教師工作檢討書

時間：2023-01-12 18:20:15 檢討書我要投稿

教師工作檢討書【精】

　　在學習、工作或生活中出現了失誤后，為了防止此類事情再度出現，常常要求寫檢討書，以對出現的過錯進行悔過，請注意檢討書里面要交代清楚行為。快來參考檢討書是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的教師工作檢討書，希望對大家有所幫助。

教師工作檢討書【精】

教師工作檢討書1

尊敬的領導：

　　您好！

　　開學初，由于我對校車的忽視管理，造成校車于x月xx日違規超載各1人。在此事件發生后，園長高度重視，作為舉辦者和園領導沒有做到應有的職責，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我們認真反思，深刻自剖，認識到自己所犯違規超載行為的嚴重性，為此感到了深深地愧疚和不安。校車安全上級領導三令五申，一再強調規紀，提醒不得違規，可我們卻沒有把話放在心上，沒有重視，這些都是不應該的。在此，我們謹向各位領導做出深刻檢討。

　　領導當即召開校車安全例會，要求各教職工舉一反三，認真反思，提高安全責任意識，加強校車安全管理，保證今后絕不再有超載及其它違規事件的發生。以后，我們必須做到時刻繃緊安全管理這根弦，始終將校車管理工作放在重要地位，確保校車運行安全、規范、有序。生命安全是一切教育的前提！幼兒園安全工作關系著廣大師生員工的生命和國家財產安全，關系著幼兒園和社會的發展穩定，校車安全是我們必須當作一項長期的主要任務。為了孩子們的生命安全，我們必須主動出擊，加強校車的監管力度，及時排查安全隱患。在校車安全的規范管理上，盡好我們的應有職責，真正為我們的孩子們提供一條安全可靠的上學之路。最后，對于你們及時給予的批評，讓我們及時反省的機會，深表感謝！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

教師工作檢討書2

尊敬的領導：

　　您好！

　　作為小學教師的我，對于學校的規章制度很了解，但是我卻違反了制度，我對自己的行為很后悔，我在遞交檢討書之前已經進行了深刻的反省。

　　回顧我的錯誤經過，原本是出于提高班級學生成績的考慮，給了學生考試答案。然而，我卻沒有能夠對此引起高度重視，嚴重地忽略了這次考試的價值與意義，并且在個人思想上產生了松懈、怠慢的情況，導致了我這次錯誤的發生。

　　現如今，我對于這次錯誤已經有很多醒悟了教師工作違紀檢討書4篇教師工作違紀檢討書4篇。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：

　　一、光想著提高自己班級學生成績，想著自己的工作業績提升。

　　二、忽略了這次畢業考試的價值與意義，損害了學生的利益。

　　三、沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。

　　經過這次錯誤教訓與洗禮，我想自己一定得認真總結錯誤，深刻認識錯誤，并且采取切實措施改正錯誤。為此，我決心痛改前非，在今后工作當中踏踏實實、勤勤懇懇得工作，特別是注意遵守每一項工作規章制度，確保不出現違反工作條例的情況。

　　總的來說，這次錯誤給的教訓是深刻的，經驗是寶貴的，我將從這次經歷當中吸取道理，在今后的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇，爭取成為一名優秀的教師。

　　此致

敬禮

檢討人：

日期：

教師工作檢討書3

尊敬的xx領導：

　　您好！

　　我是xxxxx。我于x年x月x日沒能按照學校的安排去x擔任監考任務，嚴重違反了學校的規章制度。在監考工作中出現如此重大的錯誤，對此，我感到非常的抱歉。

　　這次失職，自己想了很多，反省了很多，深刻認識到自己失職的嚴重性，對自己的失職感到了萬分的羞愧。

　　對這次的工作失職，歸根結底，是由于我的以下幾點原因造成的：

　　1、工作態度不認真。個人原因沒去履行監考職責，嚴重違反了學校的規章制度。

　　2、責任心不強。在全校教職工中造成了極其不良影響。自己身為監考人員，應該嚴以律己，對自己嚴格要求，按時并保質保量的完成學校安排的每一項任務。因此，這次發生的事使我感到是自己的恥辱，更嚴重的是我對不起校領導和同事們對我的信任，愧對領導關心。

　　在此，我向領導保證：從今天起對自己嚴格要求，嚴肅自身工作態度，強化自身工作責任感，認真履行自己的職責，以加倍努力的工作來彌補自己所犯的錯誤。

檢討人：xxxxx

　　xxxx年xx月xx日

教師工作檢討書4

尊敬的校領導：

　　您好！

　　我是一年級的英語教師，在我實習的半年中，犯了很多錯誤，在此進行深刻的自我檢討。

　　首先，我不應該總是發脾氣，年輕氣盛的我，面對著青春叛逆的你們，就如同帶火星的小木條深進了氧氣瓶中，一點就著。孩子們，很抱歉，原諒我的少不更事，原諒我的年輕沒有經驗，就像你們一樣在課堂上說話一樣還不懂得控制著著自己的情緒，因為你們是孩子，所以你們在課堂上說話總是可以被理解的，但是我是教師，亂發脾氣卻是不應該的。

　　其次，我不該每天留那么多的家庭作業

　　作為名教師，我不是很稱職，我只能用一遍遍讓學生的抄寫來記住那些看這就頭痛的單詞，親愛的學生們，對不起，缺少經驗的我實在不知道該怎么讓你們掌握這些最基本的知識，只有一遍遍的抄寫，似乎才能讓他們真正走進你們的心理，我實在是慚愧，教不會學生最簡單的學習方法，只能讓你們在每天的題海戰術中掙扎。

　　再有，我不該不顧及你們的感受

　　你們正直青春叛逆的年齡，所以你們所做的的一切都是合情合理的。我青春，我張揚，使我讓學校的規矩束縛了你們的個性，對不起，看著你們痛苦的神色，我就懷疑自己是不是錯了，有必要這樣嗎，都是孩子，就算了吧。誰家的孩子不調皮，誰家的孩子不搗亂呢。青春嘛，就是要個性！

　　孩子，對不起，我總是太敏感

　　現在的你們對異性總有著一份好奇，但是這份正常的不能再正常的現象一旦稍有不慎，就會演變成所有老師都深惡痛絕的兩個子。所以，我賭不起，寧可錯殺一千，不可不放過一個，我把你們對異性美好的憧憬扼殺在了學習的搖籃中，我用繁重的學習任務來掐斷你對異性的任何幻想，讓你流失了青春中相當美好的回憶，孩子，原諒我。

　　看了這份檢討不知道你會有什么感覺，我曾經讓很多我學生寫過檢討，但是這樣的檢討估計都是第一次見到吧，真不知道我的學生們看到了會有什么樣的表情，但是，在實習結束以前，我絕對不會讓他們看到，也許，真的只有他們長大了，才能明白我們心情吧！

　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

教師工作檢討書5

　　今天早上給五年級上完語文課，我記起了昨天讓馬樂和何蓉寫檢討的事，于是提醒她們交檢討。馬樂拿出了夾在語文書里的檢討，寫了兩頁紙，還用訂書針釘在了一起。同桌何蓉從書包里翻了半天拿出來一片紙，我接過來一看，上面只潦草的寫了五六行字，我非常生氣，把檢討書還給她，要她重寫，隨即我意識到這樣解決問題不行，于是把她帶到了辦公室準備詳細的了解一下情況，然后再進行說服教育。

　　這里先說說之前發生的事情。昨天下午第三節活動課，班長姬佐財跑到辦公室告訴我何蓉和馬樂打起架了他勸不開。我趕緊跑到教室去，早有學生看見我朝教室走來，便告訴倆人，等我進了教室，只看見馬樂一直在座位上哭，淚眼婆娑還伴著嚶嚶的啜泣聲，哭得很傷心，而旁邊的馬樂卻是低頭不語，保持沉默。看到此情景，在教室里我也不便說什么，就讓馬樂跟我來到辦公室，我先盡量安慰她不要哭泣，擦干眼淚，可是任我怎么說她都不肯停下來，沒辦法我只好找其他方式來轉移她的注意力。我拿出學生報告冊，讓她找出自己的。她翻都不用翻就麻利的找出了自己的那本，原來她的報告冊封面很破救，已不完整，確實很明顯。于是我開玩笑說你的本子怎么這么破啊，是不是不小心讓你弟弟給撕爛了，她說不是。打開冊子，一年級時班主任對她的評價是“小姑娘，你膽小，但你的自理能力強，相信你能在以后的人生路上走得很成功！”我看著馬樂，說“小姑娘，你確實有很強的自理能力，這是你的優點，上次在你家看見你照顧你兩個小弟弟，小妹妹就證明了，但是你膽子也有點小，這是你的不足，以后上課要積極回答問題，聲音要響亮點，克服你的不足。”我問馬樂你敢不敢一個人晚上在外面走路，她說不敢，我說我小時候也不趕，但很快我就膽子大了，因為我要給爸媽證明自己膽子不小。只要你愿意改變，你一定能做到。二年級班主任對她的評價依然是膽子小，回答問題不大膽。三年級班主任的評價是“這學期老師發現你很懂事，能幫妹妹做飯，但是可別誤了你的學習！”我問馬樂，那么小就會做飯了，改天老師也來嘗嘗你做的做，小姑娘這時候不好意思的笑了，已經不哭了，翻到五年級上學期的評價，上面寫道“你的學習總是停滯不前，心地善良，脾氣溫柔，待人喜風撲面。”我指著老師的評語告訴她，以后要在學習上多用心，多下點功夫，照顧你弟弟妹妹的事就交給你媽媽（她媽媽經常幫著她爸爸做點小生意），她點點頭。這時候我見她不哭了，便讓她告訴我為什么打架。原來是兩人為了一句話爭吵起來到后來就動起了手腳。我說，你同桌就是那種活潑好動大大咧咧的性格，以后你不必要和她為了點小事發生爭吵，退一步海闊天空，以后你們還要在一起當同桌至少一學期呢，等你們長大了想坐到一起也沒機會了。回到教室，我告訴她倆每人寫份檢討。

　　話說回來，進了辦公室，小女孩站在我面前一直低著頭，我讓她抬起頭來告訴我昨天為什么和同桌馬樂打架，她低著頭又不說話了，我說寫檢查是為了讓你認識到自己的錯誤并能及時改正，不是懲罰你，下去重新寫一份，態度要端正，不要草草了事糊弄我。接下來我又給她講如何團結同學，化解同學間矛盾，珍惜同學和同桌友誼，她一直都默不作聲。這時候校長知道何蓉打架的事，直接告訴我去讓她找家長來，不行就領回去。旁邊的老師也對何蓉議論紛紛。作為一個老師，我不希望學生的小錯誤動不動就讓家長來參與，而許多農村家長被叫到學校后感覺沒面子往往是回家后對孩子粗暴的打一頓，這樣不但解決不了問題，還有可能使家長與子女關系惡化，導致孩子叛逆心理增強，我希望在學校就能幫助她改正缺點。于是我借口讓她回教室寫檢查把她支開辦公室了。

　　校長告訴我，何蓉以前在固原市就讀，后來因違反校紀被要求轉學才回到村小讀書，這女孩在全校比任一個男孩都調皮愛鬧事。中午回到宿舍，我拿出何蓉的報告冊，首頁顯示她出生于1999年11月，基本可以算作00后了，20xx年上的小學。一二年級的老師對她都給與了好評“天真活潑，學習踏實，勤思好問，樂觀向上，勞動積極”“熱愛科學，樂于助人活潑開朗，積極上進”等，學習成績一直都很好，語文數學沒有低于84分的，。但是當我翻到三年級第一學期的評語，我感覺這學生開始變了“你聰明可愛，上課勤思考，愛發言，學習積極主動，但自制力差，不能嚴格要求自己，今后希改正！”到第二學期，評語已經是“學習上沒有持久自制力，課堂上影響他人，希今后嚴格要求自己，努力上進，爭取更大的進步！”四年級第一學期一個女老師評道“孩子，要努力啊，特別要用心，相信自己一定會進步！”五年級第一學期評“你的優點像缺點一樣豐富，你的缺點像你的優點一樣突出。”

　　看完她小學階段的表現后，我明顯感覺到在三年級以前，這是個天真活潑，聰明伶俐，討人喜歡的小女孩，可是三年級后明顯是家人疏于管理，小孩變得好動愛貪玩對學習逐漸失去了興趣，五年級以前老師對她還抱有希望，希望她能改正缺點好好學習，到了五年級，老師明顯對她已不存希望了，甚至有點放棄了。對于這樣一個活潑好動調皮的女生，似乎提起來就讓人頭疼，但是我覺得她的基礎還是蠻不錯的，完全有可能讓她回到以前愛學習的那個她，作為班主任應該發現每個學生的優點與不足，了解每一個學生，促進每一個學生進步。我想接下來我的擔子不輕啊，得抓緊時間了解學生了，今天先了解何蓉和馬樂這一桌。

　　先去上課了……

教師工作檢討書6

尊敬的領導：

　　您好！

　　在這里，我表達我對工作失職、疏于監管、對教師要求不嚴、并造成了不良的影響的無比愧疚心情。先我作為一名領班老師，我的職責就是貫徹執行國家、省、市、區的教育政策，并組織實施落實上級相關的安排，做好各項工作落實監督管理及指導工作。而由于我監管不嚴，近日進行效能抽查時，發現我校教師有網上看視頻、下棋和網上購物等違反上班紀律行為。本人作為校長有嚴重的領導和管理責任。

　　事后我對這次事故進行了深刻的反思分析其原因有下面幾點：

　　1。管理不到位，學校雖然有嚴格的上班紀律要求，但有令無禁。

　　2。落實制度不嚴，平時對有類似違反上班紀律行為沒作過嚴肅處理。

　　3。有失放縱，平時只注重對教師的學習和培訓，對師德建設抓的不夠到位，更對教師批評、教育少。

　　4。損害教育系統形象，教育局三令五申要求加強工作作風建設，樹立良好的教育形象。此次鮑集中學違反上班紀律行為給全縣教育系統抹黑。

　　對于我在工作上的管理監督失職，我覺得很大程度上是由于我的主觀方面疏忽，沒有很好的履行職責所致。我這樣的工作錯誤給學校聲譽造成了不良影響，在此，我向各位領導及同志表示深深地歉意。并鄭重地向你們說一句：非常抱歉，我錯了！我此項工作管理監督的失職，是我工作以來這么長犯下的非常嚴重的錯誤。錯誤的發生，充分地說明我在思想上、政治意識上存在嚴重欠缺，在監管方面上存在嚴重疏忽，在工作上怠慢。

　　通過此次效能隨機抽查，本人已深刻認識到在學校管理上既要以人為本，更要加強制度的執行。為了進一步強化管理和提升效能。近日來針對此次督查已在全校開展全面整頓。進一步完善規章制度，強化各部門職能；嚴抓常規管理，特別是教職工上班紀律要求；加強師德建設，重塑我校師表形象；強化精細化管理，提高工作效率。建設高效的工作管理秩序。對此次督查到的當事人作嚴肅處理，引以為戒。

　　我知道，此次督查到我校的違紀現象，已在全縣造成很壞影響，對此，本人將作深刻的反思，檢討自己工作中不作為現象。加強自身學習，提高自身素質，自覺努力做好本職工作，以身作則，維護教育系統良好形象。并向局黨委做深刻檢討，請求對本人給予嚴肅處理。

　　檢討人：

　　20xx年x月x日

教師工作檢討書7

尊敬的領導：

　　您好!

　　我于年5月25日，調來中專學校，計算機學生11人，早晨8：30由本人帶著A、B三人接到學生，分兩個單位，C帶9人去普丁數據留下6人，A帶2人去工商局學生未留，下午帶學生去匯智高科學生未留，學校帶隊老師要求退8人費用，在這件事情中是我個人嚴重失職，自己調來的人自己沒有安排好，沒有準備好單位，讓學生連續面試幾家單位。其次，沒有布置好路線，把時間浪費在路上。

　　年5月27日，組員A調來，理工學校，機電一體學生11人，早7：30由D、A接到學生，第一家單位起重機面試上1名學生，第二家單位面試上5名學生，未留，費用只收取1人。在此事上，我真的很愧對我的組員，首先我應該在學生來之前了解這個學校的情況、學生的心態，我更應該親自去接學生，其次，必須要對學生所去的單位有了解。

　　兩件事情的工作失誤，我檢討個人工作不認真，沒有把工作做好，總結失誤如下：

　　1.做事沒有濾清順序

　　2.責任心欠缺

　　3.對單位不夠熟悉

　　4.主導能力不足

　　我對我個人犯下的嚴重錯誤感到愧疚，辜負公司對我的培養和信任，此時，我只能懷著無比悔恨的心情，由于我個人的失職對公司造成很大的影響，想到這里，我只能默默地在心里為我所犯得嚴重錯誤感到后悔莫及。所以我以領導做出檢討的同時，也向公司表示發自內心的歉意。

　　在今后的工作中，希望領導嚴格監督我、指正我，我會在領導身上的到更多的智慧。

　　此致

敬禮

　　檢討人：

　　年月日

教師工作檢討書8

尊敬的領導：

　　您好!

　　今天在工作時我沒有做好自己的工作!我認真反思，為我自己的行為感到了深深的內疚和不安，在此，我謹向領導做出了深刻的檢討。

　　通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事，但同時，也是我對自己工作的放松，帶來的結果，經反思我覺得自己在工作責任心上仍舊非常欠缺，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心，這次的事使我不僅感到是自己恥辱。

　　我深深的感到這種行為是一個非常不好的傾向，也是一個極為重要的苗頭，如果不是領導及時發現，并要求自己深刻反醒，而我還這樣下去，那么后果極為嚴重，甚至無法想像會發生怎樣的工作失誤，在此我在像領導做出檢討的同時也向你們表示發自內心的感謝!總之我的行為給學校帶來了不好的影響，做出了這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。

　　發生這件事，我知道無論怎樣都不足以擬補我的過錯，因此我不請求領導的寬恕，無論領導怎樣從嚴從重的處分我，我都不會有任何意見，同時!我請求領導在給我一次機會，讓我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為學校的教育工作做出積極的貢獻，請領導相信我。

　　望領導能念在我是初犯，我保證以后不再有類似的情況發生，我真誠地接受批評，并愿意接受處理。

　　對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請領導相信我能夠記取教訓、改正錯誤!

　　檢討人：xxx

　　20xx年x月x日

教師工作檢討書9

尊敬的各位領導以及各位同學：

　　你們好！

　　近期，由于我的工作失職、疏于管理、對制度把控的不夠靈活導致了一些負面事件的發生，給大家造成了工作上的干擾及麻煩，在此，我向各位領導及同學們表達我的歉意。

　　在經過領導的悉心教誨之后，我深刻反思了自己近期的工作情況，主要存在于以下幾個問題：

　　1.思想認識不足。

　　在工作上的管理監督失職，很大程度上是由于我的主觀方面疏忽，思想認識不足，沒有很好的履行我的職責造成的。

　　2.管理工作過于制度化。

　　對于管理制度的把控沒有做到靈活變通，過于機械化，制度要求不夠人性化，沒有做到恩威并施，一味嚴格按照制度規定執行，使得工作中出現了矛盾及管理死角。

　　鑒于我反思的以上幾點問題，也結合領導對我的工作作出的提示，我對自己今后的工作提出了更高的要求：

　　1.樹立正確的領導管理心態。

　　作為一級管理者，對每一名學生都應該做到公平、公正、客觀，積極聽取學生的不同意見，做到公私分明，在嚴格要求學生的同時也要幫助有困難的學生，做好思想指導工作，更貼近學生，使管理工作更加人性化，合理化。

　　2.加強隊伍建設，營造良好的團隊氛圍。

　　真誠、平等的內部溝通是創造和諧工作氛圍的基礎，在此基礎上營造一個相互幫助、相互理解、相互激勵、相互關心的工作氛圍，從而穩定工作情緒，激發工作熱情，讓每個學生明確團隊目標，加強培訓與學習，形成共同的工作價值觀。

　　3.完善績效考核制度，加強績效管理與溝通。

　　在績效目標與標準的設定過程中需要與領導和學生進行商討，綜合考慮各方面因素，制定合理的績效考核制度。績效實施時通過對學生績效指標完成情況進行分析，找到問題，給予學生績效輔導與建議，并進行績效反饋，將結果反饋給學生；對完成不好的指標進行面對面的溝通與分析，并確定改進的措施。通過績效考評各個環節中充分、有效的溝通，達成績效管理的預期目標。

　　4.加強細節化管理，從點滴做起。

　　細節管理是管理工作的基礎和靈魂。管理工作中的任何一個細小的環節都有可能影響到整體工作的進展，所以要強化細節管理意識，關注細節，改進細節，并且重視細節管理，認真處理好管理工作中的每一個細節。

　　綜上所述，我會在今后的工作中更加盡職盡責，細化管理，加強與學生的溝通，承擔起管理職責，努力做好一級管理者的本職工作。

　　望各位領導與同學們多提寶貴意見，我會有則改之無則加勉，更好的完善自己，用良好的工作成績回報大家對我的信任與支持。

　　此致

敬禮!

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

教師工作檢討書10

尊敬的學校領導：

　　在3月29日上午9：20分，當時我班級課堂在進行課文習題講解，這時候課堂上非常吵鬧，一些同學隨便講話，一些同學還在座位抽屜里折紙飛機。當時我見到那番情景，頓時間就非常生氣，整個人就陷入了焦躁情緒，命令幾名帶頭違反紀律的同學罰站到教室后面，期間一名同學表現得非常不耐煩，我就生氣地用力拉拽了幾下，導致這名同學摔倒在地上，腿部輕微擦傷。

　　平時這幾名同學成績不理想，當時又違反紀律，我一心想管好他們，加上當時就快面臨期中考試了。我在焦躁情緒的影響下，就做出了這樣不當的教官行為。

　　現在看來，我當時的行為是有些不妥了。管教學生本來是應該的，可是這些孩子畢竟還只是十一、二歲，他們也沒有完全的行為能力，有時候就不由自主地失去了上課注意力，我不應該這么不耐心，還做出了過激舉動，導致孩子受輕傷。

　　事后，我非常后悔，孩子畢竟還小，我應該更加耐心地教育他們。以后，我一定要更加理智地對待孩子，用心呵護他們，給他們更多改正錯誤的機會。

　　此致！

教師工作檢討書11

尊敬的校領導：

　　您好！

　　我是小學四年級xx班的語文教師xxx，我這次是做了違反教師的行為規范的，更是一種工作違紀行為，我也對自己這次的事情做檢討。

　　我作為小學教師，是不能對學生做出一些違反規定額行為的，可是我這次沒有控制好自己的脾氣，對我的學生做了很嚴重的體罰，同時還對他有言語上的侮辱，這是最不允許的了。我會這樣做，也是因為這些學生每次作業都沒有做完過，甚至嚴重的還不補作業，開始我還會忍住，可是多了，我也就忍不了了，這次他們更嚴重，不僅作業不寫不交，而且還對我不尊重，所以我脾氣一上來，也就當著所有學生的面對他們幾個進行了體罰，拿著棍子很重的打手，還不停的罵他們，說了很多對他們會造成心里不健康的話。我對他們所做的對他們造成了傷害，當時他們就哭了，但是我那時也沒管他們，只想著讓他們聽話一些，以后把作業寫完上交，而不是又不交，所以在看著他們都說錯了，我也就沒有在體罰了，但是因為我當時還氣頭上，所以就沒有給予他們安慰，直接不管。導致他們后來對我有一定的害怕心理，到了現在，影響到了他們的狀態，他們有些家長也找過來了，而我也對自己之前的作為有一些反省，再加上他們的討伐，我也是認識到自己是個老師，有些行為就要遵守到底，對學生進行重體罰，這是一種違紀行為，是我工作上的違紀。

　　因著家長們對我的不滿意，您對我是狠狠的訓斥了的，我也明白了老師只是學生們的引導者，并沒有對學生過重和侮辱言語的權利，我所要做的就是做好教師的職責，傳授他們知識，把他們引向正道。但是我那天的行為并不是這樣的，已經對他們造成了短暫的傷害，至少我當時采取的方式就是錯誤的。我面對他們不完成作業的行為，我應該是付出耐心和細心去尋找問題以及對他們進行談話的，慢慢找出他們的問題，而不是打他們的手和罵他們來五掩飾自己的錯誤，畢竟他們這樣我的責任也是不小的，是我對他們給予的關注和關心太少，所以才會這樣的。

　　經此以后，我明白了真正作為老師對學生應該是要尊重的，而且要給他們足夠的關注，要讓學生認為老師對他們是重視的，他們才會去學習。領導，我會改正的，我也已經逐個的向他們賠禮道歉了，也讓他們原諒了我，也希望您讓我有機會去彌補這次自己在工作上的違紀行為造成的損失和影響。

　　此致

敬禮！

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

教師工作檢討書12

尊敬的校領導：

　　您好！

　　首先誠摯地說聲對不起。我作為一名從教多年的小學教師，忽視學校的各項規章制度，辜負了領導和學生對我的信任。

　　這次小學六年級的畢業考試，關系到每一名同學對于各自小學六年時光學習成績的認識，需要認真、嚴肅對待。

　　回顧我的錯誤經過，原本是出于提高班級學生成績的考慮，給了學生答案。然而，我卻沒有能夠對此引起高度重視，嚴重地忽略了這次考試的價值與意義，并且在個人思想上產生了松懈、怠慢的`情況，導致了我這次錯誤的發生。

　　現如今，我對于這次錯誤已經有很多醒悟了。我知道自己錯了，主要錯在以下幾點：一，光想著提高自己班級學生成績，想著自己的工作業績提升。二，忽略了這次畢業考試的價值與意義，損害了學生的利益。三，沒有能夠以一顆平和、淡定的心態對待工作、面對人生。

　　總的來說，這次錯誤給的教訓是深刻的，經驗是寶貴的，我將從這次經歷當中吸取道理，在今后的人生當中對此有所警覺，做出正確的選擇。

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

教師工作檢討書13

敬愛的領導：

　　您好！

　　很抱歉耽誤您寶貴的時間看這份材料，那我就長話短說，希望您可以通過這份材料對事情的來龍去脈有個了解。

　　現在我代課的三個班級為計算機xx班，工商xx班以及機械xx班。我是在去年開學的時候開始帶這三個班級的大學英語這一科目的。

　　由于平時和學生們接觸較多，了解到學生們十分急切地想通過大學英語四級考試，而且很多學生在課上及課下也多次詢問我通過四級需要準備一些什么資料。從一個英語老師的角度來講，我個人認為單詞為考試之本，所以建議學生們先背好單詞。

　　但是有學生反映市面上單詞材料過多，不知道應該選哪一種比較好，讓我幫助推薦。看到學生們迫切過級的心情，于是我想何不讓大家一起買，我也可以多督促他們背單詞。于是在今年三月中旬左右，我帶我三個班的學生代表去xx大學x校區xx書店買書。書不是我強制大家買的，有類似書籍的學生都沒有買。而且具體買哪本書也是事先和學生們商量過的，選了一個大家認為價格可以接受，并且內容還相對豐富的《xx大學英語四級詞匯》。

　　書的原價為RMB19.8元，學生們買的價格為RMB12.5元。價格是我在給計算機班上課時，課間休息十分鐘的時候，我當著大家的面打的電話。由于下課時噪音較大，但我認為也應該有幾個同學聽到我打這個電話了。和書店老板商量好價格后，我通知了三個班的班長，讓他們統計買書的人數（我要求的是自愿買，并沒有強制每個人都買），然后由各班代表自己拿著錢，我帶著他們去取書。這個過程中我絕對沒有碰過任何一個班級的錢。事后書店老板也絕對沒拿回扣給我。如果說在這件事中我得到了什么好處，那就是而且僅僅是書店老板送給我了一本詞匯（和學生們一樣的書），本來我自己也要買的，給老板錢，他說就當送給我了，我也就只好作罷，沒再堅持給他錢。這件事和我一起買書的學生代表知道的，除了這本詞匯，我絕對沒有從任何人那里拿一分錢。

　　從三月到五月上旬，我有計劃的組織學生們背單詞，覺得單詞已經背的差不多了，可以做一些試題了，但是由于上次的事件，讓領導誤以為我在中間吃回扣，我再也不敢帶學生們去買書。我自己買了一套《xx點評歷年真題》，向學生推薦，本打算讓學生拿我的題去復印，但他們覺得復印太麻煩，而且字跡不清楚，于是計算機班長帶學生去文化市場買了這套題，并于買完后告訴我的，因為計算機的課是周三上，而機械和工商是周五的課，于是我在周五時告訴這兩個班的班長計算機班不是在文化市場買的，以及他們買的是什么版本（他們買的版本和我自己買的版本不同）。讓他們于周末去買。我發誓絕對沒有指定到哪個攤位讓學生們去買。這件事可以找三個班的負責人對峙一下。

　　事情的始末就是這樣。簡短點說，就是第一次是我幫大家買的書，但我絕對沒有拿一分錢的回扣。第二次是我向大家推薦了資料，但其他事情真的一概不知。現在我知道了向學生推薦書目是學校的一大禁忌，在這件事上我做錯了，沒有考慮各個方面的綜合因素。但是中間吃回扣我真的沒有做，請領導相信我，或請領導徹查此事。我以我的學位證做擔保，我絕對沒有從中吃回扣。

　　請領導放心，雖然我出現了點事故，但我絕對不會在上課是將一些情緒發泄給學生，我還會盡心盡力地去上課，因為我選擇教師這個職業不僅僅因為一年的兩個假期，更重要的是我熱愛這個職業。

　　耽誤您的寶貴時間，再次表示道歉。

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

教師工作檢討書14

尊敬的校領導：

　　你們好!

　　在此非常感謝您能抽出寶貴的時間來看我的檢討，我作為一名小學教師，在20xx學年我沒有按照學校規定制度及教學進度計劃寫教案，沒有讓學生們按任務量寫作業，未及時批改作業，作為一名教師這就是一種不負責任的行為，本人為自己這種不負責任的行為做出深刻的檢討。

　　本次嚴重錯誤都是因為本人工作態度不端正導致的工作失誤，我對錯誤的全面認識如下：

　　作為一名年輕的人民教師，我的思想覺悟上存在嚴重不足，我的工作作風懶散，不夠嚴謹。像我這樣的工作業務失誤，在大多數情況下，都是因為自己對工作態度的不端正、不上進才犯下的。我這種對工作不重視、不專心，不嚴謹恰恰暴露出我懶散的工作作風。

　　而我在日常工作中又缺乏謹慎態度，沒有以一個嚴謹、認真的態度面對自己的工作。我此等錯誤的發生，跟我在日常工作中存在懈怠、偷懶、怕吃苦等因素是分不開的。這表露出了我在工作作風上的嚴重問題，以及在工作上的不成熟和不嚴謹。

　　教師是一個神圣的職業，被譽為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私奉獻的紅燭;是連接知識與學生的橋梁;是知識的傳授者。家長既然把孩子交給了我們，我們就有責任去教好學生。

　　我已經從這次教訓中吸取了經驗，今后必定會更加注意!

　　檢討人：xxx

　　20xx年x月x日

教師工作檢討書15

同事們：

　　今天，為表示我的深入檢討，我懷著非常慚愧的心情寫下這封檢討書，以向你們表示我對我自己在今天這節課堂上不盡人意的表現的深入熟悉，和保證在將來的工作中，盡自己最大的努力，不會再犯一樣的錯誤。

　　我不想再為自己的錯誤找任何借口，那只能讓我更加慚愧。自己并沒有好好的往斟酌我現在的責任，造成了工作的失誤。通過這件事，我感到固然這次是一件偶然發生的事情，但同時也是自己覺得教學接近尾聲而對自己放松了要求，工作作風散漫而釀成的。經過一個下午和晚上的反思，我對自己這一個月的教學工作經歷進行了具體回憶和分析。記得剛開始上班的時候，我對自己的要求非常嚴格，那個時候，高一班級的同學對我的積極態度都有很大xx。

　　他們說：老師你就不能晚來幾分鐘或早點下課？老師你是否是特別喜歡上課？可是我們不喜歡聽課。那個時候的我，秉著老師就該認真負責的態度，天天兢兢業業的給同學們上著課。但是接近尾聲的今天，我卻應了同學們的那句老師你講你的，我們玩我們的的要求，讓他們胡鬧，讓他們在課堂上打牌。卻沒有制止成功。在開始時我怎樣勸怎樣說也沒制止，我不該就此放棄勸說而讓他們胡鬧。應當要繼續動之以情，曉之以理的勸說直到他們放棄為止。

　　因此，這次發生的事使我不但感到是自己的這次工作中的敗筆，更加重要的是我感到對不起機構對我的信任，愧對家長們對我們的信任，還有同事們的關心。

　　這是一次十分深入的檢討，我對我自己在今天教學時的低劣的表現感到十分慚愧。我真的不應當在上課的時候，在同學們不聽課的情況下繼續講自己的課而不維持課堂紀律，把老師的責任僅僅禁錮在教書上面而未育人。教書育人本來就是老師的職責，是密不可分的。而我卻拆開了。所以我意想到了自己的錯誤。

　　另外，我也看到了這件事的卑劣影響，假如在教學中，大家都像我一樣自由渙散，那怎樣能及時把工作落實好、做好呢？同時，假如在我們這個集體中構成了這類目無組織紀律觀念，不良風氣、不文明表現，我們工作效力的進步將無從談起。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是卑劣的。

　　在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上還是有待加強。這充分說明，我從思想上沒有把工作的方式方法重視起來，這也說明，我對自己的教學工作沒有足夠的責任心，也沒給自己注進走上新臺階的思想動力，以為鄰近結尾我就放松了，而致使今天這件事的發生。現在，我深深感到，這是一個非常危險的偏向，也是一個極為不好的苗頭，假如不是學長及時發現，并要求我深入檢討，而放任我繼續放縱和發展，那末，后果是極為嚴重的，乃至都沒法想象以后真正成為一位教師后會發生怎樣的工作失誤。

　　因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了榮幸，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。在此，我向天成教育做出檢討的同時，也向你表示發自內心的感謝。

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

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