的長(zhǎng)處得到不斷發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么要敢于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
教育過程：
一、 導(dǎo)入新課
1．師：上節(jié)課我們講的是《取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短》，同學(xué)們懂得了要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的'長(zhǎng)處，這樣可以使自己取得進(jìn)步。很多同學(xué)都找到了別人的長(zhǎng)處。那么，你們了解自己有哪些長(zhǎng)處嗎？知道如何對(duì)待自己的長(zhǎng)處嗎？
2．學(xué)生發(fā)表意見。
板書課題：發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處
二、明確觀點(diǎn)
1． 提問：
學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，有利于自己的進(jìn)步。發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處有什么好處？應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處？
2． 學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3． 師：同學(xué)們的想法對(duì)嗎？我們一起來聽一個(gè)小故事。
4． 演示課件場(chǎng)景一：
播放錄音故事：教材P10--12課文的2--11自然段（很久以前--就能有所成就。）
5．提問：
（1）兩個(gè)活潑聰明的孩子突然遭受到失聰、失明的不幸。當(dāng)時(shí)，他們的心情怎樣？
（非常自卑）
（2）當(dāng)一位老人指出他們的長(zhǎng)處后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣？
6．小結(jié)：老人發(fā)現(xiàn)了他們的長(zhǎng)處，并幫助兩人認(rèn)識(shí)到他們的長(zhǎng)處，他倆經(jīng)過自己的刻苦努力，取得了很大的成績(jī)。
7．提問：設(shè)想一下，要是他們只看自己的短處而灰心，不注意發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，結(jié)果將會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生明白，如果面對(duì)自己的短處，灰心喪氣，只能一事無成）
8．提問：
聽了這個(gè)小故事，你們明白什么道理了？
9．小組交流，并匯報(bào)。
小結(jié)：
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，一個(gè)人只要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并注意發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處積極進(jìn)取，努力拼搏，就能有所成就。
板書：正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處 努力發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處
不斷進(jìn)步 取得成績(jī)
三、深化觀點(diǎn)，指導(dǎo)行為
1．師：有的同學(xué)說："我知道自己的長(zhǎng)處，但別人并不了解，影響我的長(zhǎng)處的發(fā)揮，應(yīng)該怎么辦？下面請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。
2．學(xué)生自己閱讀課文后面的"讀一讀"
3．提問：
（1）鄧亞萍的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么？
（2）她是如何發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處的？結(jié)果怎樣？
5． 聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？
6．小結(jié)：當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處后，不僅要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，還應(yīng)勇敢地展示自己的長(zhǎng)處，讓更多的人了解你的長(zhǎng)處，因?yàn)橹挥写蠹叶剂私饽愕拈L(zhǎng)處，你的長(zhǎng)處才能更好地發(fā)揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽(yù)，做出更大的貢獻(xiàn)。
板書：敢于表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處
7．師：老師了解到有些同學(xué)對(duì)自己或他人的長(zhǎng)處，有著不同的看法和想法，下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，幾位同學(xué)的想法和說法。
8．演示課件場(chǎng)景二：
教材P13欄目三中"議一議"的內(nèi)容。
9．教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白：
（1）袁方的想法不對(duì)。她的問題是自卑感太強(qiáng)，沒有看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
（2）李明的想法不對(duì)。要正確區(qū)分發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處和出風(fēng)頭這兩個(gè)概念。王軍的做法是有自信心的表現(xiàn)，有利于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步，不是出風(fēng)頭。
（3）吳春的想法是對(duì)的，她能正確認(rèn)識(shí)自己，這樣才能發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
10．小結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)需要開放型的人才，只有從小懂得認(rèn)識(shí)、發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并敢于展示自己長(zhǎng)處的人，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要。
11．模擬活動(dòng)：
課件演示活動(dòng)內(nèi)容：
假如你十分擅長(zhǎng)繪畫，剛剛畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，來到一家廣告公司應(yīng)聘，你知道自己應(yīng)如何與接待自己的經(jīng)理介紹自己?jiǎn)幔?/p>
學(xué)生扮演應(yīng)聘者，教師扮演經(jīng)理，現(xiàn)場(chǎng)模擬，其他同學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)聘者的表現(xiàn)。
四、全課總結(jié)
1．師：現(xiàn)代社會(huì)有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)就需要人們充分展示自己的長(zhǎng)處，這樣才可能使自己在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。每個(gè)人在自己崗位上，只有充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能取得最好的成績(jī)，為社會(huì)做出最大的貢獻(xiàn)。最后，老師送給同學(xué)們一句話：長(zhǎng)處提高自信，催人奮進(jìn)。
2．課件演示場(chǎng)景四：
內(nèi)容：長(zhǎng)處提高自信，催人奮進(jìn)。
板書設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
1．采訪一下學(xué)校里的校長(zhǎng)或名師，問問他們?cè)诠ぷ鲘徫簧鲜窃鯓影l(fā)揮自己的長(zhǎng)處的？
2．跟家長(zhǎng)探討一下，在現(xiàn)代社會(huì)中，為什么提倡要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處？
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