教育心得：剪紙?jiān)鰪?qiáng)了女兒的自信
女兒到了入幼兒園的年齡，這時(shí)我們又犯愁了，周邊有好幾個(gè)幼兒園，到底選擇哪個(gè)呢？在2003年女兒就曾經(jīng)進(jìn)過(guò)家旁邊的一個(gè)幼兒園的托班，當(dāng)時(shí)進(jìn)去了一個(gè)星期，就因?yàn)椴贿m應(yīng)學(xué)校的老師和環(huán)境而重病了一場(chǎng)，后就休學(xué)在家休息了一年。而如今怎么辦？后經(jīng)我們學(xué)校幾個(gè)同事的介紹，說(shuō)在我們學(xué)校附近的乾溪二幼剪紙比較有特色，他們的小孩經(jīng)過(guò)在那兒的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)步很大。聽到同事的介紹我們心動(dòng)了，準(zhǔn)備把女兒放入乾溪二幼。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的指尖上。”我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴也說(shuō)過(guò)：“小孩應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”他認(rèn)為剪紙有兩方面好處：“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。”也就是說(shuō)，剪紙可以使孩子安靜下來(lái)，專心致志干一件事；還可以使他們練就一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)。
這些更讓我們堅(jiān)定了讓女兒進(jìn)入乾溪二幼學(xué)習(xí)的決心，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，我們的選擇沒(méi)有錯(cuò)。
現(xiàn)如今，女兒馬上就要升入大班學(xué)習(xí)了，在過(guò)去的.兩年時(shí)間里，女兒在園里學(xué)到了很多，特別是經(jīng)過(guò)幼兒園剪紙?zhí)厣膶W(xué)習(xí)，女兒的性格已經(jīng)變化了不少。原先，女兒是一個(gè)非常好動(dòng)的小孩，無(wú)論做什么事都是虎頭蛇尾，沒(méi)有長(zhǎng)性，不能安靜的坐下來(lái)而，現(xiàn)在女兒已經(jīng)不是這樣了。
記得剛?cè)胗變簣@小班的時(shí)候，女兒一點(diǎn)都不懂事，學(xué)什么都要老師和家長(zhǎng)手把手的教她，學(xué)習(xí)的興趣也不高。后來(lái)班級(jí)開始了剪紙課程，韋老師第一次教學(xué)生剪紙時(shí)就把女兒吸引過(guò)去了，那天放學(xué)去接女兒，她興高采烈的對(duì)我說(shuō)：“爸爸，你看，這是老師今天教我們剪的小刺猬，你看這是我剪的，象不象，老師還給了我五角星呢。”這是女兒入園后第一次這么高興，再一看，確實(shí)剪的挺象的。回家后她還給媽媽和外公外婆他們一起看，在得到大家的一致贊同后，女兒高興極了。晚上她又繼續(xù)剪了很多小刺猬，一次比一次好。從此以后，女兒在每一次的剪紙活動(dòng)中都積極表現(xiàn)自己，而每一次老師布置的任務(wù)她都能當(dāng)場(chǎng)學(xué)會(huì)，不用再帶老師剪的模型回家另外練習(xí)了。現(xiàn)在女兒不光能夠剪老師教的剪紙，還能自己自由發(fā)揮創(chuàng)意。記得有一天晚上吃好晚飯，我們?cè)诜块g看電視，女兒突然對(duì)我們說(shuō)：“爸爸媽媽你們別動(dòng)。”我們也不知道她想耍什么花樣，也就照做了，過(guò)了5分鐘，她拿著兩張剪紙給我們看，并說(shuō)道：“爸爸媽媽這是我給你們的禮物。”嘿，你還別說(shuō)，還真挺象兩個(gè)人的樣子，一個(gè)男的，一個(gè)女的。除了這些，她還能夠剪蝴蝶、蜜蜂、熊、兔子、雞等動(dòng)物剪紙，還可以剪一些人物造型以及物品。每一次剪紙后她都感覺到是一次成功，一方面，女兒的剪紙確實(shí)剪的挺象的，另一方面，女兒在剪紙中感到了成功的喜悅，增加了她做其它事情的自信心。現(xiàn)在女兒基本上每天晚上的一個(gè)功課，就是安安靜靜坐在房間里進(jìn)行一段時(shí)間剪紙，然后給家里人看。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)能夠靜下心來(lái)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)、寫字、讀書了，做其它事情也不會(huì)這么毛手毛腳的。作為父母我們要感謝乾溪二幼的老師，特別是韋老師，學(xué)校和老師為女兒以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的環(huán)境和條件，是她教會(huì)了女兒剪紙，教會(huì)了女兒去學(xué)習(xí)。
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