初中數學《線段》教案
教學目標 ：
（一）使學生直觀認識線段，知道它的特 征。
�。ǘ┦箤W生能辨認線段，初步學會畫線段。
�。ㄈ┡囵B學生初步的空間觀念，空間的想象能力和動手操作能力。
教學重點：
認識線段的特征。
教學準備：
人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板
教學過程 ：
一、導入
同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，想認識它嗎？ 它的名字就叫“線段”。
�。ò鍟n題：認識線段）
二、新授
（1）初步感知
1、你覺得線段是怎樣的？（生：直直的；一段一段的；彎曲的……）
2、能不能想辦 法變出一條線段？
生嘗試。
師（出示準備好的毛線）：把毛線拉得直就出現一條線段。
請一生上來摸一摸。演示：這直的一段叫線段。
3、同桌合作：一個拉，另一個指出這條線段在哪里。
請兩生演示。
一生想辦法拉出線段，另一生指出： 兩手之間的'距離就是線段。
演示，問：垂下來的這一段是不是線段？為什么？
4、 小結：線段是直直的。（板書：直直的）
�。�2）認識端點
1、兩頭粘上去的叫做線段的什么？（端點）（師把毛線拉直粘在黑板上）
2、一條線段有幾個端點 ？（兩個）（板書：有兩個端點）
�。�3）總結概念
現在，同學們認識線段了嗎？線段是怎樣的？
讓生記線段：請同學們閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里。
�。�4）找線段
其實， 在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。同學們找找看，看誰的小眼睛最亮？生：課桌邊 、黑板邊……（讓生用手感知）
�。�5）折線段
1、指出白紙中哪些邊是線段？
2、在白紙中折出一條線段。（折痕）
3、再折比剛才短一點的線段。
4、在這張紙中折出最長的線段。（擺擂臺 ，讓擂主說出理由和折的方法）
（6）小結
通過剛才的拉、折、指，你認識線段了嗎？
�。�7）畫線段
1、生自由畫在白紙上，然后反饋評價。
2、指定條件畫。
A、畫一條3厘米長的線段。
說說你是怎樣畫的？（師演示方法：用0刻度尺示畫出3厘米長的線段）
B、畫一條比3厘米長1厘米的線段。
反饋：要求非常準確。（進行認真做事的思想教育）
3、小結：線段有長有短。（板書）
三、鞏固
1、找一找，下面那些是線段？（小黑板出示）
2、數 一數，下面的圖形是有幾條線段組成的。
3、過任意兩點，能連起幾條線段？
3點能連幾條線段？
4點呢，每兩點連起來，共有幾條線段？（生思考，動筆畫。）
4點位置方向有不同。
思考：
4、比較：看看哪條線段長？
演示：一樣長。（生活中經 常用到這樣 的數學知識。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去 胖一些等）
四、總結
這節課，同 學們有哪些收獲？
板書設計 ：
認識線段
直的、有兩個端點、有長有短
教學反思：
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