喜迎春節的教案
《慶元旦，迎春節》教案
關注生活 關注成長
——《迎春節》教學實錄及反思
教材版本
鄂教版義務教育課程標準試驗教科書《品德與生活》一年級上冊第四單元“銀色的冬天”之《慶元旦，迎春節》中的第二個話題。
活動目標
1、了解春節是中國傳統節日，知道和春節相關的風俗、飲食文化和拜年常用的祝福語。
2、從春節團圓中體會節日的熱烈氣氛和美好快樂的心情，體驗親情的可貴和溫馨，感受人們對幸福生活的熱烈向往。
3、培養尊重長輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習慣。初步形成為家人分擔勞動的責任意識，能幫家人做力所能及的事情。
活動重難點
1、從春節團圓中體驗親情的溫馨，團聚的可貴，感受人們對幸福生活的熱烈向往。
2、培養尊重長輩、文明用餐、禮貌待人、待客做客等良好習慣。
課時安排
一課時
活動準備
1、CAI課件、中國結等年俗飾品，吹塑紙做的食物飯菜等。教室前布置一張餐桌。
2、學生通過多種方式了解“年”的傳說，收集有關春節的風俗趣事、飲食文化，了解拜年常用的祝福語。
設計理念
《迎春節》是第四單元“銀色的冬天”之《慶元旦，迎春節》中的.第二個話題。《品德與生活課程標準》指出“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。”道德寓于兒童生活的方方面面，與生活緊密相連。本課蘊涵著豐富的情感因素和道德體驗。一年級的孩子雖然年齡小，但是春節期間的喜慶氣氛，家人團聚的歡樂，親情的溫馨幸福都早已在他們的生活里留下了烙印。本教學設計關注學生的生活，關注學生的成長，以學生已有的生活體驗為教學基礎，將與現實生活緊密相連的主題活動作為教學載體，把情感的引導作為教學主線，使學生通過自己的生活實踐和活動體驗來感悟生活，體驗情感，發展品德，真正做到在活動中學習，在生活中成長。
活動過程
師：（手持中國結、鞭炮，身著唐裝，喜氣登場。）小朋友們，看到老師，你們想到了什么？
生：（興奮地七嘴八舌）過年！春節！
師：查查日歷，看看2009年的春節是幾月幾日？今年的元旦離春節相差多少天呢？
生：（大聲地）2月14日，相差……恩……29天。
生：（指著日歷，自信地）不對，我數了的，今年的元旦離春節相差27天。
師：（神秘地）你們知道人們為什么把春節叫做過年嗎？
生：(迫不及待地)我知道，我知道！是因為有一種叫“年”的怪獸……
�。–AI播放《“年”的傳說》）
師：過年又叫春節，春節是農歷的正月初一，是中華民族最隆重的傳統節日。就讓我們走進這歡樂的節日里，一起迎接春節的到來�。ǔ鍪菊n題：迎春節）
師：看，人們都在忙著做過年的準備呢�。–AI播放春節前人們貼窗花、年畫，進行裝飾的視頻，《步步高》音樂聲起）
活動二：年俗樂滋滋
師：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋。孩子們，你們家是怎樣過春節的呢？
生1：媽媽把家里打掃得干干凈凈，還要在門上貼上對聯和“福”字，那個“�！焙秃诎迳系囊粯邮堑怪N的，媽媽說，這是“�！钡皆蹅兗业囊馑�。
生2：過年時，我家要來好多人，他們來拜年，爸爸媽媽也會帶著我去他們家拜年。
生3：我和爸爸媽媽到鄉下奶奶家過年！晚上可以放鞭炮，放焰火，可好玩了！
師：放鞭炮時可要注意個人安全和防火安全喲！
生4：我家會買好多好吃的東西，做好多好吃的菜，很多人圍在一起吃飯。
生5：我們一家每年三十晚上都要看春節晚會。
生6：去年過年，我看了舞龍，舞獅子，很熱鬧！
……
師：大家都收集了很多資料，你們還知道哪些地方，哪些民族過年時有什么有趣的風俗？
生1：我知道有些地方的人吃年飯可以吃到很晚很晚，一直吃到半夜。
生2：壯族人在院子里點一堆火，叫“迎新火”，代表新的一年很溫暖，生活很興旺！
生3：媽媽說孝感人初一、初二這兩天，不掃地、不挑水、不生火，飯菜都是先弄熟的！
生4：不掃地？那多臟啊！
生3：我媽媽就是孝感人，她說那兒的人過年就是這樣的風俗，這叫“壓歲”。
生5：過年時，侗族全家人都要喝一碗稀飯，盼望來年風調雨順，五谷豐登！
……
師：是啊，來自不同地區，不同民族的人們，過年時的風俗也不相同，咱們一起來看看�。–AI視頻介紹各地、各民族不同的年俗文化）
師：雖然各地各民族的風俗人情不盡相同，但是人們家人團聚的溫馨，節日活動的歡樂，幸福平安的祝福卻是一樣！
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