幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小

時(shí)間：2022-09-02 17:12:26 教案我要投稿

幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小（精選7篇）

　　作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小，歡迎閱讀與收藏。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小（精選7篇）

　　幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”，理解符號(hào)的含義。

　　2.會(huì)比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　2.數(shù)字卡1-10，符號(hào)卡片 “> < ”兩套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了數(shù)字卡片，你能說(shuō)出是數(shù)字幾嗎？

　　是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？

　　2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

　　二、認(rèn)識(shí) >號(hào)和< 號(hào)

　　1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。

　　（1）提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號(hào)？

　　（< 放在6和7中間）

　　（2）小結(jié)：<這是小于符號(hào)，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。

　　2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8

　　（1）哪個(gè)大？哪個(gè)小？中間放的什么符號(hào)？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？

　　（2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號(hào)，因?yàn)槠ü杉饧鈱?duì)著小數(shù)，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　（1）提問(wèn)：這是數(shù)字幾和幾？哪個(gè)大哪個(gè)小？

　　（2）教師把“>“符號(hào)放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號(hào)，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

　　4.比較符號(hào)、觀察不同

　　請(qǐng)小朋友看一看這兩個(gè)符號(hào)有什么不同？

　　四、游戲鞏固

　　1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字，再請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選符號(hào)站在他們中間。

　　2.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著符號(hào)，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。

　　3.請(qǐng)小朋友看一看，他們站得對(duì)不對(duì)。

　　五、趣味練習(xí)：填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　1.講解作業(yè)要求

　　2.教師指導(dǎo)

　　3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號(hào)和小于符號(hào)，用他們可以來(lái)比較數(shù)字大。

　　幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

　　2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”、“＞”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

　　3．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　4．在探究三個(gè)關(guān)系符號(hào)的過(guò)程中，初步體會(huì)分類及一一對(duì)應(yīng)的思想；使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；建立數(shù)感，掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、或主題圖。1－5的數(shù)字、＜、＞、＝等學(xué)具卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1．課件演示：小猴吃水果圖

　　師：仔細(xì)觀察圖畫，看看你們看到了什么？

　　師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。

　　2．匯報(bào)交流。

　　生：4個(gè)梨，3只猴子，3個(gè)桃子，2個(gè)香蕉。

　　3．動(dòng)手操作。

　　（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢？

　　（2）如果每只猴子都要吃1個(gè)桃、1個(gè)梨、1個(gè)香蕉，夠不夠？怎樣擺能一眼看出來(lái)？請(qǐng)同桌小朋友一起擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　②匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：

　　（）和（）同樣多；

　　（）比（）多；

　　（）比（）少。

　　二、探究新知，解決問(wèn)題

　　1．認(rèn)識(shí)“=”

　　師：小朋友們說(shuō)小猴先吃什么水果啊？為什么？

　　師：猴有3只，桃有3個(gè)，一只小猴吃一個(gè)桃子，剛好夠吃，我們就說(shuō)猴和桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”）

　　課件出示3 = 3讀作：3等于3

　　等號(hào)

　　師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請(qǐng)你在自己的本子上再練習(xí)幾遍，再和用桌的小伙伴互相說(shuō)幾遍，看看是不是每個(gè)小朋友都掌握了他的寫法和讀法。

　　學(xué)生活動(dòng)：同桌讀寫后再抽問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，保證人人都會(huì)。

　　2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。

　　師：小猴吃完了桃子，還沒(méi)有吃飽，那他們接下來(lái)吃什么水果好呢？

　　師：我們來(lái)看看小猴和香蕉，怎么進(jìn)行比較啊？

　　師：一個(gè)對(duì)一個(gè)，咦，發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多，怎么辦呢？

　　①學(xué)生匯報(bào)。（課件出示一一對(duì)應(yīng)的擺法）……

　　②引出大于號(hào)。

　　師：4比3多，在4和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）

　　③這個(gè)式子4>3怎么讀？（4大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)：“大數(shù)在前用大于，大口朝（前）左大于號(hào)”。

　　3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　4．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　三、練習(xí)與拓展

　　1．練習(xí)使用“＜”“＞”

　　師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？

　　請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示

　　2．再次體驗(yàn)：開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

　　觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。）

　　（1）揭題：我們今天認(rèn)識(shí)了“>”、“<”，“=”這三個(gè)好朋友。（出示課題）

　　（2）課件出示書P18“做一做”第1題。

　　（3）左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

　　（4）右圖：兩邊各有幾只猴子，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評(píng)。

　　（5）游戲：排排隊(duì)。請(qǐng)5位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？

　　①按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

　　②誰(shuí)？誰(shuí)最小？請(qǐng)隨意選出其中兩個(gè)數(shù)比大小？（每個(gè)學(xué)生用“﹤”“﹥”擺擺看，看誰(shuí)想的多？再上臺(tái)匯報(bào)。）

　　四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

　　五、作業(yè)：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？

　　幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　教導(dǎo)小班幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法來(lái)判斷大小，初步認(rèn)識(shí)如何判定大小，體驗(yàn)參加游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒收集不同年齡段的照片。

　　2、大小不同的物品如書2本、玩具2個(gè)、凳子2張。

　　3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交流分享。

　　請(qǐng)幼兒比較照片，說(shuō)一說(shuō)每張照片中的自己。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)長(zhǎng)大了等）

　　二、開(kāi)拓視野。

　　1、了解比較的參照物。

　　教師出示一只小熊，問(wèn)幼兒這是大的還是小的？

　　如果幼兒說(shuō)大，教師再出示一只大一點(diǎn)的小熊，問(wèn)剛才那只小熊是大的，還是小的？

　　如果幼兒說(shuō)小，教師則出示比第一只更小的小熊，問(wèn)第一只小熊是大還是小？

　　教師小結(jié)：任何比較都是相對(duì)的，一個(gè)東西，不能比出大小，只有兩個(gè)或者更多才能比大小。

　　2、比較大小。

　　教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個(gè)大？”（老師的鞋大）

　　請(qǐng)幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服、褲子等）

　　教師出示大小書本各一本進(jìn)行比較，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)小？

　　教師出示大小凳子各一張，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張大，哪張小？

　　教師出示大小不同的玩具各一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)小？

　　三、開(kāi)心游戲。

　　教師準(zhǔn)備若干張小卡片，卡片上畫有不同的圖形，每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小，請(qǐng)幼兒隨便抽一張，然后老師說(shuō)出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺(tái)比較并且說(shuō)出誰(shuí)的圖形大，誰(shuí)的圖形小。

　　教師將準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)給幼兒，請(qǐng)相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　比較大小的時(shí)候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比較。

　　活動(dòng)延伸

　　開(kāi)展比長(zhǎng)短、比高矮的活動(dòng)。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　1、語(yǔ)言區(qū)：教師將大小相對(duì)的教具放在區(qū)域，供幼兒比較，復(fù)習(xí)哪個(gè)大，哪個(gè)小。

　　2、益智區(qū)：將不同大小的物品卡片放在區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行大小分類。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、幼兒使用的玩具、圖書可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。

　　2、將幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的對(duì)比展示。

　　家園同步

　　家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩比較大小的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒找一找、比一比家庭成員里面，誰(shuí)的鞋子大、誰(shuí)的鞋子小等等。

　　隨機(jī)教育

　　學(xué)會(huì)兩兩比較，引導(dǎo)幼兒將物品從大到小、從小到大排序。

　　幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

　　2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影儀;9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

　　(二)排序。

　　教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

　　二、探究新知

　　(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題

　　要求：看圖聽(tīng)故事。

　　教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來(lái)到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

　　學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎?”“你們?cè)僮屑?xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”。

　　1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

　　(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　(3)師：“同學(xué)們看看，等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

　　2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

　　(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

　　(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大，朝大數(shù)。

　　(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

　　3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

　　“尖頭小，對(duì)小數(shù)。”

　　4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開(kāi)口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。

　　5.發(fā)散思維。

　　看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾?

　　三、運(yùn)用知識(shí)

　　(一)教科書第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

　　1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

　　2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。

　　(二)游戲：比一比

　　1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”

　　2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

　　幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

　　2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的.事物。

　　2、動(dòng)一動(dòng)：聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

　　3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

　　二、探究新知

　　觀察主題圖，回答問(wèn)題

　　提問(wèn)：

　　1.圖上有哪些水果?分別是多少?

　　師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來(lái)，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)

　　師：猴和桃比?誰(shuí)多誰(shuí)少?你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(猴和桃一樣多請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō))

　　2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)

　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀3=3 “=”書空

　　3.教學(xué)“3>2”“3<4”過(guò)程同上

　　師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么? 梨和香蕉比：

　　請(qǐng)學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)多或少這句話說(shuō)一說(shuō)，如果用符號(hào)表示呢? 出示4>2，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.梨和桃比：過(guò)程同上

　　5.P17的圖：有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜，一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜，夠不夠?

　　三、鞏固深化

　　1.基本練習(xí)：完成18頁(yè)“做一做”第1題。

　　先用誰(shuí)比誰(shuí)多(少)說(shuō)一句話，然后用幾比幾大(小)說(shuō)一句話。

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

　　2.完成21頁(yè)第5題。同上

　　3.完成22頁(yè)第6題：先用幾比幾大說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思：如：>前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成，教師巡視。

　　4.開(kāi)放作業(yè)：用學(xué)具<,>，=，以及數(shù)字進(jìn)行比大小。

　　師：這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。

　　四、完成課時(shí)特訓(xùn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3=3 3>2 3<4

　　4>2 2<3

　　幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　2、使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來(lái)描述數(shù)的大小。

　　2、學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、開(kāi)火車數(shù)數(shù)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

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　　讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來(lái)記憶。

　　二、鞏固提升

　　1、完成練習(xí)三第1題。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖，然后說(shuō)說(shuō)這道題是什么意思。

　　（2）學(xué)生先獨(dú)立解答，然后全班交流。

　　2、完成練習(xí)三第2題。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，然后獨(dú)立解答，小組內(nèi)相互交流，最后全班評(píng)價(jià)展示。評(píng)選出每組畫的同學(xué)，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么好，好在哪里。

　　3、完成練習(xí)三第3題。

　　（1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？

　　（2）師：“數(shù)一數(shù)，比一比”是什么意思？怎樣數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)？

　　引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去，再進(jìn)行比較。

　　（3）還可以怎樣比？

　　4、完成練習(xí)三第4題。

　　（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　（2）師：圖中都有哪些動(dòng)物？它們的數(shù)量分別是多少？

　　哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？除了動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生充分地說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生把一句話說(shuō)完整，并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，進(jìn)一步理解1～5各數(shù)表示的實(shí)際含義。

　　（3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　給學(xué)生充足的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)數(shù)一數(shù)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)于1～5每個(gè)數(shù)字的含義的理解，并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好數(shù)感。

　　5、完成練習(xí)三第5題。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)表示1～5這幾個(gè)數(shù)字。對(duì)于學(xué)生的不同的表示形式，要及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。幫助有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（2）同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么方式表示出的這幾個(gè)數(shù)字。還可以用什么方式來(lái)表示？

　　6、完成練習(xí)三第6題。

　　（1）出示愛(ài)心桃和三角形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各有幾個(gè)？根據(jù)學(xué)生的回答引出：4＝4。

　　（2）讓學(xué)生給圓形涂色，要求圓形要比愛(ài)心桃多。

　　師：圓形要比愛(ài)心桃多，應(yīng)該怎么涂？

　　先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該涂幾個(gè)圓，再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個(gè)，所以圓形比愛(ài)心桃多，5＞4。

　　（3）師：五邊形比愛(ài)心桃少，應(yīng)該怎么涂？

　　提示學(xué)生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學(xué)生只要比愛(ài)心桃的數(shù)量少就可以，讓學(xué)生體會(huì)答案的不唯一性，但是涂的數(shù)量要和式子相對(duì)應(yīng)。

　　7、完成練習(xí)三第7題。

　　讓學(xué)生先觀察這幾個(gè)數(shù)字，再填入正確的括號(hào)里。使學(xué)生體會(huì)4大于2，也可以說(shuō)成2小于4。

　　8、完成練習(xí)三第8題。

　　先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律，再用水彩筆涂一涂，最后把數(shù)量填入括號(hào)里。

　　三、拓展延伸

　　完成教材第19頁(yè)思考題。

　　師：這只猴子說(shuō)的對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　四、總結(jié)升華

　　通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你又有哪些新的收獲？

　　幼兒大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字比大小篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

　　3、解決問(wèn)題：能夠用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）和符號(hào)（“＞”、“＜”、“＝”）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

　　4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）設(shè)置情境，引入課題

　　1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準(zhǔn)備了許多水果，邀請(qǐng)了幾個(gè)小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？

　　3、讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)：圖中有幾只猴子？有幾個(gè)蘋果、幾個(gè)橘子、幾個(gè)香蕉？

　　4、引入新課：這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的，表示物體個(gè)數(shù)的多少的數(shù)字也有大小，今天我們就來(lái)比一比數(shù)的大小。（引出課題：比大小）。

　　（二）引導(dǎo)觀察，理解新知

　　1、同桌互相找找說(shuō)說(shuō)對(duì)方身上有哪些東西的個(gè)數(shù)可用數(shù)字來(lái)表示的。比一比誰(shuí)最棒，找得又快又多！請(qǐng)?jiān)敢庀蛉嗤瑢W(xué)匯報(bào)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（1個(gè)鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個(gè)兜，衣服上有4朵花，4個(gè)字，5個(gè)手指頭......）找了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？或有什么話要說(shuō)嗎？學(xué)生討論引出新內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)等號(hào)。

　　（1）把小猴和水蜜桃做比較。

　　師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　（2）將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

　　（3）、認(rèn)識(shí)“=”

　　小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說(shuō)小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”）出示3=3讀作：3等于3

　　（4）找找課室里還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾？

　　（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)”

　　3、認(rèn)識(shí)“>”、“<”

　　（1）認(rèn)識(shí)“>”。

　　①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

　　②引出大于號(hào)。