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分子熱運(yùn)動(dòng)物理教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的分子熱運(yùn)動(dòng)物理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分子熱運(yùn)動(dòng)物理教案 1
教學(xué)目標(biāo)
（1）知道什么是熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)
（2） 知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，并能簡單解釋其原因
教學(xué)建議
教材分析
分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點(diǎn)是先實(shí)驗(yàn)（擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），后得出結(jié)論（分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)），并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，因此做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。
分析二：由于液體或空氣分子在熱運(yùn)動(dòng)過程中對(duì)懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開始運(yùn)動(dòng)，這就是布朗運(yùn)動(dòng)。由于分子運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性，造成布朗運(yùn)動(dòng)的不規(guī)則性。另外，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越快，對(duì)顆粒的撞擊更強(qiáng)，布朗運(yùn)動(dòng)更顯著。
分析三：溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)平均速度越快，這是一個(gè)宏觀統(tǒng)計(jì)結(jié)果，而對(duì)于具體某個(gè)分子，溫度與其運(yùn)動(dòng)速度并不一定存在這一關(guān)系，也許溫度升高，這個(gè)分子的`運(yùn)動(dòng)速度相反可能在降低。
教法建議
建議一：做好演示實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵，擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)和布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)都需要認(rèn)真做。在做觀察布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程中，用稀釋的墨汁做懸濁液，過稀時(shí)液體中的微粒太少，過濃時(shí)亮度變暗，而且微粒連在一起，不便觀察，可以多試幾次。墨汁也可以不放在載片玻璃的凹槽中而只簡單地滴一滴在載片玻璃上，蓋上蓋玻璃就可以。顯微鏡的放大率在40倍左右最合適。
建議二：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推出分子在不停地?zé)徇\(yùn)動(dòng)后，要注意再用熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋造成該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，以便鞏固、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
建議三：有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)除做好演示實(shí)驗(yàn)外，若有條件，最好能用計(jì)算機(jī)模擬一下該運(yùn)動(dòng)的微觀機(jī)制，這樣有利于學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)重點(diǎn)：
知道分子不停地?zé)o規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)
教學(xué)難點(diǎn)：
布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)的微觀解釋
一、擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)
1、演示實(shí)驗(yàn)
空氣與二氧化氮?dú)怏w間的擴(kuò)散現(xiàn)象
2、概念：擴(kuò)散現(xiàn)象
3、擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀解釋：分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)
4、計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程
5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散快慢。
結(jié)論：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈，擴(kuò)散越快
6、列舉日常生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象：如香水味等
二、布朗運(yùn)動(dòng)
1、學(xué)生觀察布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象
2、微觀解釋布朗運(yùn)動(dòng)：分子撞擊不平衡
3、觀察布朗運(yùn)動(dòng)與溫度高低、顆粒大小關(guān)系：溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著；顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著。
4、計(jì)算機(jī)演示布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及產(chǎn)生原理
例：關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是
A、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)
B、布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的運(yùn)動(dòng)
C、布朗運(yùn)動(dòng)是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映
D、布朗運(yùn)動(dòng)是指懸浮在液體中的顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
答案：CD
評(píng)析：熟知布朗運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是解決本題的關(guān)鍵。
三、熱運(yùn)動(dòng)
由布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。
四、作業(yè)
探究活動(dòng)
題目：研究不同物質(zhì)形態(tài)間擴(kuò)散速度快慢
組織：個(gè)人或分組
方案：比較氣體、液體、固體間的擴(kuò)散速度，并得出結(jié)論
評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性
分子熱運(yùn)動(dòng)物理教案 2
一、教材分析
《分子的熱運(yùn)動(dòng)》是人教版高中物理選修3–3《熱學(xué)》第七章《分子動(dòng)理論》的第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，分子動(dòng)理論是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)學(xué)說，是宏觀與微觀本質(zhì)間聯(lián)系的紐帶，是熱學(xué)的基礎(chǔ)。“分子的熱運(yùn)動(dòng)”是構(gòu)成分子動(dòng)理論的重要組成部分。因此，本節(jié)課在本章中起著十分重要的作用，同時(shí)它也是高中階段物理教學(xué)中非重點(diǎn)知識(shí)中的重點(diǎn)。布朗運(yùn)動(dòng)是分子熱運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是建立在對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)正確理解的基礎(chǔ)上的，因此，知道布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因，知道布朗運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性反映了液體分子的無規(guī)則性，是學(xué)好本節(jié)課的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，觀察其特點(diǎn)，分析其產(chǎn)生原因。
（2）學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)分析問題，知道布朗運(yùn)動(dòng)是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映，對(duì)宏觀現(xiàn)象作微觀解釋。
（3）知道大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度與溫度有關(guān)，溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈。
2.能力目標(biāo)：
通過演示實(shí)驗(yàn)，說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈，培養(yǎng)學(xué)生通過物理現(xiàn)象歸納規(guī)律的能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)原理。
（2）用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
分子熱運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：
從宏觀出發(fā)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法感知的事實(shí)；用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有了日常生活中的常識(shí)，在初中已學(xué)過擴(kuò)散現(xiàn)象等，對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)，又具備了高一力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、物理學(xué)研究問題的一些方法及分析推理問題的能力。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)及物理學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生通過擴(kuò)散現(xiàn)象、感興趣的布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)，引起思考，并利用已有的科學(xué)分析的方法，最終能很好地分析布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生原因，并理解布朗運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性反映了液體分子的無規(guī)則性。
五、教學(xué)方法
1.實(shí)驗(yàn)法：多媒體展示演示實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3.設(shè)計(jì)理念：按照探究性學(xué)習(xí)方式所闡述的“有規(guī)律性更有藝術(shù)性” 為目的，充分利用多媒體輔助教學(xué)及實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生置身于探索問題的情境之中，通過動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫、動(dòng)耳聽等，激活學(xué)生內(nèi)在的潛力
4.教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：提出問題→進(jìn)行猜想→實(shí)驗(yàn)探究→分析歸納→得出結(jié)論
六、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)學(xué)案與課本中的圖片。
2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件制作，實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)
八、教學(xué)過程
（一）觀察實(shí)驗(yàn) 整體感知
1.（課件投影）觀察演示實(shí)驗(yàn)（把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個(gè)玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶內(nèi)逐漸擴(kuò)展到上面瓶內(nèi)。）這是什么物理現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明什么問題？
（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)驗(yàn)引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，將學(xué)生注意力集中起來。）
2.（課件投影）請(qǐng)觀察課件演示的擴(kuò)散過程。
（設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算機(jī)演示擴(kuò)散過程，可以把抽象的問題具體化，使學(xué)生理解起來更容易說明分子做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)）
3.（課件投影）請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)（在兩個(gè)燒杯中分別裝有冷水和熱水，滴入1-2滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展開來。），然后回答：擴(kuò)散現(xiàn)象的劇烈程度與溫度有關(guān)嗎？舉例說明。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，來解決自己的問題，同學(xué)間可以合作討論，彼此交流，自己得出結(jié)論加深理解，鞏固記憶，并培養(yǎng)科學(xué)探索精神。）
4.（課件投影）請(qǐng)觀察布朗運(yùn)動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：布朗運(yùn)動(dòng)是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是建立在對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的正確理解的基礎(chǔ)上。介紹并演示實(shí)驗(yàn)起著十分重要的作用，不但能使學(xué)生知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)，還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，為布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生原因的分析奠定了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。）
（簡要實(shí)錄：在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有小炭粒的'水滴，將蓋玻片蓋上，放在顯微鏡載物臺(tái)上，然后通過顯微鏡觀察，在視場中看到大大小小的許多顆粒，仔細(xì)觀察其中某一個(gè)很小的顆粒，會(huì)發(fā)現(xiàn)在不停地活動(dòng)，很像是水中的小魚蟲的運(yùn)動(dòng)。將一臺(tái)顯微鏡放在講臺(tái)上，用顯微攝像頭拍攝布朗運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀察，然后教師指著一個(gè)顆粒在屏幕上的位置，以此點(diǎn)為參考點(diǎn)，讓學(xué)生觀察這顆微粒在以后的一段時(shí)間內(nèi)相對(duì)參考點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況，并用計(jì)算機(jī)課件（動(dòng)畫）演示小炭粒運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的很順利，學(xué)生十分注意觀察，許多學(xué)生看出小炭粒運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性，從而師生一起總結(jié)出布朗運(yùn)動(dòng)的概念。）
（二）分析原因 認(rèn)識(shí)本質(zhì)
（課件投影）閱讀課本中有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)的敘述，了解布朗運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀加深理解布朗運(yùn)動(dòng)。）
（投影）：
1、固體微粒的運(yùn)動(dòng)是極不規(guī)則的。如圖畫的幾個(gè)布朗顆粒運(yùn)動(dòng)的路線，這不是布朗微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，它只是每隔30秒觀察到的該顆粒位置的一些連線，實(shí)際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運(yùn)動(dòng)也極不規(guī)則，絕不是直線運(yùn)動(dòng)。
2、布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的。因?yàn)檫B續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，只要液體不干涸，這種運(yùn)動(dòng)就永不停息。
3、任何固體微粒懸浮在液體中，在任何溫度下都會(huì)做布朗運(yùn)動(dòng)。若懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯；顆粒越大，布朗運(yùn)動(dòng)越不明顯，甚至觀察不到。布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的升高而愈加激烈。）
（課件投影）懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因是什么？是由外界因素影響產(chǎn)生的，還是液體內(nèi)部原因？
（設(shè)計(jì)意圖：此問題是解決問題的根本。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到不是外界因素的影響，才能推理到內(nèi)部分子作用的結(jié)果。）
（課件投影）請(qǐng)觀察演示課件演示的動(dòng)畫：懸浮在液體中的微小顆粒，當(dāng)它足夠小時(shí)，受到來自各個(gè)方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。在某一瞬間，在某個(gè)方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：課件的展示使抽象的事物變成可以感知的事物，起到降低臺(tái)階、化抽象為具體、變難為易的作用。同時(shí)從對(duì)懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)分析大量偶然事件的必然結(jié)果。）
（三）課堂小結(jié)
（四）及時(shí)反饋 鞏固提高
1、布朗運(yùn)動(dòng)是說明分子運(yùn)動(dòng)的重要事實(shí)，則布朗運(yùn)動(dòng)是指（ ）
A、液體分子的運(yùn)動(dòng)
B、懸浮在液體中的固體分子的運(yùn)動(dòng)
C、固體微粒的運(yùn)動(dòng)
D、液體分子與固體分子的共同運(yùn)動(dòng)
2、關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)劇烈程度，下面說法不正確的是（ ）
A、固體微粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著
B、液體溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著
C、與固體微粒碰撞的液體分子數(shù)目越多，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著
D、與固體微粒碰撞的液體分子數(shù)目越少，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著
3、下列說法正確的是（ ）
A、溫度越高，物體的運(yùn)動(dòng)越劇烈
B、溫度越高，物體內(nèi)大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈
C、溫度升高，物體內(nèi)每個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)速度都增大
D、溫度降低，對(duì)于物體內(nèi)的某個(gè)分子而言，其運(yùn)動(dòng)速度可能增大
九、板書設(shè)計(jì)
分子熱運(yùn)動(dòng)
1、擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)接觸時(shí)，互相進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。
2、擴(kuò)散現(xiàn)象說明：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
3、由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
十、教學(xué)反思
子運(yùn)動(dòng)比較抽象，本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)的引入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過類比的方法，讓學(xué)生理解分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、掌握分子動(dòng)理論的內(nèi)容。由于本節(jié)課通過大量的實(shí)驗(yàn)和例題，使學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出學(xué)生為主體，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，掌握物理學(xué)中研究問題的方法。
分子熱運(yùn)動(dòng)物理教案 3
● 教學(xué)目標(biāo)
（一） 知識(shí)與技能
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解分子熱運(yùn)動(dòng)理論的基本特點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。
（二） 過程與方法
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和類比等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。
（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時(shí)關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。
● 教學(xué)重點(diǎn)
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解分子熱運(yùn)動(dòng)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象。
● 教學(xué)難點(diǎn)
分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系，
● 教學(xué)方法
整節(jié)課運(yùn)用“討論·實(shí)驗(yàn)·探究·創(chuàng)造·反思”五位一體的教學(xué)模式，在進(jìn)行“分子運(yùn)動(dòng)劇烈程度與溫度的關(guān)系”的探究中運(yùn)用類比、推理、論證的方法。
● 教具準(zhǔn)備
教師：多媒體、一杯大米、三杯小魚、兩只溫度計(jì)
學(xué)生：一杯涼水、一杯熱水、一把藥匙、少量品紅等
● 教學(xué)過程
（一） 課題引入
1. 教學(xué)內(nèi)容
用課件第十章“固體、液體、氣”的課件展示大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)圖，并提問可以判斷出是什么在運(yùn)動(dòng)并在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上提出本節(jié)課的課題：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣？
2. 教學(xué)策略
通過課件引導(dǎo)學(xué)生想象、回憶，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)引入課題
3. 教師活動(dòng)
播放課件并提問引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的回答以肯定，并說明所代表的內(nèi)容：分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)說明：在第十章中已經(jīng)采用擬人的方法學(xué)習(xí)了解了固體、液體、氣體分子的運(yùn)動(dòng)情況確定本節(jié)課的研究內(nèi)容：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律
4. 學(xué)生活動(dòng)
仔細(xì)觀察并回答這像是什么在運(yùn)動(dòng)及其相關(guān)問題 ； 回顧有關(guān)內(nèi)容提出進(jìn)一步想要學(xué)習(xí)的問題。
（二） 課題探究
一、 提出問題 如何研究分子的運(yùn)動(dòng)？
教學(xué)策略
利用小組“討論法”發(fā)散學(xué)生的思維，使他們知道研究這類問題的科學(xué)方法
教師活動(dòng)
提出問題：分子太小，無法用肉眼看到它的運(yùn)動(dòng)情況，該如何研究？匯總學(xué)生討論情況
學(xué)生活動(dòng)
回憶思考小組討論可以采用的研究方法；轉(zhuǎn)換法、模型法、類比法等
二、 研究方法 類比法
教學(xué)策略
選用類比的方法將不容易研究的問題簡單化，可以使學(xué)生更容易探究分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
教師活動(dòng)
確定研究方法展示實(shí)物：一杯大米、有一條小魚的一杯水、有許多條小草魚的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生確定與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體。
學(xué)生活動(dòng)
觀察交流 找到與分子運(yùn)動(dòng)相似的物體運(yùn)動(dòng)：水中運(yùn)動(dòng)的大量小草魚.
三、 形成假說
1. 魚的運(yùn)動(dòng)快慢與水的溫度有關(guān)；水的溫度越高，草魚運(yùn)動(dòng)的越快（水溫不能超過魚的承受極限溫度）
2. 分子的運(yùn)動(dòng)快慢可能與物體的溫度有關(guān)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。
教學(xué)策略
通過觀察探究得到魚的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，類推得出分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的假說，學(xué)生非常容易而且自然通過課件 2形象地展示水的溫度對(duì)草魚的運(yùn)動(dòng)快慢的影響，加深實(shí)驗(yàn)印象，同時(shí)可以順理成章地過度到分子的運(yùn)動(dòng)。
教師活動(dòng)
1.展示實(shí)物：兩杯盛有等量水和草魚的水杯，但兩杯水中的小草魚運(yùn)動(dòng)快慢不同。
2.引導(dǎo)學(xué)生探究并得出結(jié)論。
3.播放課件：魚的運(yùn)動(dòng)速度隨溫度的升高而加快，引導(dǎo)學(xué)生類推分子的運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。
4.播放課件：分子的運(yùn)動(dòng)隨溫度的升高而加劇。
學(xué)生活動(dòng)
1 .觀察并猜想交流：什么原因引起魚的運(yùn)動(dòng)快慢不同？
2 .實(shí)驗(yàn)探究，兩組學(xué)生通過用手試摸、用溫度計(jì)測量水的溫度，得出魚的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
3 .觀察課件并類推出分子運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系。
4 .觀察課件并形成分子運(yùn)動(dòng)與溫度關(guān)系的假說。
四、 利用假說推斷如果上述假說成立，那么會(huì)出現(xiàn)：品紅使熱水變色比冷水快。
教學(xué)策略
利用學(xué)生已有的知識(shí)可以降低學(xué)習(xí)的難度。
教師活動(dòng)
提出問題：如果上面的假說成立，等量的品紅放入同樣多的冷水和熱水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
學(xué)生活動(dòng)
回憶化學(xué)知識(shí)：品紅使水變色對(duì)問題進(jìn)行猜想。
五、 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn) 遇過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說的推斷是否正確。
教學(xué)策略
通過學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，既可以使每個(gè)學(xué)生都能親身、仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手與合作能力。通過生活中相關(guān)的實(shí)例進(jìn)一步證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性，使結(jié)論由特殊到一般，具有普遍性；
教師活動(dòng)
給學(xué)生提供器材，組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提醒實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意控制變量。
利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課件（擴(kuò)散現(xiàn)象的微觀分析以及擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系）分析總結(jié)出結(jié)論。
提問：還有什么現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)?zāi)軌蜃C明上面的猜想是正確的.？
學(xué)生活動(dòng)
小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
分析觀察到現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。
討論回答生活中大量溫度影響擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生快慢的實(shí)例。
六、 得出結(jié)論
教學(xué)策略
通過假說推斷的正確性來證明假說的正確，這是物理教學(xué)常用的方法。
教師活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生得出分子運(yùn)動(dòng)與溫度之間的正確關(guān)系，給出結(jié)論和本節(jié)課的課題：分子熱運(yùn)動(dòng) ， 并解釋為什么稱為“熱運(yùn)動(dòng)”
學(xué)生活動(dòng)
分析，理解
（三） 評(píng)估與反思
1. 在研究分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過程中，經(jīng)歷的思維探究程序：提出問題─類比─形成假說─進(jìn)行推斷─實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)─得出結(jié)論
2. 用到的研究方法：類比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法
教學(xué)策略
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，根據(jù)自己的理解進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)總結(jié)概括能力。
教師活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生討論自行進(jìn)行探究的過程和方法的小結(jié)。
播放課件
進(jìn)行簡單總結(jié)，同時(shí)進(jìn)行情感教育，說明偉大的物理學(xué)家牛頓在研究光的色散時(shí)曾用到這樣的思維探究過程。
學(xué)生活動(dòng)
小組討論后自行小結(jié)。
總結(jié)研究方法時(shí)具體說明在什么環(huán)節(jié)或問題中是如何運(yùn)用的。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)
問題：分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律？
類比：草魚的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：水溫越高，草魚運(yùn)動(dòng)越快
假說：分子運(yùn)動(dòng)可能與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈
推斷：品紅使熱水變色比冷水快
實(shí)驗(yàn)：冷水＋品紅
熱水＋品紅 擴(kuò)散現(xiàn)象
結(jié)論：分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)；溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈
分子熱運(yùn)動(dòng)物理教案 4
＜title＞ 第五節(jié) 升華和凝華＜/title＞
一、知識(shí)與技能
1.知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2.能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
3.知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系。
4.知道分子之間存在相互作用力。
二、過程與方法
1.通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2.通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道物體溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3.通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識(shí)無法直接感知的事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，了解分子動(dòng)理論的初步知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、推理，用宏觀的物理現(xiàn)象揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
香水；盛有二氧化氮的廣口瓶、空廣口瓶、硫酸銅溶液、試管、鉛柱、投影、錄像。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們生活的物質(zhì)世界中，充滿著各種各樣的物質(zhì)。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們就猜想物質(zhì)是由很多很小的微粒組成的。現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)已證實(shí)古人的猜想，表面上看起來連成一片的水，其實(shí)是由一個(gè)個(gè)的水分子組成。但是用我們?nèi)庋凼强床坏降模肿芋w積很小。
那我們怎么能知道分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？我們可以用高倍的顯微鏡來觀察，這確實(shí)是個(gè)方法。有沒有其他方法呢，想一想，我們打開桌子上放的那瓶香水或打開那盒香皂，有什么感覺?我們很快就可以聞到香味。為什么人能夠能聞到香水或香皂的香味?是不是因?yàn)橄闼拖阍淼臍馕杜艿奖亲永铩?/p>
二、新課學(xué)習(xí)
其實(shí)不是氣味跑到了我們的鼻子里，而是一些帶有香味的分子，從香水或香皂中跑出來，進(jìn)入空氣中，向各個(gè)方向散布開來。當(dāng)它們到達(dá)我們的鼻子里時(shí)，我們就會(huì)聞到香味，接下來我們通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)分子是運(yùn)動(dòng)的。
1.擴(kuò)散現(xiàn)象
播放視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象
我們將一個(gè)空瓶子，倒扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面，抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板，過一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)上面空瓶有紅色。
我們上面做的實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。不同的物質(zhì)在接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見,請(qǐng)你試著舉出幾個(gè)例子。到醫(yī)院聞到消毒液味，在花園里聞到花香。從這些可以看出我們周圍的`很多物質(zhì)都有擴(kuò)散現(xiàn)象。
繼續(xù)播放視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象
在量簡里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液的密度比水大，沉在量筒下部，可以看到無色的清水與藍(lán)色硫酸銅溶液之間有明顯的界面。一天天過去，發(fā)現(xiàn)界面逐漸模糊不清了。
把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年后再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 mm深。
固、液、氣體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，想想對(duì)同樣的一個(gè)擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，能否改變一個(gè)因素，從而改變擴(kuò)散進(jìn)行的快慢呢?
繼續(xù)播放視頻：擴(kuò)散現(xiàn)象
在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個(gè)杯底注入藍(lán)墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯很快變藍(lán)了。說明熱水?dāng)U散得快，擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度有關(guān)。
想想議議
從前面的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明分子是在不停地運(yùn)動(dòng)著的。分子的運(yùn)動(dòng)快慢跟溫度有關(guān)。擴(kuò)散進(jìn)行得快，是由于分子運(yùn)動(dòng)得快；擴(kuò)散進(jìn)行得慢，是由于分子運(yùn)動(dòng)得慢。
[一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)叫做分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
展示擴(kuò)散現(xiàn)象發(fā)生的過程中兩種物質(zhì)的分子是如何進(jìn)行擴(kuò)散的。藍(lán)色小球代表一種分子，粉色小球代表另外一種分子。分子都在不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，由圖可以看到分子的運(yùn)動(dòng)方向是雜亂無章的，有時(shí)兩個(gè)分子會(huì)撞到一起。正是分子的無序運(yùn)動(dòng)的宏觀效果，一種分子混入另一種分子中去，宏觀上就是擴(kuò)散現(xiàn)象。
2.分子間的作用力
這是一個(gè)鉛塊，我們知道它是由鉛分子組成的，組成它的分子在不停地運(yùn)動(dòng)著，那么為什么鉛塊沒有飛散開?是什么原因使它們聚合在一起呢?請(qǐng)看演示實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?
將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起，兩塊鉛就會(huì)結(jié)合起來，下面吊一個(gè)重物都不能把它們分開。說明分子之間可能有引力。
分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那么，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什么?由于斥力的存在，使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。
分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力：當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力。如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
三、小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1.擴(kuò)散現(xiàn)象。
2.分子間的作用力。
四、板書設(shè)計(jì)
分子熱運(yùn)動(dòng)物理教案 5
【教材分析】
教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的知識(shí)，并對(duì)分子大小進(jìn)行討論，使學(xué)生對(duì)分子的體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后，通過演示擴(kuò)散現(xiàn)象，使學(xué)生從宏觀現(xiàn)象出發(fā)，通過推理來感知一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。通過紅墨水在熱水和冷水中擴(kuò)散快慢的比較，讓學(xué)生討論得出溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈的結(jié)論。最后通過演示實(shí)驗(yàn)和類比的方法，讓學(xué)生了解分子之間存在相互作用力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
1）明確物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2）能夠識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
3）明確分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。
4）明確分子之間存在相互作用力。
2.過程與方法
1）通過實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
2）通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
3）通過實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在引力又存在斥力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：
分子之間存在相互作用力。
【教具】
自制鐵樹、酚酞試液、氨水、紅墨水、燒杯、冷水和熱水、膠頭滴管、粉筆、自制分子作用力與分子間距演示器，擴(kuò)散現(xiàn)象多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、引入新課：
提問：同學(xué)們，你們見過鐵樹開花嗎？學(xué)生回答沒見過。然后接著說“今天老師就讓你們開開眼界”，然后演示鐵樹開花并讓學(xué)生觀察。接著問：“同學(xué)們，你們想不想知道鐵樹為什么會(huì)開花？”在學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望下請(qǐng)學(xué)生打開課本第十六章第一節(jié)---分子熱運(yùn)動(dòng)。
二、新課教學(xué)：
（一）物質(zhì)是由分子組成的。
讓學(xué)生回顧“多彩的物質(zhì)世界”中學(xué)到的關(guān)于物質(zhì)是由分子組成，并提問學(xué)生能否用肉眼直接觀察到分子？然后講解第一自然段，從而讓學(xué)生感知分子很小，且在一個(gè)物體中分子數(shù)目巨大。
（二）擴(kuò)散現(xiàn)象
提問：組成物質(zhì)的分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？學(xué)生猜想。
在學(xué)生猜想后進(jìn)一不提問：你想目睹分子的運(yùn)動(dòng)嗎？（多媒體演示二氧化氮和空氣的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)）歸納擴(kuò)散現(xiàn)象。
提問：既然氣體之間能夠擴(kuò)散，那么液體之間能夠擴(kuò)散嗎？
學(xué)生討論，猜想。師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體的擴(kuò)散（演示實(shí)驗(yàn)觀察紅墨水在清水中的擴(kuò)散）。解釋硫酸銅溶液和水的擴(kuò)散現(xiàn)象。
固體之間的擴(kuò)散：播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)例“存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了”和”鉛塊與金塊疊放在一起，五年后彼此滲透一毫米”。從而得出固體間也能擴(kuò)散。
讓學(xué)生舉例生活中的一些擴(kuò)散現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生思考：氣體、液體、固體間都能發(fā)生擴(kuò)散，這說明什么？從而歸納出擴(kuò)散現(xiàn)象表明：
（1）一切物質(zhì)的分子都在不停的作物規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
（2）分子間有間隙。
（三）探究：影響擴(kuò)散快慢的因素是什么
提問：氣體液體固體擴(kuò)散的快慢相同嗎？
學(xué)生可能回答：不同，氣體擴(kuò)散最快，固體擴(kuò)散最慢。從而引出新的探究：對(duì)于同一個(gè)擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散快慢與什么因素有關(guān)？
學(xué)生猜想假設(shè)---設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)---分組實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)燒杯中裝半杯涼水，另一個(gè)相同的燒杯中裝等量的熱水，用滴管分別在涼水、熱水中同時(shí)滴入一滴紅墨水。比較兩燒杯中紅墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象，從而得出擴(kuò)散的快慢與溫度有關(guān)。并總結(jié)歸納：物體溫度越高，擴(kuò)散越快，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。
讓學(xué)生舉例生活中哪些現(xiàn)象說明擴(kuò)散的'快慢與溫度有關(guān)？并總結(jié)由于分子的運(yùn)動(dòng)跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫作分子的熱運(yùn)動(dòng)。溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
（四）分子間的相互作用力
提問：擴(kuò)散現(xiàn)象說明分子在不停的作物規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，那么固體和液體中的分子為什么不會(huì)飛散而是聚合在一起保持一定的體積？
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前分割粉筆，體驗(yàn)分割粉筆用力，從而認(rèn)識(shí)分子間有引力。既然分子間有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難？讓學(xué)生體驗(yàn)無法壓縮手中的筆和燒杯中的水，認(rèn)識(shí)分子間有斥力。由事實(shí)證明固體和液體很難被壓縮，說明分子間有斥力。
用自制分子作用力與分子間距演示器模擬實(shí)驗(yàn)分析分子間作用力與分子間距離的關(guān)系。
（五）課堂鞏固練習(xí)：我會(huì)做
1.“墻內(nèi)開花墻外香”主要涉及的物理知識(shí)是。
2.炒菜時(shí)要往菜中加鹽，腌菜時(shí)也要加入鹽，鹽在___時(shí)候溶化得快，這是因?yàn)槌床藭r(shí)的溫度比腌菜時(shí)的溫度_______，分子__________的緣故。
3.鐵棒很難被壓縮，也很難被拉伸，原因是（）A.分子間的距離小B.固體分子不能做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C.分子間存在相互作用的引力
D.分子間同時(shí)存在相互作用的斥力和引力
（六）學(xué)以致用：
當(dāng)煙民吸煙時(shí)，我們也會(huì)“被動(dòng)吸煙”，請(qǐng)用本節(jié)課知識(shí)解釋導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。
（七）收獲：
讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容
1.擴(kuò)散：不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。
2.擴(kuò)散現(xiàn)象表明：
⑴一切物質(zhì)的分子都永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）。
⑵分子間存在間隙。
3.物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
4.分子間存在相互作用的引力和斥力。
（八）解釋課前設(shè)問：
鐵樹開花的原因是燒杯中的氨氣分子在不斷地?cái)U(kuò)散，與棉花上的酚酞接觸，從而使酚酞變紅。
（九）課后作業(yè)：
收集擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中應(yīng)用的例子。
（十）板書設(shè)計(jì)：
分子熱運(yùn)動(dòng)
1.擴(kuò)散：不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。
2.擴(kuò)散現(xiàn)象表明：
⑴一切物質(zhì)的分子都永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)（熱運(yùn)動(dòng)）。
⑵分子間存在間隙。
3.物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
4.分子間存在相互作用的引力和斥力。
分子熱運(yùn)動(dòng)物理教案 6
教學(xué)目的
1、通過對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的研究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)組成物體的分子總是不停地作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
2、通過學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
布朗運(yùn)動(dòng)形成的原因。
教具
兩人一臺(tái)顯微鏡（設(shè)備不夠的學(xué)校至少應(yīng)有一臺(tái)給學(xué)生輪流觀察），紅墨水、黑墨汁各一瓶。兩只燒杯分別裝入冷、熱水，滴管一支，投影幻燈及布朗運(yùn)動(dòng)模擬器一臺(tái)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
演示：分別將紅墨水用滴管滴入冷水和熱水中各一滴。
提問：看到了什么現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明了什么問題？
應(yīng)答：看到了擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散現(xiàn)象說明了組成物質(zhì)的大量分子是在做不停的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
追問：兩杯水中擴(kuò)散快慢不同的原因是什么？
應(yīng)答：擴(kuò)散快慢即分子運(yùn)動(dòng)激烈程度與溫度有關(guān)。
二、新課教學(xué)
現(xiàn)在研究一個(gè)更明顯的證明分子在做不停地運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象——布朗運(yùn)動(dòng)。
介紹在1827年，英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的'植物花粉顆粒，發(fā)現(xiàn)這些小顆粒永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)叫布朗運(yùn)動(dòng)。
讓學(xué)生自己動(dòng)手做布朗運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)：
（1）先調(diào)好顯微鏡。
（2）在載玻片上先放上一大滴水，后在水上滴一小滴稀釋的墨汁，蓋上玻璃片放在顯微鏡下觀察。
提問：看到了什么現(xiàn)象？
一般回答是小黑顆粒都在不停地運(yùn)動(dòng)。
追問：還看到些什么現(xiàn)象？
應(yīng)答：有的顆粒運(yùn)動(dòng)得快些，有的慢些，或顆粒越小的運(yùn)動(dòng)越明顯。
（對(duì)于這一追問，常常有許多學(xué)生答不上來，教師可借機(jī)教育學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)自己的觀察能力。）
（3）讓學(xué)生用滴管滴人玻璃片上一滴熱水后，再繼續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)與前次看到的有何不同？
應(yīng)看到較前次的布朗運(yùn)動(dòng)加快。
帶領(lǐng)學(xué)生看課本64頁圖11-4，說明圖上記錄了三個(gè)小顆粒，每隔30s記錄到微粒的位置后用直線連接起來的，雖不是小微粒的徑跡但也可以看出小顆粒的運(yùn)動(dòng)是極不規(guī)則的。
布朗運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？
演示：用投影幻燈及布朗運(yùn)動(dòng)模擬器邊演示邊說明。
由于大量水分子（比小顆粒小得多）不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它們和小顆粒相撞。每個(gè)水分子和小顆粒碰撞都使小顆粒受到?jīng)_力。每一瞬間各個(gè)方向都有大量分子碰撞小顆粒，哪個(gè)方向沖力大些，小顆粒就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。下一瞬間另一方面沖力大了，小顆粒就向另一方向運(yùn)動(dòng)，結(jié)果使小顆粒做不停的無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，這樣便形成了布朗運(yùn)動(dòng)。
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