《機(jī)械與人》物理教案
第八章 機(jī)械與人
第五節(jié) 科學(xué)探究：提高機(jī)械的效率
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關(guān)系； （2）能區(qū)別有用功、額外功、總功； （3）知道機(jī)械效率的定義； （4）機(jī)械效率的表達(dá)式．理解機(jī)械效率總小于1； （5）會用公式計(jì)算有用功、額外功、總功； （6）知道提高機(jī)械效率的主要方法；
2、能力目標(biāo)
（1）通過科學(xué)探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括和應(yīng)用知識解決問題的能力； （2）通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高實(shí)驗(yàn)操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計(jì)及刻度尺等能力。
3、情感目標(biāo)
（1）、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的熱情,加深理解 “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”．
（2）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互相交流的素養(yǎng)。
二、實(shí)驗(yàn)器材
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細(xì)繩2根。
三、教學(xué)方式
引導(dǎo)探究式教學(xué)
教學(xué)過程
師生互動
教學(xué)目標(biāo)
活動1 復(fù)習(xí)提問
（一）、回顧-----各種簡單機(jī)械
1、 省力費(fèi)距離的機(jī)械；
2、 費(fèi)力省距離的機(jī)械；
3、等臂杠桿。
活動2 猜想
（二）、猜想----比較直接對鉤碼做功和使用機(jī)械對鉤碼做功的大小？
1、教師演示兩種做功形式并提出問題；
2、學(xué)生猜想，比較二者做功大小。
3、激發(fā)學(xué)生探究的欲望；
活動3 制訂計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（三）、探究-----W總和W有的大小
1、學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想；
2、教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集證據(jù)和計(jì)算；
3、學(xué)生陳述自己的`猜想和證據(jù)是否一致。
活動4 分析論證
（四）、分析-----W總〉W有的原因
1、 機(jī)械本身有重力；
2、 摩擦阻力；
結(jié)論：1、有用功（W有用）：利用機(jī)械工作時對人們有用的功叫有用功；
W有用＝G·h
2、額外功（W額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功；
W額外＝W總－W有用
3、總功（W總）：有用功與額外功的總和叫總功；W總＝F·s W總＝W有用+W額外
4、機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫
機(jī)械效率，公式：
5、機(jī)械效率沒有單位，永遠(yuǎn)小于1。
1、能對自己的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證。
2、理解各概念的含義。
活動5 應(yīng)用
（五）、觀察----一些機(jī)械的機(jī)械效率
加深理解
活動6 猜想
（六）、猜想----提高機(jī)械效率的方法
1、小組討論；
2、學(xué)生各抒己見；
3、老師進(jìn)行提示和小結(jié)。
1、加深對機(jī)械效率的理解；
活動7 設(shè)計(jì)與評估
（七）、探究----設(shè)計(jì)改變機(jī)械效率的方案？
1、每組設(shè)計(jì)一個提高或降低機(jī)械效率的方案；
2、老師對學(xué)生設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行分類；
3、學(xué)生陳述能提高或降低機(jī)械效率的理由；
4、教師總結(jié)提高機(jī)械效率的方法。
1、會設(shè)計(jì)一種或幾種提高機(jī)械效率的方案；
2、能理解機(jī)械效率中改變機(jī)械效率的原理。
活動8 交流與提高
（八）、交流----有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？如何改進(jìn)？
1、不同的組之間進(jìn)行交流，陳述自己設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，及改進(jìn)措施；
2、用剩余的時間或課余時間讓學(xué)生反復(fù)的操作和研討改進(jìn)提高機(jī)械效率的其它方法。
3、家庭作業(yè)：完成《每課三練》練習(xí)。
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