盲人摸象教案

時間：2021-07-12 15:43:31 教案我要投稿

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盲人摸象教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

盲人摸象教案

　　盲人摸象教案篇一：

　　活動目標：

　　1、能觀察猜測故事情節的發展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。

　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　活動準備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個部分)

　　2、成語《盲人摸象》視頻

　　3、“神奇的箱子”，內裝各種物品、玩具若干。

　　活動流程：

　　一、引出盲人

　　1、他們是誰?(盲人)

　　2、你怎么看出來的?

　　3、盲人是怎么看東西的呢?

　　小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

　　二、欣賞故事，猜測故事情節的發展

　　(一)分段欣賞故事，理解故事內容

　　1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：“這個寶貝像條繩子。”

　　提問：這個動物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動物寶貝的什么部位?

　　2、(第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵墻。”)

　　提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢?

　　3、(第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。”第四個盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

　　重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物寶貝究竟是什么呢?

　　4、最后一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜。”

　　重點提問：這個盲人摸到了什么?它是動物寶貝的什么部位呢?

　　5、這到底是只什么動物寶貝呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什么。)

　　小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結果。

　　6、這個故事有趣嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧?

　　(二)完整欣賞故事，了解故事寓意

　　重點提問：

　　1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?

　　2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

　　三、參與游戲，提升感知事物要全面

　　1、第一次游戲

　　(1)出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺說出物品的名稱。

　　(2)你現在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、第二次游戲

　　(1)再進行一次游戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

　　(2)根據兩次的經驗猜想物品。

　　3、開箱驗寶

　　小結：需要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

　　四、經驗遷移

　　1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了?

　　2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么?發生了什么事?

　　3、圖3，原來小男孩是生病了。

　　小結：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實情況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

　　教師反思：

　　本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先后進行了調節。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，并能整個活動圍繞活動主旨。

　　在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

　　在第三環節參與游戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在游戲時的要求進行更改，進行兩次游戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次核實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復游戲提升孩子經驗。

　　最后一個環節經驗遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

　　整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。

　　盲人摸象教案篇二：

　　活動目標：

　　1、主動理解故事內容，學習故事中的'角色對話;理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　2、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個部分)2、《盲人摸象》故事動畫3、PPT課件活動過程：

　　一、今天,有一位動物朋友來到了我們大三班,猜猜看,它是誰呢?

　　1)觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。(出示身體)提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

　　(在幼兒猜測的過程中，教師給予適當的反饋，激發幼兒參與性、積極性。)再出示尾巴，請幼兒進行猜測。

　　它到底是誰呢?我們來看一看!(拼出完整圖像--大象)2)引發思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

　　集體小結操作獲得的直觀經驗：剛才出現的是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

　　二、利用課件，引導幼兒主動理解故事內容。

　　"今天老師給大家帶來一個關于大象的成語故事，名字叫'盲人摸象"出示ppt，幼兒認讀。請幼兒說說什么叫盲人?學一學盲人是怎么看東西的?(摸)1、播放ppt1,教師講述開頭部分街上發生了什么事?

　　2、播放PPT(2) ，教師繼續講述故事。

　　(1)提問：第一個盲人摸到了什么?他覺得大象是什么樣子的呢?是怎么說呢?為什么他會這么認為呢?

　　(2)幼兒學著盲人的樣子摸一摸，說一說。

　　3、播放PPT3，引導幼兒觀察講述并猜測故事情節的發展。

　　(1)、看，第二個盲人摸到了大象的哪里?他又會認為大象是什么樣子的呢?會說什么?

　　為什么你會這么認為呢?

　　(2)教師操作課件并講述故事內容。

　　(3)提問：故事里的盲人是怎么說的?

　　(幼兒學著盲人的樣子一起摸一摸，說一說。)4、播放PPT4，引導幼兒自由結伴觀察、討論。

　　(1)提問：第三個盲人摸了大象的哪里?他會認為大象是什么樣子的?會怎么說呢?

　　先請幼兒和旁邊的小朋友互相說一說，再請個別幼兒說。

　　(2)幼兒猜測后教師操作課件并講述故事。

　　(3)、幼兒集體學一學、說一說。

　　5、播放PPT5，引導幼兒觀察后直接推理講述(1)提問：第四個盲人摸了大象的哪里?他會認為大象是什么樣子的?會怎么說呢?

　　(2)、直接請幼兒猜測并講述盲人說的話。

　　(3)教師操作課件引導幼兒集體講述。

　　6、播放PPT6，教師講述故事結尾。

　　看，盲人們還在爭執呢，如果你在旁邊，你會怎么告訴他們呢?大象到底是什么樣子的(教師假裝盲人，引導幼兒完整講述大象的主要特征)

　　三、教師和幼兒一起完整復述故事

　　1、請幼兒和教師一起復述故事，教師講旁白，幼兒講故事對白。

　　2、提問：看完《盲人摸象》這個故事，你知道了一個什么道理?

　　(教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。)

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