幼兒園小班陶藝課教案

時(shí)間：2022-10-10 14:38:54 教案我要投稿

幼兒園小班陶藝課教案（精選10篇）

　　在引導(dǎo)幼兒觀察的過(guò)程中，教師要對(duì)物品的特點(diǎn)做詳細(xì)介紹，幫助幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)遷移到陶泥制作上來(lái)。下面是小編整理的幼兒園小班陶藝課教案，歡迎查看，希望幫助到大家。

幼兒園小班陶藝課教案（精選10篇）

　　幼兒園小班陶藝課教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。

　　2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫的方法豐富作品。

　　3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。

　　2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。

　　(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。 (幼兒講述)

　　(2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。

　　2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。

　　(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做? (幼兒講述)

　　(2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。

　　幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。

　　(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫。

　　3、幼兒制作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。

　　(2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布局。

　　幼兒園小班陶藝課教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。

　　2.體驗(yàn)制作小魚帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　陶泥、操作工具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶海底世界中的魚

　　師：小朋友們，你們看到過(guò)海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語(yǔ)言表述自己看到的魚的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征)

　　二、制作可愛(ài)的魚

　　1.你們也想來(lái)制作一條小魚嗎?

　　2.教師示范制作可愛(ài)的魚

　　師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。

　　3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢?

　　4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚

　　教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。

　　三、參觀“海底世界”

　　師：哇!我們海底世界里有這么多小魚，你最喜歡哪一條呀?為什么呢?你覺(jué)得這條小魚好看在哪里?

　　幼兒園小班陶藝課教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用搓泥條、堆搭、連接的方法制作鳥窩。

　　2、能創(chuàng)造性地進(jìn)行模仿制作。

　　3、提高空間建構(gòu)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、奧運(yùn)場(chǎng)館“鳥巢”圖片。

　　2、陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　�。�1）教師扮演小鳥：?jiǎn)琛趺崔k？我的家被大風(fēng)刮走了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？

　　（2）教師：你怎么幫助小鳥呢？小鳥的房子是什么樣子的？（幼兒自由交流）

　　2、觀看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥巢”圖片，學(xué)習(xí)制作。

　�。�1）教師：你們看，這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察“鳥巢”的特征及其構(gòu)建方法）

　　●學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒陶藝制作有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從鳥巢的形狀入手，了解其特征及構(gòu)建方法，為幼兒的后期創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。在日常生活中，教師要注意引導(dǎo)幼兒多學(xué)習(xí)觀察，形成良好的觀察意識(shí)。

　�。�2）教師：如果請(qǐng)你用陶泥來(lái)做一個(gè)“鳥巢”，你會(huì)怎么做？（幼兒討論）

　　（3）教師示范制作“小鳥的家”，重點(diǎn)講解堆搭、連接的技能和技巧。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，適時(shí)幫助能力弱的幼兒。

　　要點(diǎn)提示：

　　1）堆搭泥條時(shí)，要注意相互交錯(cuò)，一層層向上疊加。

　　2）在鳥窩中放入報(bào)紙團(tuán)或干草，讓“小鳥的家”變得更溫暖。

　　4、作品展覽，引導(dǎo)幼兒相互參觀、評(píng)價(jià)“小鳥的家”。

　　教師：你最喜歡哪一個(gè)“小鳥的家”，為什么？

　　幼兒園小班陶藝課教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過(guò)的事，而陶藝又是一種具有深厚

　　內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　2、以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。

　　準(zhǔn)備：

　　陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)

　　過(guò)程：

　　一、幼兒聽音樂(lè)入活動(dòng)室。

　　二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進(jìn)行發(fā)散性思考。

　　1、出示課件一

　　小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

　　2、。出示課件二

　　現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）

　　3、出示課件三

　　現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

　　它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

　　那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？

　　教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋�。�

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

　　1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

　　小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。

　　師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）

　　2、出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

　　你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）

　　四、幼兒創(chuàng)造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂(lè)）

　　1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

　　2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！

　　建議：

　　可收集制作陶罐過(guò)程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。

　　幼兒園小班陶藝課教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒年齡小，手腕肌肉尚未發(fā)育完善，手眼不能協(xié)調(diào)一致。開展陶泥動(dòng)手制作的活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。

　　通過(guò)陶泥教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。在上學(xué)期的陶泥活動(dòng)中，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓等。在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我結(jié)合了小班孩子喜愛(ài)動(dòng)物的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《蝸�！贰�

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

　　3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣，對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。

　　重難點(diǎn)分析

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用泥條盤繞的方法制作蝸牛，愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蝸牛圖片多幅、陶泥

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，引起幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，你們看，這是哪個(gè)小動(dòng)物呀？你在哪里見到小蝸牛過(guò)？它在干什么？

　　二、觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征

　　1、觀察蝸牛的身體。

　　師：小朋友，你們看，蝸牛頭上有什么？（觸角）

　　2、觀察蝸牛背上的殼。

　　師：你們有沒(méi)有注意到蝸牛背上有個(gè)什么？（殼）

　　3、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝸牛的基本動(dòng)態(tài)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到小蝸牛在干什么？它是怎么爬的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作小蝸牛

　　1、師：小蝸牛真可愛(ài)，小朋友，你們想不想把你喜歡的小蝸牛用陶泥做出來(lái)呀？今天老師要請(qǐng)小朋友們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

　　2、師幼討論，練習(xí)蝸牛的制作方法。

　　3、教師示范用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　四、幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　幼兒將制作的蝸牛展示出來(lái)，互相評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪位小朋友制作的蝸牛，為什么？

　　課后反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我引導(dǎo)了幼兒觀察蝸牛的外形特征，幼兒了解了蝸牛有觸角和眼睛還有身上的殼。但是在幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間和材料準(zhǔn)備的關(guān)系，我沒(méi)有讓幼兒給蝸牛制作眼睛和觸角，有點(diǎn)小遺憾，這部分我是在課后幫助幼兒一起完成的。在制作蝸牛的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子們把蝸牛的殼和身體都放在一起進(jìn)行盤條了，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我建議可將其兩分開盤條，做出來(lái)的蝸牛還要逼真。

　　幼兒園小班陶藝課教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。

　　2．嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng)，初步感知肌理效果。

　　3．形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。

　　2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。

　　3．陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（1）教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了很多餅干。請(qǐng)你仔細(xì)看看，餅干是什么樣的？你在餅干上發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）

　　要點(diǎn)提示：

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來(lái)入手，重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　2．教師示范，重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

　　3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。

　　教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時(shí)又減少了環(huán)境污染。

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。

　　家園共育：

　　發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

　　幼兒園小班陶藝課教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子們對(duì)玩陶泥非常感興趣，通過(guò)自己動(dòng)手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動(dòng)手能力。“麻花”是一種食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來(lái)源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長(zhǎng)長(zhǎng)的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。

　　2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。

　　重難點(diǎn)分析

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能獨(dú)立制作“麻花”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀

　　1、麻花的形狀

　　師：小朋友你們看，圖片上食物你們認(rèn)識(shí)嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過(guò)嗎？

　　2、麻花是怎么制作出來(lái)的

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃到過(guò)的麻花它是怎么樣制作出來(lái)的？

　　教師小結(jié)：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來(lái)的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過(guò)油炸。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法

　　1、出示陶泥作品“麻花”

　　師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來(lái)的呀？

　　2、師：上個(gè)星期，我們做了長(zhǎng)長(zhǎng)的面條還記得嗎？那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣做出麻花來(lái)呢？

　　三、“麻花”制作介紹

　　我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀，再把兩個(gè)長(zhǎng)條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，就擰成了麻花。

　　四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行指導(dǎo)

　　1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。

　　2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。

　　幼兒“麻花”展示。比一比誰(shuí)的麻花擰的像、擰的好。

　　課后反思

　　今天的活動(dòng)，在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí)，我像往常一樣對(duì)孩子們提出了制作要求，并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中，我似乎聽到有孩子在說(shuō)話，正當(dāng)我要開口批評(píng)的時(shí)候，我聽到他在說(shuō)：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢�！蓖M的孩子聽到他說(shuō)的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對(duì)幼兒的課堂常規(guī)教育太過(guò)于嚴(yán)厲，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。

　　幼兒園小班陶藝課教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

　　2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

　　3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣，對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師布置“蝸�！鄙顖�(chǎng)景。

　　2、蝸牛圖片多幅。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，這是什么？

　　2、討論、練習(xí)蝸牛的制作方法。

　�。�1）教師：蝸牛長(zhǎng)什么樣子？我們可以怎樣制作蝸牛呢？

　�。�2）師幼共同討論蝸牛的制作方法。

　�。�3）教師：蝸牛平時(shí)生活在哪里？會(huì)干些什么？請(qǐng)你們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

　　由于有了圖片的加入，因此在此處教師沒(méi)有進(jìn)行示范，而是采用和幼兒一起討論的方式引導(dǎo)幼兒自己講述制作的方法，同時(shí)也為后期制作不同的蝸牛奠定了基礎(chǔ)。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　幼兒將制作的蝸牛放置于生活場(chǎng)景中，互相評(píng)價(jià)。教師作點(diǎn)評(píng)。

　　評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師為幼兒制作的蝸牛創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活空間，使幼兒制作的蝸牛仿佛一下子“活”了起來(lái)。這樣容易激起幼兒自己講述的欲望，有利于幼兒語(yǔ)言和交往能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)建議：

　　1、區(qū)角活動(dòng)在美術(shù)區(qū)開展繪畫活動(dòng)“可愛(ài)的蝸�！�;在墻面張貼圖片，供幼兒欣賞。

　　2、家園共育家長(zhǎng)可以和幼兒一起上網(wǎng)或去圖書館查閱有關(guān)蝸牛的資料，幫助幼兒了解其特征，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園小班陶藝課教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)用粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的泥條進(jìn)行創(chuàng)意制作。

　　2．大膽想象，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．泥條范例。

　　2．陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示泥條范例，激發(fā)興趣。

　　教師：你們看，這是什么？它們是怎么做出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都是用泥條做出來(lái)的）

　　●教師給幼兒欣賞生活中用線條組合的作品，可以給幼兒一定的視覺(jué)沖擊，為下面的制作活動(dòng)做好鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作聯(lián)想。

　　教師：奇妙的泥條會(huì)變魔術(shù)；變變變，變出長(zhǎng)長(zhǎng)、瘦瘦的；變變變，變出粗粗、胖胖的；變變變，變出許多有趣的東西來(lái)。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師啊？

　　●在小班教學(xué)中，游戲、故事和魔術(shù)活動(dòng)都深受幼兒喜愛(ài)，教師通過(guò)變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作，可以激起幼兒自己創(chuàng)作的欲望。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的幼兒。

　　4、作品評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒講講自己的作品，教師對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。

　　●評(píng)價(jià)，是活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。互相評(píng)價(jià)是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，可以讓幼兒知道自己作品的優(yōu)點(diǎn)和仍需要改進(jìn)的地方，有利于幼兒更好地制作出更完美的作品。