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《水滴的旅行》教案
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的《水滴的旅行》教案，希望對(duì)您有所幫助!
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
3.了解小水滴的旅行經(jīng)過(guò)，感受旅行的快樂(lè)，激發(fā)探索大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.背誦課文第二自然段。
2.正確、流利地朗讀課文，感受小水滴的旅行過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅行嗎?假期都去過(guò)什么地方旅行?誰(shuí)來(lái)分享一下?(板書(shū):____旅行)
2.有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣熱愛(ài)旅行(水滴)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的`課文《水滴的旅行》。板書(shū)(在“旅行”的前面板書(shū)“水滴的”，再加上題號(hào)13.)齊讀課題。提醒學(xué)生：“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)別ü與u。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑：水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天，我們就跟小水滴一起來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.檢查自讀情況
(1)指名分段朗讀課文。
(2)師范讀，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
(3)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，正音。
(4)去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1. 自由讀第一自然段，文中小水滴稱自己是什么?什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?
2.討論交流：因?yàn)樗蔚竭^(guò)地球上許多地方。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上 、許多”等詞語(yǔ)體會(huì)水滴所到之處范圍很廣，是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。
3.齊讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
水滴去過(guò)哪些地方旅行?有些什么經(jīng)歷(變化和感受)?(指名讀第二自然段)
討論交流：
相機(jī)板書(shū)： 山峰 雪花 美麗
大海 浪花 嬉戲
草原 雨點(diǎn) 奔跑
(3)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句，注意停頓。
(4)分組比賽讀三句話。讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(找出每句話開(kāi)頭相同的字詞)
引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。
發(fā)現(xiàn)：
(A)內(nèi)容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
(B)表達(dá)方式：句式相似，每一句都用“我去過(guò)”開(kāi)頭，第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。
(5)練習(xí)用“我去過(guò)、、、、、、、、我去過(guò)、、、、、、、我還去過(guò)、、、、、、、”的句式說(shuō)話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來(lái)表達(dá)。
我去過(guò)_______________我去過(guò)________________我還去過(guò)______________________。
(6)小結(jié)：這一段寫(xiě)了活潑好動(dòng)的水滴。(板書(shū)：動(dòng))
有感情的齊讀第二自然段。
五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：世 、 界 、 把 、 廣 ; 理解字義。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)。
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)生字詞，反饋評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)。
1.寫(xiě)生字詞。
2.熟讀課文，背誦第二自然段。
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