幼兒園小班最新的教案

時間：2024-04-25 22:06:10 詩琳教案我要投稿

幼兒園小班最新的教案范本11篇

　　擬寫教案是每個老師都應該進行的工作，幼兒園老師也不例外，以下是小編為大家準備的幼兒園小班最新的教案范本，希望對大家有幫助！

幼兒園小班最新的教案范本11篇

　　幼兒園小班最新的教案 1

　　【設計意圖】

　　故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特征進行判斷，不但發展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

　　根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。

　　【活動目標】

　　嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

　　【活動準備】

　　操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

　　1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

　　重點提問：

　　A、是誰上山去看兔奶奶了？

　　B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

　　C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？

　　（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

　　2、完整欣賞故事一遍

　　重點提問：

　　A、X羊的腳步聲是怎樣的？

　　B、X羊見到奶奶又是怎么說的.？

　　（幼兒回憶故事內容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）

　　小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

　　二、經驗遷移

　　1、你還聽到過誰的腳步聲

　　（幼兒說一說、學一學）

　　三、聽錄音，猜猜誰來了

　　1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

　　（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

　　重點提問：

　　A、這是誰的腳步聲？

　　B、你是怎么聽出來的？

　　小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

　　編整理的加油干中班音樂教案，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園小班最新的教案 2

　　活動目標：

　　1.熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現歌曲的節奏。

　　2.根據音樂的快慢變化拍出節奏型。

　　3.體驗用"嗬嗨"的語言表現歌曲的力度。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機。

　　2.幼兒用書：《加油干》。

　　活動過程：

　　(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。

　　1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂曲進行匹配。

　　教師：你們看，圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?

　　2.帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節奏。

　　教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?、

　　3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節奏。教師反饋幼兒的語音節奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。

　　教師：現在我們聽著音樂在最用勁的地方說"嘿嘿"。

　　(二)學唱歌曲《加油干》。

　　1.教師范唱歌曲《加油干》。

　　教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!

　　2.教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。

　　3.幼兒用身體動作表現歌曲的節奏和力度。

　　(三)教師引導幼兒根據音樂的快慢，用拍手的動作表現歌曲。

　　1.教師：我們用拍手的'動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。

　　2.教師引導幼兒反思自己拍手的節奏。

　　教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢?

　　3.幼兒嘗試用自己的身體動作表現音樂。

　　4.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。

　　5.教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。

　　教學反思：

　　節奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

　　整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。

　　幼兒園小班最新的教案 3

　　設計意圖：

　　“加油干”是一首產生并應用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化：曲調明快簡單，易學易唱；節奏是四二拍子，強弱分明；氣質風格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現。所以我設計了這節音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內容；在幼兒復習歌曲的同時結合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點，運用打擊樂器對該節奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現雄壯有力形象的藝術作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創作性更深一步的加深。

　　活動目標：

　　1、在感受音樂明快、有力的基礎上，嘗試看指揮學習用石頭、勺子打擊歌曲的節奏。

　　2、體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發對節奏樂活動的愿望。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的.節奏譜。

　　2、音樂磁帶《加油干》。不同節奏的課件。

　　3、在音樂伴奏下學習用石頭和勺子敲擊簡單的節奏。

　　活動過程：

　　一、運用已有經驗，感受表現歌曲。

　　1、活動引入。

　　"小朋友，還記得《馬蘭花》的故事嗎？這個故事里有誰？你喜歡誰？為什么？在我們生活中還有很多勤勞的人，（觀看錄像邊唱歌）我們一起來幫他們加油吧!" 復習歌曲《加油干》

　　師：這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？

　　2、用身體動作來表示《加油干》

　　（1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節奏。

　　（2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。

　　（3）對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。

　　3、石頭、勺子碰碰響

　　（1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發現了什么？"

　　（2）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

　　（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）

　　教師小結：小石頭和小勺子親一親的時候都會發出很好聽的聲音，如果配上節奏譜會有什么效果呢？

　　二、借助圖譜，學習用石頭、勺子為音樂配節奏。

　　1、出示圖譜，感受歌曲的力度。

　　（1）師：我們先來看看這些節奏有什么不一樣的地方？

　　教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）

　　（2）師：我們先來看看這些節奏下面有什么不一樣的地方？

　　教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）

　　2、分層次打擊

　　（1）師：瞧，節奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦？（石頭）

　　（2）師：又有誰來做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。

　　（3）師：接下來我們的游戲要進入最難的一關了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現歌曲。

　　三、總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續表現樂曲。

　　師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這里。"

　　活動反思：

　　打擊樂《加油干》性質鮮明、節奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節奏大家肯定非常熟悉，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節奏打出來。幼兒在活動中的創造性還是比較強的，能夠創編出各種動作，能根據音樂的快慢創編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。

　　打擊完節奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節活動和我預先設想的結果差別很大，存在很多問題：

　　1、我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在今后的教學要以創新的思想上好每節活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規。

　　2、活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發出噪音，通過討論，指定規則，要比教師強制性管教好得多。

　　3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

　　但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。

　　幼兒園小班最新的教案 4

　　活動目標

　　感受勞動歌曲以力度，并用歌唱和打擊樂進行表現。

　　感受樂曲《加油干》雄壯、有力、熱情的風格。

　　活動準備

　　打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、大鼓、鈸。

　　大圖譜一張、活動樂器圖譜若干、指揮棒一枝。

　　幼兒已學會唱《加油干》，會做相應動作。

　　活動過程

　　聽音樂《加油干》做律動^

　　復習歌曲及身體動作。

　　幼兒集體演唱歌曲。

　　老師：我們在唱“加油干呀么…這句表示干重活的歌詞時，應該有力、這句表示高興的.歌詞時，應該輕快一點。

　　慢一點，在唱“我們大家加油干

　　幼兒分組演唱。

　　①領唱（一名或一組幼兒領唱‘加油干”部分，其他幼兒唱“嗬嗨”）。

　　②男女分組唱（女孩唱“加油干”部分，男生唱“嗬嗨”部分）

　　(3)出示動作圖譜，幼兒聽音樂用身體動作表示節奏。

　　引導幼兒討論配器方案并演奏。

　　(1)討論配器方案。

　　老師：“拍手”部分用什么樂器合適？ “拍腿”部分用哪些樂器合適？ “拍手、跺腳”用什么樂器合適？

　　(2)幼兒看指揮并用打擊樂器演奏。

　　探索大鼓和鈸在什么時候演奏。

　　老師：把大鼓和鈸這兩種樂器放在什么地方合適呢？

　　把大鼓和鈸在“嗬嗨”地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣。（大聲、有力，聽起來勞動時更有力。）（幼兒看指揮完整演奏。）

　　幼兒園小班最新的教案 5

　　活動目標

　　1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　2、引導幼兒感知勞動性質的音樂，并嘗試用聲音和動作表現樂曲熱情有力的情感。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒參觀過舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。

　　2、鋼琴一架

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、發聲練習師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《唱支節日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買菜》。

　　2、律動練習《高人走，矮人走》、《踏點步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。

　　二、基本部分

　　談話形式引出活動激發幼兒學習興趣

　　1、師：我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀過了，聽過了紅軍的故事。

　　2、那時候紅軍經常幫老百姓做事，你們聽過紅軍為老百姓都做過什么事嗎?

　　3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊干活還一邊唱歌呢，你們想聽聽紅軍干活的歌嗎?

　　欣賞歌曲

　　1、教師示范演唱歌曲，提問：你聽到了什么?(引導幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽到的內容。)

　　2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們再聽聽這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。

　　3、再次示范演唱歌曲。

　　——提問：歌曲的名字叫什么呀?(引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。

　　——提問：歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來這首歌說的.是紅軍在很勤勞地干活的事，所以很有勁。

　　學唱歌曲

　　1、我們一起來一邊拍打節奏，一邊說說歌詞。

　　2、引導幼兒討論：歌曲的哪個部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎么表示?!

　　3、我們一起跟著音樂說說歌詞吧。

　　4、完整教唱歌曲。

　　5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。

　　三、結束部分

　　1、請幼兒表演《扮家家》

　　2、小結活動情況下課!

　　活動反思

　　本次音樂活動《加油干》的目的是讓幼兒學習用拍手、跺腳和喊勞動號子來表現加油干的場面。節奏樂《加油干》是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

　　整個活動，我以幼兒的需要為體導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。

　　幼兒園小班最新的教案 6

　　活動目標

　　1.能尋找各種發聲工具并探究其音色，感受音樂的強弱。

　　2.熟悉樂曲《加油干》，能隨音樂進行多種形式的合作演奏，體驗集體合奏的樂趣。

　　3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備

　　各種打擊樂器、音樂磁帶或CD、木板。

　　活動過程

　　一、引用故事串聯音樂情節，吸引幼兒興趣

　　1.師幼共同回顧參觀工地的經驗，重點回顧工地上的聲音和節奏。

　　2.幼兒有節奏地做出干重活的動作。

　　二、熟悉樂曲及其節奏型

　　1.播放樂曲《加油干》，幼兒聆聽，身體隨節奏做動作。

　　教師：這首曲子是在干什么的時候唱的?我們在唱“加油干呀么嗬嗨”時應該怎么唱?在唱“我們大家互相幫助加油干”時應該怎么唱?

　　2.小結：在干活時應該有力慢一點，在高興的時候應該歡快一點。

　　3.出示節奏圖譜，師幼討論發現《加油干》兩拍子的節奏型。

　　教師：今天老師為這首勞動的歌曲編了一些簡單的動作，請小朋友看看我是怎樣做動作的?

　　4.出示動作圖譜，隨音樂做整體動作。

　　教師：請小朋友為節奏譜配上合適的身體動作(拍手、跺腳)

　　5.在熟悉的基礎上聽音樂做模仿動作兩遍。

　　三、尋找、探究各種發聲工具

　　1.幼兒在活動室內尋找各種發聲工具，自由敲擊，聽聽它們的聲音。

　　2.教師或幼兒分別敲擊各種發聲工具，其他幼兒仔細聽，猜猜是什么東西發出的聲音。

　　四、合奏《加油干》

　　1.每一位幼兒選擇一種發聲工具準備隨音樂演奏。

　　2.看圖譜指揮演奏一次。

　　3.師幼共同隨音樂節奏《加油干》。

　　教師：現在我們不同時做打擊聲音，請你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的.小朋友就打擊手中的物體。

　　4.交換樂器進行演奏。

　　五、合作演奏《加油干》

　　1.教師引導幼兒按發聲工具的音色重新分組，輪流演奏。

　　2.幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂合作演奏。

　　3.幼兒指揮，大家隨音樂合作演奏。

　　活動反思：

　　幼兒園小班最新的教案 7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　2、教幼兒嘗試創編動作。

　　3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。

　　活動準備：

　　日常活動中，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、發聲練習：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、

　　2、律動練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動》、《我們大家做的好》

　　二、基本部分

　　1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學學勞動的動作和喊聲。

　　2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。

　　3、提問：歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

　　4、老師彈唱歌曲一遍。

　　5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?

　　6、帶幼兒學念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。

　　7、幼兒學唱歌曲

　　幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱

　　8、創編動作。

　　(1)請小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動;快的.地方表示勞動很快樂。)我們來做做勞動的動作，(幼兒自由做勞動的動作)嗬嗨時候我們又可以做什么動作呢?

　　(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。

　　9、復習韻律活動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。

　　三、復習部分

　　復習律動《頭發肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節奏準確地做動作。

　　幼兒園小班最新的教案 8

　　活動目標

　　1、學習用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節奏型，較協調的進行合奏。

　　2、體驗大家一起演奏、呼喊勞動號子時有力的氣氛。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　1、幼兒已學會演唱歌曲《加油干》。

　　2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個。

　　3、節奏圖譜、《加油干》音樂CD。

　　活動過程

　　1、復習演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏，表現歌曲的穩健有力。

　　引導幼兒討論、交流：《加油干》這首歌曲是在什么時候唱歌?應該用什么樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時怎樣唱更有力量?

　　2、出示節奏圖譜，引導幼兒創編動作表現歌曲節奏。

　　(1)引導幼兒觀察節奏圖譜，嘗試用動作拍出每句樂曲的節奏。

　　(2)重點分析第三樂句的節奏表現，這個樂句又輕又快，該怎樣表現?

　　(3)選擇幼兒創編的動作，指導幼兒準確拍出樂曲節奏，重點指導第三樂句的節奏表現。

　　(4)播放樂曲，指導幼兒隨樂曲用動作完整拍出節奏。

　　(5)創編“嗬嗨”動作，提問：這么有力的口號可以用什么動作來表現?

　　(6)教師指揮幼兒分聲部練習身體節奏動作。

　　3、指導幼兒學習用樂器演奏。

　　(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和“嗬嗨”處三種樂器齊奏。

　　(2)請幼兒自選樂器按照所選樂器分為三組。

　　(3)引導幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協奏。

　　(4)播放樂曲，引導幼兒看教師指揮進行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。

　　(5)鼓勵幼兒交換樂器演奏。

　　(6) 評價、鼓勵幼兒的演奏，指導幼兒將樂器收放整齊。

　　4、欣賞樂曲。

　　活動延伸：

　　將打擊樂器投放在表演區，請幼兒繼續創編配器方案進行演奏，并嘗試練習指揮演奏。

　　活動反思：

　　節奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的.實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

　　幼兒園小班最新的教案 9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，并在即興創編歌詞及模仿勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。

　　2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。

　　活動準備：

　　1、在日常生活中，帶領幼兒參加勞動（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。

　　2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張

　　3、大鼓一個（或鈸）。

　　活動過程：

　　1、通過故事引起幼兒興趣。

　　（1）教師講述抗戰時期的延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產勞動的故事。

　　（2）師生一起學學勞動的動作和喊聲。

　　2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質的音樂。

　　（1）聽了音樂有什么感受？你好象聽到了什么？

　　（2）學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎上，為歌曲第5―7小節創編歌詞。“我們大家|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。

　　（3）創編動作。

　　讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動；快的地方表示勞動很快樂。）

　　慢的部分（1―4、8―9小節）啟發幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作。

　　快的部分（5―7小節）用拍手等表示勞動快樂。

　　“嗬嘿”表示很用勁，可啟發幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。

　　引導幼兒創編出各種不同的勞動中的動作。

　　3、學習打擊樂。

　　（1）全體幼兒隨音樂做動作。用合拍的拍手表示干活，較快地拍手表示勞動的快樂，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。

　　（2）在全體動作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂拍手。“嗬嘿”時全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。

　　（3）注意讓幼兒聽聽好前奏，認真看指揮，演奏打擊樂器，在節奏較快的部分，要敲的輕些。

　　（4）在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。

　　活動延伸：

　　1、可逐漸在一日活動中培養幾個小指揮。

　　2、豐富幼兒的感性經驗，在日常生活中，注意引導幼兒觀察各種勞動場面，如建筑工人推車，阿姨擦窗等。

　　評析：在開始處，我先給孩子們講了一個故事：在抗日戰爭時期的延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產勞動，干得熱火朝天，勞動的場面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂，這樣孩子們對音樂就有了一種親切感，對音樂理解得也非常快。在問到“你好象聽到了什么？”唐律濤說：“我好象看見農民在拿工具翻土、種種子。”戈鈺唯說：“我好象看到八路軍在挑擔。”張鳴之說：“我好象看到農民在除草。”……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。

　　因為有了勞動的親身感受，幼兒在活動中的創造性還是比較強的，能夠創編出各種動作，能根據音樂的快慢創編出不同的`動作。如錢自勤說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；戈鈺唯說用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……

　　幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來對沙球的使用還需加強，如在區域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以八分音符的節奏沒有練習，幼兒全部操作的四分音符練習。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行